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2020_2021学年新教材高中历史第三单元法律与教化素养评价含解析打包4套新人教版选择性必修1 (1),文本
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课时素养评价十当代中国的法治与精神文明建设(30分钟50分)一、选择题(本大题共7小题,每小题5分,共35分)1.下图所示的中国政治体系和国家机构由下列哪部文献正式确立()a.中华民国临时约法b.中国人民政治协商会议共同纲领c.1954年中华人民共和国宪法d.1982年中华人民共和国宪法【解析】选c。据材料中“全国人民代表大会”等信息结合所学可知,1954年中华人民共和国宪法以国家根本大法的形式确定了人民代表大会制度,故选c。依据材料可知,这是新中国的政治体系和国家机构,与1912年中华民国南京临时政府制定的中华民国临时约法无关,a错误;1949年9月制定的中国人民政治协商会议共同纲领尚未确立人民代表大会制度,b错误;1982年中华人民共和国宪法制定之前人民代表大会制度已经确立,d错误。【深化点拨】1954年宪法以立法的形式固定了中国人民革命的成果和新中国成立五年来的新胜利,反映了中国广大人民建设社会主义的共同愿望。它首先把实现国家在过渡时期总任务的具体步骤用法律的形式固定下来。2.“真正政治意义在于改革,即去除革命激进主义(“文化大革命”),确立宪法权威重新构建社会与政治、经济秩序,并且首次宣示宪法作为根本大法,任何个人、组织均不得凌驾于宪法之上。”高全喜教授评论的这部法律文献是()a.中华人民共和国民族区域自治法b.1954年中华人民共和国宪法c.中国人民政治协商会议共同纲领d.1982年中华人民共和国宪法【解析】选d。据“确立宪法权威”可知,材料体现的是宪法,排除a、c;从材料“即去除革命激进主义(文化大革命),确立宪法权威”可知该宪法是1976年后的宪法,所以排除b,故选d。【补偿训练】 “文化大革命”期间,还是国家主席的刘少奇竟遭到抄家和人身迫害,这一事件突出地表明了()a.法律面前人人平等b.党的民主集中制遭到严重破坏c.国家的法律遭到严重践踏 d.国内阶级斗争的形势异常严峻 【解析】选c。材料没有体现法律面前人人平等和党的民主集中制,排除a、b;作为国家主席其人身自由和安全都没有保障,说明国家的法律遭到严重践踏,故选c;“文化大革命”期间主要是人民内部矛盾,不是阶级矛盾,d错误。3.下表中三部法律文献的制定() 文献1949年中国人民政治协商会议通过中国人民政治协商会议共同纲领1954年第一届全国人民代表大会通过中华人民共和国宪法1982年全国人大通过了修订的中华人民共和国宪法a.表明我国法律体系完备b.确立“依法治国”理念c.宣告人大立法工作完成d.推动了民主法制建设【解析】选d。从1949年的中国人民政治协商会议共同纲领到1982年宪法的修订,中国在一步一步地推动民主法制的完善。故选d。我国是在改革开放以后逐步完善法律体系的,a排除;“依法治国”理念是在1999年写入宪法,b排除;人大通过宪法并不意味着立法工作完成,法律需要不断进行修订和完善,c排除。4.习近平在纪念现行宪法实施30周年大会时强调:“宪法的生命在于实施,宪法的权威也在于实施。”此观点实际强调了()a.加紧社会主义立法工作b.加强公民的法律意识c.加强对政府的法律监督d.坚持“依法治国”的方针【解析】选d。从材料“宪法的生命在于实施,宪法的权威也在于实施”中可知,法律重在实施,强调“依法治国”的重要性,故选d。a、b、c与题干材料无关。【补偿训练】某同学査阅了以下材料:1949年中国人民政治协商会议共同纲领;1954年中华人民共和国宪法;1982年中华人民共和国宪法。据此推测,他研究的最有可能是()a.新时期民主与法制建设成就b.新中国成立初期民主与法制建设c.新中国成立以来宪法的发展历程d.近代中国民主革命历程【解析】选c。