三年级语文上册第5单元备课(杨志荣)

1、苏教版小学语文三年级第五单元教材分析主备人：巴闸小学 杨志荣 教学内容：本单元安排了东方之珠、小露珠、石榴三篇课文。教材分析：东方之珠让学生了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。小露珠通过描写小露珠的形成到消失的过程。赞颂了小露珠不仅外表美，而且心灵美。石榴以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序来写石榴成熟的过程。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“倾听”“闪耀”“越来越越来越”造句。3.通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热

2、爱祖国的思想感情。知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。4.明确习作要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。教学重点：1、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：1、通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。了解石榴的生长

3、过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。2、明确习作要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。课时划分：东方之珠2课时小露珠2课时石榴2课时练习53课时沈闸中心小学三年级语文上册第五单元备课课题 14 “东方之珠”单元课时第1课时教学内容学习本课生字，整体感知课文内容。教学目标1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。2、学习本课生字，学写倾、舒两字。重点难点指导朗读、背诵（第一、二自然段）。教具准备1、录音带。2、课件。教学过程教 学 预 案再设计1、揭示课题。（1）出示课题：东

4、方之珠。（2）释题。东方之珠指哪里？（香港）简介香港。珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断）难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。2、初读课文。课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港 （2）自由轻读课文：要求：读准字音，读通句子。挑选自己最喜欢的一句，准备读给大家听。（3）检查初读效果。认读生字词。指名选读，及时矫正。（板书：沙滩公园街市）

5、3、细读课文。（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有 但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有 （香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。（2）学习第一自然段。指名读。指导朗读。（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市，多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）齐读。练背。（3）学习第二自然段。请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什

6、么意思，试试怎样读出文中的意思。各自轻声读。指名读。谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是（浪平沙细、阳光和煦）作者仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面再细读读看，能读出这种感觉吗？在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是 人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。a、出示：因为人们，所以感受到了舒服极了。b、人们之所以感受到舒服极了，是因为他们。知道怎样读了吗？谁来试试。（指读、齐读）4、指导背诵。（1）教师引读。（2）抽词语填空读。（3）看板书试背。（

7、4）看图试背。5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）6、指导写字。指导笔顺：倾舒 如舒的右边是予，没有一撇；倾中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。7、作业：熟读课文达到有感情。能默写本课生字词。课题 14“东方之珠”单元课时第2课时教学内容继续学习课文教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。重点难点通过对课文的诵读品味，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教具准备多媒体课件。教学过程教 学 预 案再设计一、听写生字词。二、精读课文。学习第3自然段。指名读。这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？理解

8、举世闻名。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。小结学习第4自然段。指名读。 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？理解闹市口。闹市口的具体情况怎样？ 看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。小结齐读第4自然段。第3自然段。指名读。 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写得？ 看书上插图，欣赏夜香港的美丽。齐读第5自然段。学习第6自然段。学生按照上面得步骤自学第6自然段。检查自学情况。 请学生小结课文第6自然段. 齐读课文第6自然段.三、指导背诵36自然段。听课文录音欣赏。利用板书引导背诵。各人自由轻声背诵。指名背诵。 四、

9、布置作业： 练习有感情的朗读课文。 背诵课文。板书设计“东方之珠”（香港）迷人的沙滩无比璀璨著名的公园繁华的街市 美丽的夜景教学反思课题 15小 露 珠单元课时第1课时教学内容整体感知，学习生字。教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。重点难点认识一个多音字，用“越来越越来越”造句。教具准备小黑板教学过程教 学 预 案再设计一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习15、小露珠板书、齐读课题二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意把

10、字音读准，把句子读通。2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题。2、师范读课文。3、谈谈你觉得老师哪儿读得好。四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文。2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶：是一种无色透明的晶体矿物。珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。黎明：天快要亮的时候。俊俏：相貌美好、漂亮

11、。4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。“喇”：中间是束。“衰”：中间是“口”字加一横。六、作业：抄写词语课题 15小露珠单元课时第2课时教学内容品读课文教学目标1有感情地朗读课文。2学习准确贴切的使用比喻句。3凭借对课文的朗读感悟，感受大自然的和谐，融洽和美丽。重点难点学习准确贴切的使用比喻句。教具准备课件教学过程教 学 预 案再设计一、导入新课1、今天我们将继续学习小露珠。2、小朋友，你看见过小露珠吗？你喜欢它吗？为什么？3、那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自

