第12课《济南的冬天》课件

1、老舍老舍 导导 语语 老舍（老舍（18991966），），现代小说家、现代小说家、戏剧家。戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。人，满族。1918年毕业于北京师范学年毕业于北京师范学校。校。1924年赴英国讲学，并开始进行年赴英国讲学，并开始进行文学创作。文学创作。1930年回国，先后在济南年回国，先后在济南齐鲁大学，青岛山东大学任教。齐鲁大学，青岛山东大学任教。1936年，他的代表作年，他的代表作骆驼祥子骆驼祥子问世问世 被译成了十几国的文字，产生较大的被译成了十几国的文字，产生较大的影响。新中国成立后，创作了影响。新中国成立后，创作了龙须龙须沟沟、春华秋实春华秋

2、实、茶馆茶馆等等23个剧本，小说个剧本，小说无名高地无名高地和其他各和其他各种形式的文艺作品。被誉为种形式的文艺作品。被誉为“人民艺人民艺术家术家”。济南是上苍对大地的钟爱，特设一块宝地表达他的情意，济南是自然的情人，那可人的模样、动人的风情、迷人的神采让人们流连忘返，驻足不前。jdnxingjchngknzhzochngj济南济南( () ) 伦敦伦敦( () )镶上镶上( ( ) )奇迹奇迹( () ) 宽敞宽敞( ( ) )看护看护( () )贮蓄贮蓄( () ) 水藻水藻( () )澄清澄清( () ) 髻儿髻儿( () )读准下列加点字的音：读准下列加点字的音：整体感知整体感知 思考

3、问题思考问题 明确：济南的山（阳光朗照下得山、薄雪覆盖下的山、城外的远山）济南的水。1、初读课文、说出文中所写的景物。初读课文、说出文中所写的景物。2、学生反复朗读课文，熟读课文内容代老舍先生拟写导、学生反复朗读课文，熟读课文内容代老舍先生拟写导游词。游词。 明确：寒冷的冬日，你也许为严寒驻足。那请来济南吧，这里有温情的世界、温情脉脉的济南人 明确：谁说冬日里的水在做冰？这里的水未曾入睡，你看 朋友 朋友1、济南冬天独具一格的风貌是什么？2、课文从什么角度，用什么手发来表现这一特点的？3、请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南的冬天？读思议说读思议说1 1、写了什么？是用什么手法写

4、的？、写了什么？是用什么手法写的？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？、抒了什么情？抒情方式是怎样的？3 3、用对比有什么作用？、用对比有什么作用？1 1、开头写了什么？是用什么手法写的？、开头写了什么？是用什么手法写的？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？、抒了什么情？抒情方式是怎样的？3 3、用对比有什么作用？、用对比有什么作用？济南冬天的天气。对比写法济南冬天的天气。对比写法赞美济南是个宝地。直抒胸臆赞美济南是个宝地。直抒胸臆突出济南冬天特点：温晴。突出济南冬天特点：温晴。 以以“奇迹奇迹”“”“怪事怪事”引出引出“宝地宝地”3 3、请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南

5、的冬天？3 3文章表达了作者怎样的文章表达了作者怎样的 思想感情思想感情 ? ?阳光朗照下的阳光朗照下的山山薄雪覆盖下的薄雪覆盖下的山山城外的远城外的远山山水水山山喜爱喜爱 赞美赞美绿萍绿萍水藻水藻垂柳垂柳小山：围 保暖 小摇篮看图感受美景看图感受美景薄雪露粉色薄雪露粉色( 害羞害羞 )全白（镶银边）全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）白雪黄草（穿花衣）（像看护妇）山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低秀气秀气 山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰城里城里 城外城外由高到低由高到低由里到外由里到外移步换移步换景景写景顺序：写景顺序： 山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰城里城里 城外城外由里

6、到外由里到外移步换移步换景景由高到低由高到低写景顺序：写景顺序：绿萍、绿水藻、绿柳绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清清”冬水清澈透明冬水清澈透明“绿绿”冬水温暖多情，冬水温暖多情， 富于生机富于生机。（衬托水的绿）（衬托水的绿）1 1、济南是有山有水、济南是有山有水的好地方，文中写了的好地方，文中写了三幅山光，又写了水三幅山光，又写了水色，各突出了什么特色，各突出了什么特点点? ?2 2、第、第3 3小节和第小节和第5 5小节在抒发感情和小节在抒发感情和修辞运用方面有什修辞运用方面有什么相同之处么相同之处? ? 2 2、第第3 3小节和第小节和第5

