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文档简介

1、四年级下册语文 2. 乡下人家教学反思乡下人家是人教版小学语文四年级下册第一组“走 进田园、热爱乡村”专题中的第二篇精读课文。作者陈醉云 先生用细腻、优美的笔触向我们描绘出了一幅充满温馨的田 园风光画卷。文章按照房前屋后的空间顺序, 春夏秋三季，白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写，赞扬了乡下人家朴 实自然，热爱生活的美好品质。引导学生能随文章的叙述在 头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。一、教学效果 （ 思效 ） 本节课围绕教学目标，我取得了以下效果：1. 抓住一条主线。这篇课文结构清晰，语言朴实自然， 读起来有清风拂面之感，这篇文字没有较难理解的词句。因 此在教学中，围绕一

2、条主线 : “乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节， 都有一道独特、 迷人的风景。 ”来进行教学。 抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，让学生有感情 地朗读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。2. 多种形式朗读。在学习过程中，我重点引导学生有感 情地朗读课文，采用指名读、教师范读、小组轮读、齐读等 多种形式，使学生通过朗读感受乡村生活的美好。3. 抓住重点词句理解。 在理解课文第 4自然段时，从“游 戏”中感受到鸭子们生活得很自由很快乐；从“从不吃惊” 中知道了这种自由、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。4. 启发想象。城里的孩子没有见过郁郁葱葱的瓜架，也 没亲自到过乡间田园，

3、因此，我借助多媒体展示乡村独特的 风景，并启发谈话：如果你来到这里，最想做的是什么？乡 下人家在这里都做些什么？二、教学收获 （ 思获 ）品读感悟贯串整个教学过程。通过指名读、评读、抓住 重点词感悟读、齐读、引读等方式交错使用，最后配乐读。 这样不同层次的读，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐 的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共 鸣，也提高了学生的朗读能力。三、不足之处 （ 思失 ）整堂课下来也有不足之处，如：自己对课前的教学辅助 工具准备检查得不够充分；在授课过程中学生的反应超出了 自己的预想，影响到自己的教学思路，不能灵活应对，心理 素质还需提高。四、改进措施 （ 思改 ）如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：安排多层 次的朗读，让学生感受乡村生活的诗情画意。先自读，边读 边画边写体会；然后抓住重点词感悟读、齐读、引读等方式 交错使用；最后欣赏读

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