南通市2013届高三第二次调研测试语文答案

1、二模答案l一、语言文字运用(15分)1（3分）B（A项，“萃”应为“粹”，“戛”应读“ji”；C项,“炽”应读“ ch”；D项,“帐”应为“账”）2. （3分）D（A项，递进关系颠倒，应将“不仅”和“而且”后边的内容对调；B项，结构混乱，应删去“的处罚”；C项，成分残缺，“断背山”前缺少介词。）3（4分）缺核心技术；缺防范意识；缺法律保障。 评分建议：一点1分，两点3分，三点4分；超过字数不得分。 3第点亦可答成“未掌握核心技术”，第点亦可答成“使用非正版软件”，第点亦可答成“无软件安全审查机制”皆可。4（5分）示例一：青春岁月献海岛，赤胆忠心报祖国。因为有你，祖国的边疆才得以安宁，人民的生活

2、才得以幸福！示例二：舍青春创事业，舍个人念“大家”，舍小家顾国家。你的“舍”，形象展现了当代军人风采！评分建议：修辞，2分；内容，3分。l4答案不能用第一人称。如：我爱祖国，为了它我甘愿孤独，为了它我愿意放弃爱情，为了它我选择做不孝子。为了祖国的安全我愿献出生命。类似的答案，一律判为0分。l【补充示例】 l二十多个岁月，你是南海最顽强的礁石。风吹日晒，暴雨洗礼，你终究屹立不倒。你用坚守奏响了奉献的乐章。l注意 标点符号也应占格。l二、文言文阅读（19分）l5（3分）B（搜：寻求、征调）l6（3分）D（都不是表现陈枢对他为人处世原则及对“义”的坚守）l7（3分）B（一是错在“多次”，相对于在旌德

3、县令任上，是“再次”；二是错在“请求以纳钱的方式方便百姓，结果被免职”。）l8（4分）（陈枢）对权势和利益没有丝毫考虑的心，对符合义的刚毅正直，自觉承担，没有谁能比得上（他）。l评分建议：每句1分，语意通顺，1分。l分三句赋分。第一句中“顾计心”亦可译为“顾念之心”；第二句“于义所在”译为“对于符合义的”“对于正义”“对于道义”皆可。 侃然：刚正严肃的样子。自任：自觉承担。其它意对即可。l注意：本题满分4分，其中译文语句通顺，占1分。l（3分）后来（我）听说泉州发生旱灾，陈枢考虑救济灾民的各项措施，希望事先为赈灾做好准备。l评分建议：“所以”、“具”、语意通顺，各1分。所以：此处须译为“用来的

4、方法（或：措施）”；“预”字须译出，可译为“预先，事先”。其它意对即可。l（3分）（陈枢）被朝廷留下再次担任官职，他因为身体有病请求辞官归养，没得到朝廷回复就去世了。l评分建议：“致仕”、“报”、语意通顺，各1分l“致仕”亦可译为“退休，辞官回家，退职”。此句中的“以”不可译为“凭借”或“以（拿、用）为借口”。三、古诗词鉴赏（10分）l9（4分）首联:对战事惨败的悲痛；l颔联：对阵亡义军的悲悼；颈联：对群胡骄横的悲愤；尾联：对官军到来的悲切呼唤。l评分建议：每点1分。l（3分）借景抒情（或寓情于景、想像）（1分）。描写原野空旷、天空清虚、天地肃穆的凄凉景象（1分），渲染天地同悲的气氛和战事的惨

5、烈，表达诗人心中哀痛之情（1分）。l答“烘托”、“衬托”、“借哀景写哀情”，1分；答“反衬”，不得分。围绕指认出的表现手法，并结合具体诗句作合理阐述，2分。l（3分）这首诗叙写了战争的时间、地点和结果（1分），以及阵亡将士的籍贯、身份（1分），描写了得胜者的骄狂、百姓的悲伤和期盼（1分），具体真实地再现了陈陶之战的历史。l原答案中的最后一点若答到“安史之乱的历史”，亦可赋分（1分） l四、名句名篇默写（8分）l10（1）言笑晏晏 l（2）吾尝跂而望矣 l（3）庶竭驽钝 l（4）猿猱欲度愁攀援 l（5）官盛则近谀 l（6）酒酣胸胆尚开张 l（7）其利断金 其臭如兰l五、现代文阅读：文学类文本（2

6、0分）11（4分）交代自然环境的寒冷，暗写社会环境的冷漠；烘托主人公内心的孤独凄凉；为故事情节的展开作铺垫；奠定了全篇悲凉的感情基调。 评分建议：每点1分。11原答案之第原答案之第点若答成点若答成“促进情节发展促进情节发展”，1分；分；若答成若答成“伏笔伏笔”，不给分。原答案之第，不给分。原答案之第点从宽要点从宽要求，亦可答成求，亦可答成“渲染了悲凉的氛围渲染了悲凉的氛围”。l12（4分）第一处中的“平静”指亚当对生活的长期孤独寂寞和社会的冷漠无情已习以为常（2分）。第二处中的“平静”既暗示亚当在得知雷居然是一个精神病患者后感到彻底绝望，又暗示亚当在这种绝望中已经死去（2分）。l12第一处的第