7、 5小节在抒发感情和修辞小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处运用方面有什么相同之处? ?第第3 3小节小节第第5 5小节小节对薄雪覆盖下的山的描绘对薄雪覆盖下的山的描绘 对水色的描写对水色的描写 都体现了对冬都体现了对冬天的喜爱、赞天的喜爱、赞美之情；美之情； 都运用比喻、都运用比喻、拟人的修辞手拟人的修辞手法。法。 1、小山：温晴，秀气。冬水：暖，清，小山：温晴，秀气。冬水：暖，清，绿。绿。 第第3 3小节和第小节和第5 5小节在写景顺序有什小节在写景顺序有什么不同之处么不同之处? ?薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 水色水色自上而下的顺序自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰山上、山尖、

8、山坡、山腰自下而上的顺序，自下而上的顺序，水面上、空中、半空中水面上、空中、半空中 。课堂小结课堂小结 课堂小结课堂小结济南的冬天济南的冬天宝地宝地温晴温晴 课堂小结课堂小结1、向生活延展。教师引导：老舍先生写济南的冬天抓住了景物特点，你写家乡的冬天准备抓住什么特点？ 学生写简要发言提纲，然后口述 教师作综合评价。 设计意图：通过回顾全篇，由文本向生活延展，将语文打开。推荐阅读：沁园春雪第二课时第二课时 文中有哪些比喻、拟人句用文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好，找出来，想想为什么写得好得好? ? 哪个词语用得最妙哪个词语用得最妙? ?好在好在哪儿哪儿? (? (美句赏析，

9、着重分析加美句赏析，着重分析加点词的表达作用。点词的表达作用。) ) 自学提示自学提示 精读课文精读课文 品味赏析品味赏析 一个老城，有山有水全在天底下一个老城，有山有水全在天底下晒晒着阳光，着阳光，暖和安适暖和安适地睡着，只等春风来把它们地睡着，只等春风来把它们唤醒唤醒。结合。结合加点字，说说句子的表达效果？加点字，说说句子的表达效果？阳光朗照下的小山阳光朗照下的小山 小山把济南围了一圈儿，中只有北边缺着点小山把济南围了一圈儿，中只有北边缺着点口儿。写出了济南的什么地理特点？口儿。写出了济南的什么地理特点？将老城拟人化，形象地写出了济南冬天里温将老城拟人化，形象地写出了济南冬天里温暖，舒适的

10、特点。暖，舒适的特点。写出了济南小山围城的地理特征，也是温晴的原写出了济南小山围城的地理特征，也是温晴的原因因。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖你们放心吧，这儿准保暖和。和。”阳光朗照下的小山阳光朗照下的小山 比喻，拟人，形象地写出了济南温比喻，拟人，形象地写出了济南温暖舒适的特点，这样写显得极富有人暖舒适的特点，这样写显得极富有人情味情味。 真的，济南的人们在冬天是面上含笑真的，济南的人们在冬天是面上含笑的，的，干啥还希望别的呢？干啥还希望别的

11、呢？用济南人真切的内心感受，来说明济南冬天的用济南人真切的内心感受，来说明济南冬天的温暖舒适。温暖舒适。阳光朗照下的小山阳光朗照下的小山第三课时第三课时第第3 3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？山景？ “最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何处？在何处？ 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出句这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出句子说说好在哪里？子说说好在哪里？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景山腰，有层次地写出秀美的山景（l l）妙在雪色；）妙在雪色；

12、(2)(2)妙在雪光；（妙在雪光；（3 3）妙在雪态妙在雪态（l l）比喻）比喻 （2 2）拟人）拟人 比喻：比喻：1、山上的矮松越发的青黑，树尖上山上的矮松越发的青黑，树尖上顶顶着一髻儿着一髻儿白花，好像日本看护妇。白花，好像日本看护妇。比喻，拟人：比喻，拟人：2、这样一道儿白，一道儿暗黄，给山这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件们穿上一件带水纹的花衣带水纹的花衣。叫你希望叫你希望看到一点看到一点更更美的山的肌肤美的山的肌肤。形象地写出了矮松顶小雪的样子，显得活灵活现。形象地写出了矮松顶小雪的样子，显得活灵活现。 作者化动为静，形象地写出了山坡上黄白相间的作者化动为静，形象地写出了山坡上