1949年中国人民政治协商会议共同纲领在1954年宪法颁布之前,发挥代行宪法的作用,1954年中华人民共和国宪法是新中国第一部社会主义类型的宪法;1982年中华人民共和国宪法是在1954年宪法基础上修订的,说明他研究的主题是新中国成立以来宪法的发展历程,故选c。材料没有体现民主信息,a、b错误;民主革命是在新中国成立之前,d错误。5.下列模范人物中,曾担任河南兰考县委书记,为治理灾害,改变贫穷面貌,与当地干部群众同甘共苦,带病工作直至生命最后一息,被人民称颂为“党的好干部”的是()a.焦裕禄 b.王进喜c.邓稼先 d.雷锋【解析】选a。焦裕禄被称为“党的好干部”,故选a。b是石油工人;c是两弹元勋;d是解放军好战士。6.20世纪80年代初,中共中央提出加强社会主义精神文明建设,强调在进行经济建设的同时还要()发展教育、科学、文化事业坚定共产主义理想、信念加强纪律,建立人与人之间的和睦关系开展以“五讲”“四美”为内容的精神文明建设a. b.c. d.【解析】选a。20世纪80年代初,处于改革开放的初期,中共中央强调在进行经济建设的同时还要发展教育、科学、文化事业,正确;要坚定共产主义理想、信念不动摇,正确;在经济体制改革中要加强纪律,建立人与人之间的和睦关系,正确;开展以“五讲”“四美”为内容的精神文明建设,正确,故选a。7.毛泽东在1957年提出“超英赶美”的口号,1978年,邓小平提出“发展才是硬道理”的主张,进入21世纪后,党中央提出了科学发展观,构建社会主义和谐社会。以上变化是由于()a.中国建设社会主义指导思想不断发生变化b.中国建设社会主义由重量向重质转化c.中国共产党对建设社会主义的认识不断深入d.国家适应国际形势的变化【解析】选c。20世纪50年代末,以毛泽东为首的党中央忽视客观的经济规律,急于建成社会主义,错误地发起了“大跃进”运动;改革开放后,邓小平指出社会主义的本质是解放和发展生产力,提出“发展才是硬道理”的主张;进入21世纪后,党中央提出科学发展观,构建社会主义和谐社会。这种变化主要是由于中国共产党对建设社会主义的认识不断深入,故选c。a中不断发生变化说法错误;b中转化说法错误;d题干材料中与国际形势无关,排除。二、非选择题(15分)8.阅读下列材料,回答问题。材料一美国1787年宪法:美国的国家职权分为立法、司法和行政三个部门,总统和议员由人民选举产生。材料二中华民国临时约法:中华民国之主权,属于国民全体。总统颁布的命令须由内阁总理副署才能生效。参议院对于临时大总统,认为有谋叛行为时,得以总员四分之三以上之出席,出席员三分之二以上之可决弹劾之。材料三中华人民共和国宪法:中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政国家。(1)美国1787年宪法所体现的原则和美国共和政体在我国历史上留下过怎样的痕迹?对于“失败的并不是这种政体,而是一代人”这一观点怎么理解?(6分)(2)材料一、二两部宪法在各自国家的民主政治建设上有何重要地位?相对于美国1787年宪法,中华民国临时约法对大总统行使职权有哪些具体规定?用意是什么?(6分)(3)材料三中华人民共和国宪法的颁布具有怎样的历史意义?到20世纪90年代,我国法治建设又有了怎样的发展?(3分)【解析】第(1)题据所学内容可知,辛亥革命后建立的中华民国仿效美国政体建立了三权分立的民主共和政府。这种三权分立政体在美国获得了成功,但辛亥革命的果实为袁世凯所篡夺,而袁世凯则妄图在中国复辟帝制,使该民主政体在中国并没有取得成功。由此可见失败的并不是政体本身,而是中国民族资产阶级没有找到适合国情的救国之路。第(2)题据所学内容可知,美国1787年宪法是世界上第一部成文宪法,按照三权分立原则构建了美国的民主政体,实现了权力的相互制衡;中华民国临时约法则是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法性质的重要文件,否定了中国的君主专制制度,是中国近代民主化的里程碑。根据“总统颁布的命令须由内阁总理副署才能生效”可知中华民国临时约法中对于总统行使职权必须要有内阁总理副署,同时参议院也能对总统进行弹劾。