7、一处的“平静平静”，若答成，若答成“环境的安静（宁环境的安静（宁静）静）”，亦可赋，亦可赋1分。第二处的前一分。第二处的前一“平静平静”，若答，若答到到“绝望绝望”或或“心死心死”，即可赋，即可赋1分；后一分；后一“平静平静”，若答到若答到“死亡死亡”，即可赋，即可赋1分。分。l13（6分）小说结尾揭示雷是个精神病患者，这出乎意料（2分）；但正常人不会跟亚当聊天，又在情理之中（2分）；这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实，深刻揭示了社会的冷漠（2分）。l14（6分）亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠；在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表

8、达了对朋友的渴望、友情的呼唤；亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。 评分建议：每点2分。六、现代文阅读：论述类文本（18分）15（6分）首先，指出在当前期待文化事业发展繁荣的情况下，文化事业既可能会产生瑰宝也可能出现泡沫；接着，举例阐述什么是“文化瑰宝”和“文化泡沫”；最后，通过对比，提出对待文化的正确态度。 评分建议：每点2分，缺少“首先”“接着”“最后”之类表示论述思路的关联性词语，扣2分。16（6分）修建主题文化公园可以提升城市文化品位，但有些地方却将其利益化；将已有文化遗产符号化可以弘扬传统文化，但肆意破

9、坏甚至虚构古迹却使文化走向廉价化、简易化与装饰化；举行文化活动可以使民众获得教益，增加精神营养，而走过场，求规模，却忽视文化的灵魂。 评分建议：每点2分。17（6分）对以文化之名而行非文化之实的园馆建设加以规范；保护已有文化遗产，对故意破坏甚至虚构古迹的情形加强管理；反对走过场、求规模的文化活动，追求有智慧、有灵魂的文化。评分建议：每点2分。 原答案之第一点亦可答成原答案之第一点亦可答成“检查清理，采取检查清理，采取措施措施”；第二点亦可答成；第二点亦可答成“爱惜现有文化遗爱惜现有文化遗产，杜绝虚假古迹产，杜绝虚假古迹”； 语文（附加题）一、阅读材料，完成1921题。（10分）19.（6分）又

10、涵养百余年/始有柳屯田永者/变旧声作新声/出乐章集/大得声称于世/虽协音律/而词语尘下评分建议：每处1分。少于6处，见对给分；多于6处，见错扣分。20.（2分）易安（词）、漱玉（词）评分建议：答对1处，得1分。21.（2分）合于音律但文辞庸俗。评分建议：答对1点，得1分。【协律】调和音乐律吕，使之和谐。【尘下】【协律】调和音乐律吕，使之和谐。【尘下】庸俗不雅，格调不高。庸俗不雅，格调不高。二、名著阅读题 （15分）22.（5分）A、D（A项，错在“袭人担心黛玉承受不了，请求贾母想一万全之策”。 其一，袭人只是对王夫人说出了自己的担忧，而未对贾母说；其二，袭人也没有请求王夫人或贾母想一万全之策。

11、D项，错在“体现了他作为一个革命者对当时中国现实的清醒认识”。崔久峰年轻时参加过革命，而此时他已沦为一个只会念经修道的悲观主义者。） 评分建议：选对一项2分，两项5分；多选不给分。23（5分） 周瑜想杀死诸葛亮，令其十天内造出十万支箭，诸葛亮却立军令状保证三天完成。前两天，诸葛亮表面上按兵不动，暗地里请鲁肃备大船二十，各船扎草人千个。第 三天四更，诸葛亮趁江上大雾弥漫，率船到曹军水寨前叫阵。曹军中计，下令射箭。结果，诸葛亮不费吹灰之力就完成任务，周瑜因此叹服不已。评分建议：背景，1分；准备过程，1分；实施过程，2分；结果，1分。（5分）保护自我，避免受到迫害；试探、迷惑对手，寻找复仇时机；借疯

12、言疯语，发泄对黑暗现实的不满。评分建议：一点2分，三点5分。三、材料概括分析题(15 分)24.（3分）浅阅读是一种追求视觉快感、心理刺激而不需要思考的有害无益的（2分）阅读方式（1分）。l24定义：被定义概念（亦称定义：被定义概念（亦称“种概念种概念”“”“下位概下位概念念”）=（字面上用（字面上用“是是”“”“指指”等表示）种差（一等表示）种差（一事物区别于其他事物的本质属性）事物区别于其他事物的本质属性）+ 邻近的属概念邻近的属概念（亦称（亦称“上位概念上位概念”，即具有从属关系的两个概念，即具有从属关系的两个概念中外延较大的概念）中外延较大的概念）l本题要求为本题要求为“浅阅读浅阅读”

13、下一个定义，因此，在形式下一个定义，因此，在形式上必须表述成上必须表述成“浅阅读是浅阅读是的阅读（阅读方的阅读（阅读方式）式）”，否则，扣，否则，扣1分。分。“浅阅读浅阅读”种差部分的表述，种差部分的表述，“追求视觉快感、心理刺激追求视觉快感、心理刺激”（亦可表述为（亦可表述为“以图以图文、漫画、盗墓、穿越等为阅读对象文、漫画、盗墓、穿越等为阅读对象”），），1分；分； “不需要思考不需要思考”，亦可答成，亦可答成“头脑离开思想或缺乏头脑离开思想或缺乏思考思考”，“有害无益有害无益”亦可答成亦可答成“不断摄入（吸收）不断摄入（吸收）错误信号错误信号”。“不需要思考不需要思考”、“有害无益有害无益”，只，只要答出其中任意一点，即可赋要答出其中任意一点，即可赋1分。分。25