13、黄白相间的草色的情态。草色的情态。山坡上黄白相间的草色。山坡上黄白相间的草色。作者想象春天来临后作者想象春天来临后满山的花草。满山的花草。“顶顶”，突然出了雪之小的特突然出了雪之小的特点点。拟人：拟人：1、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像腰上，那点薄雪好像忽然害了羞忽然害了羞，微微露出点粉色。微微露出点粉色。拟人：拟人：2、就是就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太小山太秀气秀气! 将小雪人格化，形象化地写出了雪后小山娇美的情态。将小雪人格化，形象化地写出了雪后小山娇美的情态。“仅仅，只是仅仅，只

14、是”的意思。的意思。“秀气秀气”一词运用拟人，写出了济南小山的美丽娇弱一词运用拟人，写出了济南小山的美丽娇弱特点，流露出作者对小山的爱怜之情。特点，流露出作者对小山的爱怜之情。第四课时第四课时拟人：拟人：1、水藻真绿，把终年的贮蓄的绿色全拿出水藻真绿，把终年的贮蓄的绿色全拿出来了。来了。拟人：拟人：2、就凭这些绿的精神，不也就凭这些绿的精神，不也不忍得不忍得冻上，冻上，况且那些况且那些 长枝的垂柳要在水里照个影儿呢！长枝的垂柳要在水里照个影儿呢！形象地写出了冬水绿的特点。形象地写出了冬水绿的特点。 “不忍得不忍得”将水人格化，把水写得有灵气，将水人格化，把水写得有灵气，有情有义，突出绿的精神的

15、可贵，可爱。有情有义，突出绿的精神的可贵，可爱。比喻：这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯比喻：这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。上的小团花的小灰色树影。文中连用五个文中连用五个“绿绿”字，有什么作用？字，有什么作用？写出了水的清澈透明。写出了水的清澈透明。形象化地写出了水清澈透明。形象化地写出了水清澈透明。“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点点热热气。气。”句中句中“点点”说明什么？说明什么？说明热气少，点明冬水之温暖特点。说明热气少，点明冬水之温暖特点。文中文中“绿的精神绿的精神”是指什么？是指什么？ 水藻的勃勃生机水藻

16、的勃勃生机讨讨 论论 文章题目是文章题目是“济南的冬天济南的冬天”，而尾却是而尾却是“冬天的济南冬天的济南”，这样写合适吗？为什么？这样写合适吗？为什么？这样，前后呼应，将美丽的天气和祖国的大好河山城市这样，前后呼应，将美丽的天气和祖国的大好河山城市融于一体，既点明了题目，又让人回味无穷。融于一体，既点明了题目，又让人回味无穷。有人说有人说“这就是冬天这就是冬天 的济南的济南”，可以单独成段，可以吗可以单独成段，可以吗？可以的，因为它是对全文的总结，但原文更好，更经可以的，因为它是对全文的总结，但原文更好，更经济。济。比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。甲

17、：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。声说：你们放心吧，这儿准保暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和天也特别暖和运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。充满温情。甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上

18、，薄雪露了点粉乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。色。甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。的长枝倒映在水中。拟人手法把薄雪写得情态可掬。拟人手法把薄雪写得情态可掬。拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。顶顶:因为在树尖上因为在树

19、尖上,这点明雪少这点明雪少,位置高位置高镶镶:因为因为“小山整把济南围了个圈儿小山整把济南围了个圈儿”，远，远远望去山尖积雪犹如给蓝天划了一道银圈，远望去山尖积雪犹如给蓝天划了一道银圈，用用“镶镶”就恰如其分。就恰如其分。露露：因为有的地方雪厚点，山被覆盖着，：因为有的地方雪厚点，山被覆盖着，雪薄的地方草色就只有显现出来了，这与雪薄的地方草色就只有显现出来了，这与下文的下文的“花衣花衣”照应。照应。美词欣赏美词欣赏 品析语言品析语言 标题不可以换。因为标题不可以换。因为“济济南的冬天南的冬天”表明所写的是济南这表明所写的是济南这一特定地域的冬天；一特定地域的冬天；“冬天的济冬天的济南南”目的在于赞美目的在于赞美“冬天冬天”这个这个特定时令的济南。特定时令的济南。 标题可否换为“冬天的济南”?写作特点：写作特点：1 1、善用比喻和拟人，给人美感。、善用比喻和拟人，给人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3 3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。温 晴（ 宝 地 ）与 北 平