进行如此规定的主要目的是限制袁世凯权力,以维护共和制度。第(3)题据所学内容可知,1954年中华人民共和国宪法是新中国第一部社会主义类型的宪法,开创了人民民主的全新阶段。到20世纪90年代,中共十五大提出要“依法治国,建设社会主义法治国家”;1999年将“依法治国”写入宪法等。答案:(1)辛亥革命后仿效美国建立三权分立的民主共和制政府。理解:这种政体在美国获得成功,在中国因袁世凯篡权而失败,可见失败的不是政体本身,而是中国民族资产阶级没有找到适合国情的救国之路。(2)地位:美国1787年宪法是世界上第一部成文宪法,有效防止专制;中华民国临时约法是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法性质的重要文件,是近代民主化的重要里程碑。规定:总统颁布命令须内阁总理副署,参议院有权对总统进行弹劾。用意:限制袁世凯的权力,维护共和制度。(3)意义:是新中国第一部社会主义类型的宪法,开创了人民民主的全新阶段。发展:中共十五大提出要“依法治国,建设社会主义法治国家”;1999年将“依法治国”写入宪法。【补偿训练】阅读下列材料,回答问题。材料一战国时期的韩非认为人天生是自私的、是趋利避害的,施仁政在过去可能有效,但现在必须用严格的法律和官僚机构的有力惩罚来进行统治。古希腊的亚里士多德以为,大多数人都不能完全消除兽欲,即使是最好的人也难免在执政时因情感而引起偏差。法律恰恰是免除一切情欲影响的理智的体现。材料二“民国主权属于国民之全体”“盖国民为一国之主,为统治权之所出”“一国之政事,悉以宪法行之。” 孙中山全集材料三新时期颁布的部分法律:中华人民共和国宪法(注:经全面修订后的宪法)中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国教育法中华人民共和国环境保护法中华人民共和国民族区域自治法中华人民共和国刑事诉讼法1999年3月,全国人大九届二次会议通过宪法修正案,正式把“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家”写进中华人民共和国宪法。(1)根据材料一,说明韩非和亚里士多德观点的相似之处。(2)根据材料二,指出孙中山法治思想的基本主张。结合所学知识指出孙中山先生在立法方面的重大贡献。(3)根据材料三,概括新时期我国法制建设取得的重大成就。【解析】第(1)题从材料一“认为人天生是自私的、是趋利避害的”“现在必须用严格的法律和官僚机构的有力惩罚来进行统治”“大多数人都不能完全消除兽欲”“法律恰恰是免除一切情欲影响的理智的体现”中可以分析出答案。第(2)题从材料二“民国主权属于国民之全体”“一国之政事,悉以宪法行之”可以概括出孙中山法治思想的基本主张。第二问根据所学知识可知,1912年颁布了中华民国临时约法。第(3)题从材料三“新时期颁布的部分法律”“正式把中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家写进中华人民共和国宪法”并结合所学知识可以分析出答案。答案:(1)都主张用法律来治理国家;其理论体系均建立在对人性分析的基础上。(2)主张:主权在民,法律至上。贡献:1912年颁布了中华民国临时约法。(3)成就:形成比较完备的法律体系(或基本形成了以宪法为核心的社会主义法律体系框架);依法治国基本方略的确立。课时素养评价八中国古代的法治与教化(30分钟50分)一、选择题(本大题共7小题,每小题5分,共35分)1.“天命”是商周时期的重要观念,商人认为“天命”不可转移,而周人则认为“皇天无亲,唯德是辅”,故统治者为了获得“天命”,必须“敬天保民”。这表明周代()a.王权与神权相分离b.德治思想逐步形成c.天子权力有所下降d.对天的认识理性化【解析】选b。“周人则认为皇天无亲,唯德是辅,故统治者为了获得天命,必须敬天保民”反映了周代的德治思想,故选b。