2020_2021学年新教材高中历史第1单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3课秦统一多民族封建国家的建立课件新人教版必修中外历史纲要上

1、第第3课课秦秦统一多民族封建国家的建立统一多民族封建国家的建立目标素养目标素养1.了解秦统一的策略及过程了解秦统一的策略及过程,分析其统一的原因及意义分析其统一的原因及意义2.掌握秦朝巩固统一的措施掌握秦朝巩固统一的措施,着重理解中央集权制度着重理解中央集权制度3.了解秦朝暴政的表现了解秦朝暴政的表现,反思其暴政而亡的历史教训反思其暴政而亡的历史教训知识概览知识概览一、秦的统一一、秦的统一1.统一的条件统一的条件(1)长期战乱给社会带来巨大灾难长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。人民渴望安定统一。(2)各地域经济的发展各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。要求打破政治分裂所

2、带来的阻碍。(3)秦地理位置优越秦地理位置优越,物质基础物质基础雄厚。雄厚。(4)数代秦王励精图治数代秦王励精图治,广纳贤才广纳贤才,吏治较为清明。吏治较为清明。(5)商鞅商鞅变法后变法后,秦尊奉法家秦尊奉法家,奖励耕战奖励耕战,国家日益强盛。国家日益强盛。2.统一的过程统一的过程(1)秦国采取秦国采取远交近攻远交近攻策略策略,相继灭掉东方六国相继灭掉东方六国,建立起新的建立起新的统一王朝统一王朝秦朝秦朝,定都定都咸阳咸阳。(2)秦又征服了南方秦又征服了南方越族越族地区地区,加强了对云、贵一带西南夷加强了对云、贵一带西南夷的控制。的控制。(3)在北方在北方,秦朝击退了游牧民族秦朝击退了游牧民族

3、匈奴匈奴的进攻。公元前的进攻。公元前214年年,秦朝在原有北方诸侯国旧长城的基础上秦朝在原有北方诸侯国旧长城的基础上,修筑了西起临洮、修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。东至辽东的万里长城。3.统一的意义统一的意义(1)秦的统一秦的统一,建立起幅员辽阔的国家。统一中央集权国家建立起幅员辽阔的国家。统一中央集权国家的形成是历史发展的必然的形成是历史发展的必然,也是客观需要。也是客观需要。(2)空前统一的封建国家促进了各民族的交往、交流、交融空前统一的封建国家促进了各民族的交往、交流、交融,推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。二、秦朝巩固统治的措

4、施二、秦朝巩固统治的措施1.政治政治(1)确立确立皇帝皇帝制度制度,皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。(2)皇帝之下由皇帝之下由三公九卿三公九卿组成中央政府。组成中央政府。(3)在地方彻底废除在地方彻底废除分封制分封制,将战国时已经形成的将战国时已经形成的郡县制郡县制在在全国推广全国推广,设立郡、县两级行政机构设立郡、县两级行政机构,其主要官员由中央任免其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭和考核。县以下设乡、里和亭,分别负责管理民众和治安。分别负责管理民众和治安。2.经济经济统一车轨、货币和度量衡。统一车轨、货币和度量衡。3.文化文化统一文字。统

5、一文字。4.其他其他修驰道、直道修驰道、直道,颁行法律颁行法律,编制户籍编制户籍,迁徙六国贵族豪强到关迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地中、巴蜀等地,整顿社会风俗等。整顿社会风俗等。秦朝中央官制具有什么特点秦朝中央官制具有什么特点? 提示提示:(1)以皇权为中心以皇权为中心,为皇权服务。为皇权服务。(2)职责分工明确职责分工明确,既相互配合又相互牵制。既相互配合又相互牵制。(3)国事与皇帝家庭事务共同管理国事与皇帝家庭事务共同管理,体现体现“家天下家天下”的特点。的特点。三、秦朝的暴政三、秦朝的暴政1.表现表现(1)完成统一后的秦始皇完成统一后的秦始皇,穷奢极欲穷奢极欲,大兴土木大兴土木,建造宫