12、然段，答案就会出现在你的小脑袋里。2、读第一自然段。a)你知道了什么？b)练读。三、读第二五自然段1、晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看，花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二至第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜欢它？2、自由朗读。3、交流。4.自由读5.老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？6.交流为什么这么读、这么演（理解：闪亮、透明、圆润）7.指导朗读8、拓展：小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？9

13、.为什么小动物们都喜欢小露珠？四、讲述第六自然段1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？3、出示填空：小露珠_霞光，使_都变得_，连_、树木也都_。4、理解“衰老”是什么意思？为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？5、指名读“金黄的向日葵戴上了美丽的珠宝。”交流：你体会到了什么？6、你认为我们应该怎样读才能把它读好？7、练读。8、指名读、评价。9、你觉得小露珠美吗？美在哪里？板书：品格（更美）无私奉献五、讲述第七自然段1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带

14、给了大家，但她自己呢？2、自读第七自然段，紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学。3、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摸下，它为什么还笑着呢？4、指名读第七自然段，其他同学思考。5、交流。6、因为这样，大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，引读、齐读。7、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）8、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？用“_，好象在说：_。”的句式说说。10、练读齐读六、总结全文1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。2、交流。七、作业：修改课上所写的片段。板书设计教学反思课题 16石

15、榴单元课时第1课时教学内容初读课文，学习生字。教学目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情的朗读课文。重点难点理解由生字组成的词语。教具准备图教学过程教 学 预 案一、导入新课，激发兴趣同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、自学指导：要求：1听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？2学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。三、自学检查。1重音要读准：枣庄 郁郁葱葱 喇叭 玛瑙2指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？3根据学生回答板书：春天叶夏天花秋天果四、指导精读：1学习第一自然段：齐读第一自然段。教师简

16、介枣庄。驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？教师小结。2学习第2自然段。指名读第2自然段，思考下面问题： 这一段写了那两个季节？石榴有些什么特点？ 作者用哪些词来写叶子，花的？ 体会郁郁葱葱的意思。 彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么？这样打比方合适吗？朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。五、作业：1抄写课后的词语。2仿写句子。例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。课题 16、石榴单元课时第2课时教学内容读文了解石榴的生长过程以及特点教学目标1学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。2了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审

17、美情趣。重点难点学习本文作者的观察方法。教具准备小黑板教学过程教 学 预 案一、听写生字：二、继续精读课文1指名朗读第3自然段，回答下面练习：这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。2默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。3讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？4指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。5学习第4自然段。过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。轻声自由读课文小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？讨论交流：颜色：红白相间晶莹透亮味道：酸溜溜甜津津体会晶莹的意思。6齐读这一自然

18、段。7教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。三、作业：1背诵课文3、4自然段。2品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。板书设计颜色果实样子颜色 子儿 味道教学反思课题 练习五单元课时第1课时教学内容1、 学用字词句。2、 写好钢笔字。教学目标关于城市别称的字词句练习。写好左边有撇的钢笔字。重点难点学习因果句的三种表达方式。教具准备小黑板教学过程教 学 预 案再设计一、教学第一题：学用字词句第一部分读题：弄清题目的要求。自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查查字典。指名读，注意纠正字音。你了解哪个城

19、市，能说一说吗？连线。第二部分读题：明确题目的要求。自由选择做题。小组学习：交流所写的答案，讨论。教师巡视指导，回答学生提出的疑问。完成全部的练习。指名说说填写的内容，纠正。第三部分小组学习：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？小组汇报。练习：写写城市的名称和它们的别称。二、教学第二题：写好钢笔字认识要写的字。读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。教师在黑板上的田字格中示范写。请学生描红、仿影，提出明确的要求：笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。反馈：展

20、示写得好的同学，进行表扬评点；指出存在问题，进行纠正性练习。课题 练习五单元课时第2课时教学内容1、 读读背背成语和名句。2、 写毛笔字。教学目标1、 读读背背，积累成语和名言警句。2、 培养良好的写毛笔字的习惯。重点难点积累词句。教具准备小黑板教学过程教 学 预 案再设计一、教学第三题：读读背背。1审题：指名读题目，弄清本题要求。2教学第一部分。（1）指名读“东方之珠”，教师谈话导题；这篇课文描写了香港的繁华、热闹与美丽。今天我们要学的成语也是描述城市繁华的的。（2）出示八条成语。（3）学生自由读，想想你学会了哪个成语。（4）谁愿意做小老师领读？（5）说一说你知道的成语意思，教师给予适当讲解。（6）练习，学生自由练读，同桌自由背诵，指名背诵。（7）小组交流比赛。3教学第二部分。（1）出示：学生自由读，指名读。（2）教师范读，介绍：这是