材料没有体现“王权与神权相分离”,排除a;材料反映周代的德治思想,无法体现天子权力下降,排除c;材料“故统治者为了获得天命,必须敬天保民”反映统治者仍然重视“天命”,无法体现“对天的认识理性化”,排除d。【补偿训练】孔子说,君子(执政者)的品德好比风,小人(平民)的品德好比草,草受风吹拂,一定顺风而倒。这反映了孔子主张()a.仁者爱人b.以德治民c.克己复礼d.君轻民贵【解析】选b。材料的意思是说,执政者以品德来感化人民,人民一定会顺应统治的,故选b。a、c、d与材料的意思不符,排除。2.商鞅在推行新法的过程中,实行“法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近”的治国政策,以取代“刑不上大夫,礼不下庶人”的传统治国政策。这表明()a.集权行政体制建立b.“礼治”逐步让位于“法治”c.郡县制取代分封制d.商鞅治国立足普通民众利益【解析】选b。材料强调的是“法令至行”“以取代刑不上大夫,礼不下庶人”,即要用法治来取代原来的礼治,故选b。材料并未涉及集权行政体制的问题,a排除;材料未涉及郡县制,c排除;商鞅治国并非立足普通民众利益,d排除。3.出土文献秦简法律答问有如下法条解释:“(父)擅杀子,黥为城旦舂”“殴大父母(祖父母),黥为城旦舂”(城旦舂:一种强制服役的徒刑,男犯筑城,女犯舂米)这突出说明秦律()a.厉行轻罪重罚b.保留原始习俗c.条文细密完备d.维护伦理秩序【解析】选d。材料“(父)擅杀子,黥为城旦舂”“殴大父母(祖父母),黥黥为城旦舂”说明秦统治者在依靠法律手段的同时,已认识到道德在保障社会安定方面的作用,故选d。题干材料没有体现轻罪重罚,a错误;材料强调的是伦理道德的作用,没有体现出原始习俗的作用和法律条文的完备,b、c排除。【拓展延伸】秦律的特点(1)革除旧法,残存旧制。(2)重法轻礼,厉行“法治”。(3)重刑轻罪,刑罚严酷。(4)内容丰富,体系繁杂。4.据载,汉高祖在关中择举“有修行,能帅众为善者为乡三老”;汉文帝下诏嘉奖孝悌、力田、廉吏,派遣谒者赐帛慰问;汉武帝“令礼官劝学举遗兴礼,以为天下先”。这表明汉代统治者()a.尊儒学为治国思想b.注重教化以加强社会治理c.举孝廉以选拔官员d.始终奉行休养生息的国策【解析】选b。汉武帝之前的汉朝统治者推崇的是黄老之学,并未把儒家思想作为治国思想,a错误;汉高祖推举“有修行”的人为乡三老,汉文帝对各方面表现优异的人进行“嘉奖”,汉武帝通过“劝学”以“举遗兴礼”,这实质上都是通过倡导、劝勉促成忠于封建王朝、恪守封建纲常伦理的社会风气,从而巩固统治,故选b。材料主旨是实行社会教化,没有体现官员的选拔,c错误;汉代统治者并未始终奉行休养生息的国策,d错误。5.唐律疏议是我国封建法典的集大成者,“德本刑用”、以礼为纲是其立法指导思想。由此可见唐朝()a.完成专制向法治转型 b.推崇仁政而排斥法治c.重视法治与教化相济 d.主张法本而以礼辅之【解析】选c。德礼是行政教化的根本,刑罚是行政教化的表现,重视法治与教化,以稳固统治,故选c。“德本刑用”“以礼为纲”等都不是真正意义的法治,排除a。材料强调重视法治与教化,而不是推崇仁政而排斥法治,排除b。德礼是行政教化的根本,刑罚是行政教化的表现,不是主张法本而以礼辅之,排除d。【补偿训练】云梦秦简载:“为吏之道,必精洁正直,慎谨坚固,审悉毋私,微密纤察,安静毋苛,审当赏罚。”由此可见,秦朝强调()a.以德治民b.以能取士c.以法治国d.以德课官【解析】选d。从材料“为吏之道,必精洁正直,慎谨坚固”“审当赏罚”中可以看出,秦朝强调以德课官,故选d。材料强调的是吏治思想,没有体现出治国思想,a、c排除;材料中没有体现出选官制度的变化,b排除。6.明王朝颁布的大明律,规定谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、内乱等为“十恶”重罪,属于“常赦所不原”。这一规定意在()a.维护君主统治 b.保证社会稳定c.协调君臣关系 d.突出法律权威【解析】选a。“谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、内乱等为十恶”这些都可以威胁到皇帝的统治,故这一规定是为了加强皇权,维护君主统治,故选a。保证社会稳定并不是主要目的,排除b;材料中并没有涉及协调君臣关系,排除c;材料主旨强调维护君主权威而不是法律权威,排除d。【深化点拨】中国古代的律令将反抗封建统治的行为列为大罪,体现了其维护封建专制统治的阶级实质。7. 张集馨在道咸宦海见闻录中说:“绅士居乡者,必当维持风化,其耆老望重者,亦当感劝闾阎,果能家喻户晓,礼让风行,自然百事吉祥,年丰人寿矣。”材料说明()a.清代重视基层教化与文化发展 b.中国清代乡村实行宗族自治c.清代儒家思想在乡村实现普及 d.中央集权政治体制受到冲击【解析】选a。古代乡绅是地方管理的核心,代表着一方的风气和文化,他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任,同时参与地方教育和地方管理,“礼让风行”说明清代政府重视文化建设,故选a。古代皇权不下县,实行的是乡绅治理,而不是宗族自治,b错误;地方实行乡绅治理,并不是儒家思想在乡村实现普及,c错误;材料论述的是政府对于地方治理的措施,并不是中央集权政治体制受到冲击,d错误。二、非选择题(15分)8.“以德治国”“依法治国”是基本的治国理念。阅读下列材料,回答问题。材料一故有明主忠臣产于今世,而散领其国者,不可以须臾忘于法。使吏非法无以守,则虽巧不得为奸;使民非战无以效其能,则虽险不得为诈。夫爱人者不阿,憎人者不害,爱恶各以其正,治之至也。臣故曰:法任而国治矣。商君书慎法材料二为政以德,不是欲以德去为政,亦不是决然全无所作为,但德修于己而人自感化。然感化不在政事上,却在德上。盖政者,所以正人之不正,岂无所作为。但人所以归往,乃以其德耳。故不待作为,而天下归之,如众星之拱北极也。朱子语类卷23(1)据材料一,概括商鞅的观点,并说明理由。(6分)(2)据材料二,指出朱熹对“为政以德”的理解,结合所学知识说明其影响。(6分)(3)综合上述材料,谈谈你对治国理念的认识。(3分)【解析】第(1)题商鞅的观点根据材料一中的“臣故曰:法任而国治矣”,可以得出是依法治国。理由可以根据材料一中的“使吏非法无以守,则虽巧不得为奸;使民非战无以效其能,则虽险不得为诈”和“爱人者不阿,憎人者不害,爱恶各以其正,治之至也”概括得出。第(2)题朱熹对“为政以德”的理解,可以根据材料二中的“然感化不在政事上,却在德上”“故不待作为,而天下归之,如众星之拱北极也”分析归纳得出。影响应当联系所学知识,从淳朴民风、缓和社会矛盾和维护统治等方面来回答。第(3)题对治国理念的认识可以综合上述材料信息得出法治为本、辅以德治的结论。答案:(1)观点:依法治国。理由:规范官吏;控制民众;能使社会和谐发展。(2)理解:树立道德榜样使民众归附。影响:形成了淳朴的民风;缓和了社会矛盾、维护了统治。(3)认识:法治为本,辅以德治。课时素养评价九近代西方的法律与教化(30分钟50分)一、选择题(本大题共7小题,每小题5分,共35分)1.在征服罗马之后,中世纪的各个日耳曼王国就将各自部落的习惯,借助罗马法的某些术语,并吸收罗马法的一些原则,编纂为成文法典。这说明()a.罗马法成为近代资产阶级法学的渊源b.罗马法的适用地域和对象不断扩大c.罗马法促进了其他民族法文化的发展d.罗马法具有超越民族的高度稳定性【解析】选c。从材料中的“日耳曼王国就将各自部落的习惯,借助罗马法的某些术语,并吸收罗马法的一些原则,编纂为成文法典”可得知,罗马法对日耳曼王国的立法产生了极大影响,故选c。材料中未提到“近代资产阶级法学”,a错误;b不是材料要表达的主旨,排除;d的“高度稳定性”,材料也未提到,排除。【拓展延伸】罗马法的主要内容(1)私有财产神圣不可侵犯。(2)法律面前人人平等。(3)体现自然法精神,即平等、正义、理性等。2.近代欧洲存在着大陆法系和英美法系。大陆法系以成文的法典为主要表现形式,以民法为典型,以演绎为思维特点;英美法系以判例法为主要表现形式,以普通法为基础,以归纳为思维特点。