6、殿、陵建造宫殿、陵墓。墓。(2)他花费巨额钱财求仙访药他花费巨额钱财求仙访药,兴师动众出外巡游、封禅兴师动众出外巡游、封禅,征征发繁重。发繁重。(3)秦朝刑法严苛秦朝刑法严苛,社会阶级矛盾严重激化。社会阶级矛盾严重激化。(4)“焚书坑儒焚书坑儒”。秦始皇接受秦始皇接受李斯李斯的建议的建议,下令将非秦国历史的史书下令将非秦国历史的史书,非博非博士官所掌管的诗书、诸子百家著作等士官所掌管的诗书、诸子百家著作等,在在30天内全天内全部交给官府焚毁部交给官府焚毁,只有医药、卜筮、只有医药、卜筮、“种树之书种树之书”不在其列不在其列,先先秦以来的许多珍贵文献毁于一旦。秦以来的许多珍贵文献毁于一旦。秦始皇

7、将秦始皇将460余名余名儒生方士儒生方士坑杀。坑杀。2.结果结果秦二世秦二世继位后继位后,他残忍昏庸他残忍昏庸,实行严刑峻法实行严刑峻法,加重人民负担加重人民负担,致致使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化。使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化。四、秦末农民起义与秦的速亡四、秦末农民起义与秦的速亡1.秦末农民起义秦末农民起义公元前公元前209年年,在大泽乡遇雨受阻的戍卒在陈胜、吴广领导在大泽乡遇雨受阻的戍卒在陈胜、吴广领导下下“斩木为兵斩木为兵,揭竿为旗揭竿为旗”,发动了中国历史上第一次农民大起发动了中国历史上第一次农民大起义义。2.秦的速亡秦的速亡(1)陈胜起义失败陈胜起义失败,项羽、刘邦等领导的

8、反秦势力却日益壮项羽、刘邦等领导的反秦势力却日益壮大。公元前大。公元前207年年,刘邦刘邦的军队进入咸阳的军队进入咸阳,秦朝灭亡。秦朝灭亡。(2)秦朝灭亡后秦朝灭亡后,刘邦和项羽展开了长达四年的刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉楚汉战争。战争。项羽最终被刘邦击败。项羽最终被刘邦击败。秦朝的暴政给后世统治者留下了什么启示秦朝的暴政给后世统治者留下了什么启示?提示提示:百姓是国家的根本百姓是国家的根本,民心向背决定着一个国家的命运。民心向背决定着一个国家的命运。得道多助得道多助,失道寡助失道寡助,残暴的独裁统治是不能长久的。国家的残暴的独裁统治是不能长久的。国家的兴亡在于合理地治理国家兴亡在于合理地治

9、理国家,法制不能太过严苛法制不能太过严苛,要实行仁政要实行仁政,推推广仁义广仁义,法治与德治并行。法治与德治并行。一一 郡县制的特点及意义郡县制的特点及意义【史料一】【史料一】 周文、武所封子弟同姓甚众周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远然后属疏远诸侯更相诛伐诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆皆为郡县。为郡县。西汉西汉司马迁史记司马迁史记秦始皇本纪秦始皇本纪【史料二】【史料二】 郡县的长官郡县的长官,不再是世袭领主不再是世袭领主,而是由君主委派而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免官员直接管理。郡县长官由君主任免,对君主负责。对君

10、主负责。摘编自卢向国中国传统政治文化研究摘编自卢向国中国传统政治文化研究问题探究问题探究:(1)根据史料一根据史料一,归纳春秋战国时期出现归纳春秋战国时期出现“诸侯更相诛伐诸侯更相诛伐”的的原因。秦朝是如何解决这一问题的原因。秦朝是如何解决这一问题的?(2)史料二反映了郡县制怎样的特点史料二反映了郡县制怎样的特点?有何意义有何意义?提示提示:(1)原因原因:王室衰落王室衰落;血缘关系逐渐疏远血缘关系逐渐疏远;分封制崩溃。分封制崩溃。措施措施:灭掉东方六国灭掉东方六国,建立起新的统一王朝秦朝建立起新的统一王朝秦朝;推行郡县制。推行郡县制。(2)特点特点:地方官员不得世袭地方官员不得世袭,由皇帝直

