初中班主任教育叙事

1、不忘初心三年半班主任工作总结尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天进行的是教育 叙事，对三年半班主任工作进行小结。我将从以下8 个方面进行，首先从支教谈起。2009 年大四下学期，因为获得保送读研资格，我去重庆市巫山县支教。经过一个学期的相处，与大山的孩子们建立了深厚的感情。难忘孩子们纯真的笑脸、质朴的情感。这次经历坚定了我要做一名好老师的决心。我是一名地理教师，对于我这样一个非基础学科的班主任而言，想掌握学情有一定的挑战性。皮亚杰说过“如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。 ”为此，我一直坚持进行师生之间的文笔沟通。我们班每个孩子有一个早自习本，书写各科需要理解记忆的重点知识，我坚持写评

2、语。评语有几大类，如励志评语、表扬评语、名言类评语、祝福评语等。书写评语时，我会重点关注那些默默无闻性格内向的孩子和特殊家庭的孩子，让他们每天都感受到老师的关心和爱护。现在，每天发早自习本的时候，孩子们会立即打开看评语，还会看看邻座同学的评语。说明他们接受老师的这种关心，我感到很欣慰。班主任老师的一项重要职责是辅助各位课任老师的工作，帮助学生夯实基础知识。为此，我每天记录各科小考成绩，对于成绩不理想的同学，监督他们及时改正，并反馈给家长。我们在班级墙面上粘贴成绩记录单，也将成绩通过校讯通反馈给各位家长。（这里需要声明一下，为了环保和节约，我们用的A4 纸是废纸再利用。）大家会发现，有些列分数旁

3、边会打勾，这是监督孩子们改正之后做的记录。为了促进学校和家庭之间的信息交流，培养孩子们良好的行为习惯，促进孩子们身心健康成长，我很重视与家长们的沟通和交流。每次家长会都认真备课，还设计、发放过家长调查问卷，建立了班级微信群，每天利用校讯通和微信群向家长们及时反馈孩子们的在校表现。家长们暖心的反馈让我很有成就感。现代社会要求我们培养出具备综合素质的公民，我很乐意陪伴孩子们参与各项文体活动，促进孩子们的全面发展。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。 ”合唱比赛、才艺大比拼活动、足球赛、广播体操比赛、读书节、元旦班会和每日跑步锻炼，我都参与，还帮忙出谋划策，我

4、们取得了很好的成绩。有人说“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 ”我很重视赞美和表扬学生。对于学习进步、品德优秀、热爱班级、热爱劳动的孩子，我都不吝赞美。有物质奖励也有精神赞美。比如，我自费购买中国地理拼图，奖励非基础学科取得A等成绩的孩子，在早自习本上表扬学习效率高的孩子我不仅奖励自己班级的孩子，也会奖励我所执教的其他班级的孩子。我奖励的原则不是学习好，而是注重品德好。我希望地理老师在他们成长的过程中给他们留下一些正能量的积极教育。教师的本职是教书育人，这两者是同时的，缺一不可。若一个老师为了抓教学质量，而忽视德育工作。那么他花再大的力气，都不会很有成效。俗话说： “磨刀不

5、误砍柴功”。德育抓好了，教学也能很轻松的提升。两者是相辅相成的。所以班会课不容忽视。我们召开的班会课主题有安全教育、考试动员、感恩教育、爱国主义教育等。这次家长与孩子对视一分钟的活动，使许多孩子和家长流下激动的泪水，我也很受感动。每个班级都会有一些特立独行的孩子，对他们的教育更应该因材施教，有的放矢。比如我班这位调皮的才子，不喜欢学习，但是擅长画画，我经常鼓励他发挥特长，为班级做贡献。这是他做的黑板报，虽然错了一个字“认真复习”的“复” ，但是已经很用心啦。这是他的绘画作品。我班还有一位最“悠闲”的孩子。刚开学不久，他的家长就来学校说明了孩子的情况：不会写字，小学时不能参加考试。来到初中，他也确实发生一些啼笑皆非的故事（比如上厕所占位子、拿着扫把追打别人、向老师们借手纸等等）。我给他安排了特别的学习任务，有用田字格写字、拼图活动、加减法练习等。平时，采用儿童化的语言，耐心纠正他的不良行为习惯。他现在已经可以准时回到班级，在课堂上遵守纪律，不讲话。现在我如果不在班级坐班，他就要感慨： “老师要走啦，好无聊啊！老师不要走。 ”我想，这也是他表达对老师喜爱之情的方式吧。付出赢得回报，我们8 年 2 班学风优良，成绩优异。我本人也评上了大连市骨干教师。美国学者波斯纳提出了一个教师成长公式：教师的成长=经验+反思。这次比赛给我提供了一次很好的反思的机会。在总结经验的同时，我认识到自己