据此可推知()a.欧洲法律体系都是罗马法的延续b.欧洲法律体系并非都源于罗马法c.地理环境决定了法律体系的特点d.罗马法具有超越时空的重要意义【解析】选b。据材料并结合所学知识可知,罗马法发展为成文法,而英国是不采用成文法的国家,因此得出欧洲法律体系并非都源于罗马法,故选b,排除a;c说法过于绝对,地理环境只是起到了重要的作用, c排除;材料讲的是罗马法的影响,但并没有体现罗马法具有超越时空的重要意义,排除d。3.大宪章规定:“国王在国家所有重要事务上,包括征税,必须征得贵族的意见并得到他们的同意。”这表明大宪章()a.标志英国资产阶级革命成功b.根本上确立了议会主权c.是为工业资产阶级谋求利益d.一定程度上限制了王权【解析】选d。根据题干,国王的权力受到贵族的限制,说明了大宪章一定程度上限制了王权,故选d。光荣革命标志英国资产阶级革命成功,a错误。材料中并未涉及议会,权利法案的颁布根本上确立了议会主权,b错误。材料涉及的大宪章签署于13世纪的中世纪,还没有形成工业资产阶级,c错误。【补偿训练】1689年10月,英王威廉接受了国会提交的权利法案,1701年,威廉又签署了王位的继承由议会来决定的王位继承法。这表明英国()a.民主力量空前壮大b.代议制度基本成熟c.国王已经统而不治d.议会成为权力中心【解析】选d。结合题干材料信息“接受了国会提交的权利法案”“王位的继承由议会来决定的王位继承法”均是强调议会已经成为权力中心,故选d。a、b、c与题干材料无关。4.美国1787年宪法赋予总统行政权和对国会立法的否决权,总统兼任军队最高统帅,战时可行使独裁大权。这反映了美国()a.三权分立,分权制衡 b.用法律规范总统的权力c.总统权力至高无上 d.国会权力居于弱势地位【解析】选b。美国1787年宪法规定中央权力实行三权分立体制,总统权力受立法和司法的制衡,排除c、d;材料反映的是美国总统的权力,没有体现具体的分权制衡的信息,排除a;材料反映美国用法律规范总统的权力,故选b。【补偿训练】美国1787年宪法体现了启蒙思想家三权分立理念。下列选项中符合应填内容顺序的是()a.行政、司法、立法b.立法、司法、行政c.司法、立法、行政 d.行政、立法、司法【解析】选d。美国1787年宪法规定联邦的行政权归总统,立法权归国会,司法权归最高法院,排除a、b、c,故选d。5.12世纪,教会学校的学生们阅读圣经和早期基督教作家的著作,也读古典拉丁文学和少量的柏拉图和亚里士多德的拉丁译本。一些教会学校还提供法学、医学和神学方面的高等教育。学生和教师们还组织了学术行会。由此可见这一时期()a.世俗教育推动了文化普及b.教会放弃神学而研究哲学c.文艺复兴运动已悄然兴起 d.自然科学与哲学有所发展【解析】选d。从材料“12世纪”“教会学校”“古典拉丁文学和少量的柏拉图和亚里士多德的拉丁译本”“提供法学、医学和神学方面的高等教育”中可以看出,在教会学校里,自然科学与哲学有所发展,a、c不符合题意,排除;b本身是错误的,故选d。6.“(宗教改革派)反抗由教会包办的信仰,回过头去,求之于圣经和良心。”这表明宗教改革有助于()a.加强世俗王权的权威b.弱化民众的宗教信仰c.摧毁教会的思想专制d.强化基督教会的影响【解析】选c。据材料中的“反抗由教会包办的信仰”可知宗教改革打击了罗马天主教会的思想专制,故选c。题干材料没有体现加强了世俗王权的权威,a错误;民众依然信仰基督教,并没有弱化民众的宗教信仰,b错误;d强化基督教会的影响说法错误。7.14世纪,英国宗教改革家威克里夫把圣经译成英语,排斥任何因素对个人信仰自由的干涉,捷克宗教改革家胡司主张用捷克民族语言作礼拜,他对圣经的捷克文文本进行了字斟句酌的校订。这反映出当时西欧()a.天主教统治地位已丧失b.宗教信仰意识的淡薄c.近代民族意识已经觉醒d.已摆脱天主教会控制【解析】选c。材料中,英国和捷克等都选择了用本民族的语言翻译和宣传圣经,这有利于近代民族国家的形成和发展,故选c。