11、接任免由皇帝直接任免,并对皇帝负责。并对皇帝负责。意义意义:加强了中央集权。加强了中央集权。核心归纳核心归纳郡县制的特点及意义郡县制的特点及意义1.特点特点(1)形成了中央垂直管理地方的模式。形成了中央垂直管理地方的模式。(2)郡县主要官员由中央任免和考核郡县主要官员由中央任免和考核,不得世袭。不得世袭。2.意义意义:郡县制的建立郡县制的建立,是中央集权制形成过程中的重要环节是中央集权制形成过程中的重要环节,也是官僚政治取代贵族政治的重要标志也是官僚政治取代贵族政治的重要标志,有利于国家的统一有利于国家的统一和稳定。和稳定。拓展延伸拓展延伸分封制与郡县制的比较分封制与郡县制的比较学以致用学以致

12、用1.在谈到秦朝郡县制时在谈到秦朝郡县制时,有史书指出有史书指出,“令海内之势令海内之势,如身之使如身之使臂臂,臂之使指臂之使指,莫不从制莫不从制”,“摄制四海摄制四海,运于掌握之内运于掌握之内”。材料的。材料的观点是观点是()a.郡县制推动了秦朝的统一郡县制推动了秦朝的统一b.郡县制强化了君主专制郡县制强化了君主专制c.郡县制加强了中央集权郡县制加强了中央集权d.郡县制有利于民族交融郡县制有利于民族交融答案答案:c解析解析:本题考查郡县制的作用。材料本题考查郡县制的作用。材料“如身之使臂如身之使臂,臂之使指臂之使指,莫不从制莫不从制”“摄制四海摄制四海,运于掌握之内运于掌握之内”体现出中央加

13、强了对地体现出中央加强了对地方的控制方的控制,郡县制的实行有利于加强中央集权郡县制的实行有利于加强中央集权,故选故选c项。项。二二 秦始皇秦始皇“焚书坑儒焚书坑儒”的目的和影响的目的和影响【史料一】【史料一】 臣请史官非秦记皆烧之臣请史官非秦记皆烧之,非博士官所职非博士官所职,天下敢天下敢有藏诗书、百家语者有藏诗书、百家语者,悉诣守、尉杂烧之。有敢偶悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。以古非今者族语诗书者弃市。以古非今者族,吏见知不举者与同吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧罪。令下三十日不烧,黥为城旦。黥为城旦。史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪【史料二】【史料二】 (建议焚书的上书建议焚书的上书

14、)大是英雄之言大是英雄之言,然下手太毒矣。然下手太毒矣。当战国横议之后当战国横议之后,势必至此。自是儒生千古一劫势必至此。自是儒生千古一劫,埋怨不得李埋怨不得李丞相、秦始皇也。丞相、秦始皇也。李贽史纲评要李贽史纲评要问题探究问题探究:(1)史料一中的史料一中的“臣臣”建议焚书的目的是什么建议焚书的目的是什么?(2)史料二对史料二对“焚书坑儒焚书坑儒”阐述了怎样的看法阐述了怎样的看法? 提示提示:(1)目的目的:巩固法家思想的统治地位巩固法家思想的统治地位,维护秦朝统治。维护秦朝统治。(2)认为认为“焚书坑儒焚书坑儒”是战国以来言论、思想过度自由的必然是战国以来言论、思想过度自由的必然结果结果;

15、不应过分谴责李斯和秦始皇不应过分谴责李斯和秦始皇,但是手段但是手段“太毒太毒”。核心归纳核心归纳秦始皇秦始皇“焚书坑儒焚书坑儒”的目的和影响的目的和影响1.目的目的:一方面是进一步排除不同的政治见解一方面是进一步排除不同的政治见解,维护中央集权维护中央集权统治统治;另一方面是采取愚民政策另一方面是采取愚民政策,加强对社会的管理加强对社会的管理,防止百姓防止百姓暴动。暴动。2.影响影响:在一定程度上加强了中央集权统治在一定程度上加强了中央集权统治,有利于维护秦朝有利于维护秦朝统治统治,巩固国家统一巩固国家统一;但它摧残了思想文化但它摧残了思想文化,不利于思想学术的不利于思想学术的自由交流。自由交

16、流。拓展延伸拓展延伸“焚书坑儒焚书坑儒”并非秦始皇的发明并非秦始皇的发明秦始皇实行的秦始皇实行的“焚书坑儒焚书坑儒”,是秦朝暴政的重要表现是秦朝暴政的重要表现,有学者有学者甚至将秦王朝的短命与甚至将秦王朝的短命与“焚书坑儒焚书坑儒”联系起来联系起来,认为它导致了认为它导致了秦王朝的迅速崩溃。秦王朝的迅速崩溃。其实其实,从历史传统方面考查从历史传统方面考查,“焚书坑儒焚书坑儒”并非是秦始皇的发并非是秦始皇的发明明,无论是无论是“焚书令焚书令”还是以还是以“坑杀坑杀”方式处置与秦王朝统治思方式处置与秦王朝统治思想相悖的人想相悖的人,都是先前有过的。都是先前有过的。秦国虽然在穆公时代就已经号称霸主秦

17、国虽然在穆公时代就已经号称霸主,但真正强大还是从孝但真正强大还是从孝公时代商鞅变法开始的。商鞅是法家的代表人物之一。他治公时代商鞅变法开始的。商鞅是法家的代表人物之一。他治国的利器是爵禄和刑罚国的利器是爵禄和刑罚,而对儒家的诗书、礼乐等而对儒家的诗书、礼乐等深恶痛绝深恶痛绝,讥之为讥之为“六虱六虱”。清朝姚鼐评论他。清朝姚鼐评论他“教孝公燔诗教孝公燔诗书书,明法令明法令”。这很可能是历史上最早的一次焚书。这很可能是历史上最早的一次焚书,惜无佐惜无佐证证,无从详考。联系秦国的历史无从详考。联系秦国的历史,秦始皇焚书不过是守其传秦始皇焚书不过是守其传统统,“古已有之古已有之,于今为烈于今为烈”而已

18、。而已。学以致用学以致用2.历史学家顾颉刚说历史学家顾颉刚说:“秦始皇的统一思想是不要人民读书秦始皇的统一思想是不要人民读书,他的手段是刑罚的裁制他的手段是刑罚的裁制结果结果,始皇失败了始皇失败了”要理解关要理解关于秦始皇的这一评论于秦始皇的这一评论,可能需要依据可能需要依据()a.统一文字、焚书令、秦朝速亡统一文字、焚书令、秦朝速亡b.统一度量衡、修筑长城、秦朝速亡统一度量衡、修筑长城、秦朝速亡c.焚书令、秦朝速亡、科举制焚书令、秦朝速亡、科举制d.焚书令、秦朝速亡、后世没有采用该手段焚书令、秦朝速亡、后世没有采用该手段答案答案:d解析解析:材料中顾颉刚指出材料中顾颉刚指出,秦始皇为了统一思

19、想秦始皇为了统一思想,推行严刑峻推行严刑峻法法,实行了实行了“焚书坑儒焚书坑儒”,但是没有达到目的。秦始皇在思想统但是没有达到目的。秦始皇在思想统治上的失败一方面加快了秦朝的灭亡治上的失败一方面加快了秦朝的灭亡,另一方面也为后世提另一方面也为后世提供了深刻的教训和借鉴供了深刻的教训和借鉴,所以所以d项符合题意。项符合题意。a项中统一文字项中统一文字是成功的举措是成功的举措;b项中统一度量衡与加强思想控制无关项中统一度量衡与加强思想控制无关;c项项中科举制并非创立于秦朝。中科举制并非创立于秦朝。一、选择题一、选择题1.史记史记秦始皇本纪记载秦始皇本纪记载,嬴政嬴政“年十三岁年十三岁,庄襄王死庄襄

20、王死,政代政代立为秦王。当是之时立为秦王。当是之时,秦地已并巴、蜀、汉中秦地已并巴、蜀、汉中,越宛有郢越宛有郢,置南置南郡矣郡矣;北收上郡以东北收上郡以东,有河东、太原、上党郡有河东、太原、上党郡;东至荥阳东至荥阳,灭二灭二周周,置三川郡置三川郡”。由此可见。由此可见()a.郡的建制在秦统一前已经存在郡的建制在秦统一前已经存在b.郡的建制开始出现于秦的统一战争中郡的建制开始出现于秦的统一战争中c.秦朝统一后在全国普遍设置郡秦朝统一后在全国普遍设置郡d.郡的设置是加快秦统一的最关键郡的设置是加快秦统一的最关键因素因素答案答案:a 解析解析:题目提供的材料表明题目提供的材料表明,嬴政即位时嬴政即位

21、时,秦国已通过战争不断秦国已通过战争不断拓展疆域拓展疆域,设置了许多郡设置了许多郡,因此因此,a项是符合题目要求的正确答项是符合题目要求的正确答案。案。2.下图是秦朝从中央到地方的官僚机构示意图。它反映下图是秦朝从中央到地方的官僚机构示意图。它反映的本质特征是的本质特征是() a.中央官员互相牵制中央官员互相牵制 b.实行皇位世袭制度实行皇位世袭制度c.中央集权制度中央集权制度d.中央与地方的分权中央与地方的分权答案答案:c解析解析:材料图片直观地反映了秦朝在中央推行三公九卿制材料图片直观地反映了秦朝在中央推行三公九卿制,在在地方推行郡县制地方推行郡县制,郡、县的主要官员由中央任免和考核郡、县

22、的主要官员由中央任免和考核,体现体现了中央集权制度了中央集权制度,c项符合题意。材料未体现中央官员互相牵项符合题意。材料未体现中央官员互相牵制制,排除排除a项。材料未体现皇位世袭项。材料未体现皇位世袭,排除排除b项。项。d项与题意不项与题意不符符,排除。排除。3.西方学者把秦始皇统一中国至清朝的二千多年西方学者把秦始皇统一中国至清朝的二千多年,称为中华帝称为中华帝国时期。西方这样称呼古代中国的主要原因是国时期。西方这样称呼古代中国的主要原因是()a.多民族国家统一的需求多民族国家统一的需求b.中央集权体制中央集权体制c.官僚政治取代贵族政治官僚政治取代贵族政治d.郡县制取代分封制郡县制取代分封

23、制答案答案:b解析解析:结合所学知识可知结合所学知识可知,秦朝建立中央集权体制秦朝建立中央集权体制,一直沿用到一直沿用到清朝清朝,所以西方称古代中国为中华帝国所以西方称古代中国为中华帝国,故故b项正确。西方称项正确。西方称呼古代中国为中华帝国呼古代中国为中华帝国,与与“多民族国家统一的需求多民族国家统一的需求”无关无关,排排除除a项。秦朝在全国推行郡县制项。秦朝在全国推行郡县制,废除分封制废除分封制,标志着官僚政标志着官僚政治取代贵族政治治取代贵族政治,但与西方称呼古代中国为中华帝国没有直但与西方称呼古代中国为中华帝国没有直接关系接关系,排除排除c、d两项。两项。4.秦律秦律厩苑律是秦朝关于管

24、理饲养牲畜与苑囿的法律。厩苑律是秦朝关于管理饲养牲畜与苑囿的法律。其中规定其中规定:借用官府的铁制农具借用官府的铁制农具,因原器破旧而损坏因原器破旧而损坏,农民以文农民以文书上报官府即可书上报官府即可,官府回收原农具而不令赔偿。这一规定主官府回收原农具而不令赔偿。这一规定主要说明了要说明了()a.秦朝政府实力雄厚秦朝政府实力雄厚b.秦朝法律宽松人文秦朝法律宽松人文c.秦朝农具储备充足秦朝农具储备充足d.政府鼓励农业发展政府鼓励农业发展答案答案:d解析解析:从材料中秦律从材料中秦律厩苑律的规定可知厩苑律的规定可知,政府借农具给农政府借农具给农民民,且政府会收回破旧农具且不需农民赔偿且政府会收回破旧农具且不需农民赔偿,说明政府鼓励农说明政府鼓励农业发展业发展,d项正确。秦朝政府实力是否雄厚在材料中无法体项正确。秦朝政府实力是否雄厚在材料中无法体现现,a项错误。秦朝律法严苛项错误。秦朝律法严苛,b项错误。农具储备情况在材料项错误。农具储备情况在材料中并未反映中并未反映,c项错误。项错误。二、非选择题二、非选择题5.阅读材料阅读材料,完成下列要求。完成下列要求。材料一材料