中世纪的欧洲,天主教影响深入社会生活的方方面面,b错误;由于14世纪宗教改革还没有展开,故a、d不符合史实。【深化点拨】宗教改革不等于否定宗教。欧洲的宗教改革只是否定教皇和天主教会的权威,但其仍信仰上帝、圣经,并成立了新的教会组织。因此,宗教改革并未否定宗教。二、非选择题(15分)8.对于一种法律制度的理解,不能脱离这种制度所赖以存在的社会历史背景。阅读材料,回答问题。材料一直到11世纪末,在意大利偶然发现了民法大全的真本,才把沉寂已久的罗马法再次捧上了历史舞台。当时意大利商品经济迅速发展,迫切需要与之相适应的法律体系。罗马法的内容远比当时日耳曼国家的习惯法和封建地方法更适合作为现成准则。其次罗马法中体现的理性、平等观念也是十分必要的。此外教权和皇权冲突的加剧也为罗马法的复兴提供了相当有利的条件。整理自何勤华西方法学史纲等材料二西欧各国自罗马帝国瓦解和罗马法失效之后,日耳曼各民族各部落均扶其地方的习惯法以为治,而全欧法律种类之多,以千百计。那时只法国一国的民法便有数百种之多。伏尔泰曾讥笑说过:履行法国者改换法律次数之多,犹如其换马匹一样。但自拿破仑用整部的法典统一了法国的民法之后,各国才感觉到法律统一之可能。拿破仑法典同时还供给它们一个极好的楷模。十九世纪各国建立的民法典,我们可以说,它们几乎没有一个是不曾受过拿破仑法典之影响的。摘自梅汝璈及其影响(1)仔细阅读材料一并结合所学知识,归纳11世纪末在欧洲“罗马法的复兴”的历史条件。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识,概括拿破仑法典颁布对欧洲国家所产生的积极影响。(9分)【解析】第(1)题据材料一“在意大利偶然发现了民法大全的真本,才把沉寂已久的罗马法再次捧上了历史舞台”可知,体现的是民法大全真本的偶然发现;“当时意大利商品经济迅速发展,迫切需要与之相适应的法律体系”可知,体现的是意大利商品经济发展的需要;“其次罗马法中体现的理性、平等观念也是十分必要的”可知,体现的是罗马法拥有的自然法精神;“此外教权和皇权冲突的加剧也为罗马法的复兴提供了相当有利的条件”可知,体现的是教权与皇权的冲突;另外罗马法注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷也是罗马法复兴的条件。第(2)题据材料二“拿破仑法典同时还供给它们一个极好的楷模”和所学知识可知,拿破仑法典的影响需要从把法国资产阶级的成果用法律条文确定下来、打击了欧洲各国的封建制度、为欧洲国家的法律统一提供了可能、为欧洲各国法典编纂树立了楷模等角度分析。答案:(1)历史条件:民法大全真本的偶然发现;意大利商品经济发展的需要;罗马法拥有的自然法(或理性、平等观念)精神;教权与皇权的冲突;罗马法注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷。(2)积极影响:把法国大革命时期有利于资产阶级的成果用法律条文确定下来;把法国大革命成果推广到欧洲其他地区,沉重地打击了欧洲各国的封建制度;为欧洲国家的法律统一提供了可能;为欧洲各国法典编纂树立了楷模(或成为欧洲资本主义国家的法律经典)。单元素养评价(三)(第三单元)(45分钟100分)一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.孟子说:“善政不如善教之得民也。善政,民畏之;善教,民爱之。善政得民财,善教得民心。”这表明他()a.肯定道德教化对统治的重要b.认为人的天性是善良的c.否定了孔子以德治民的主张d.主张以礼法思想来治国【解析】选a。据题干材料“善政不如善教之得民也”,可知孟子主张仁政,强调道德教化的作用,故选a。孟子虽然主张性善论,但是题干没有反映,b错误;材料是对以德治民的认可与肯定,不是否定,c错误;礼法思想是荀子的,不是孟子,d错误。2.下表为中国古代不同时期的一些法律条文。这体现了中国古代()法律条文出处“子告父母、妇告威公(公婆)、奴婢告主”则“勿听而弃告者市”汉简二年律令告律“告祖父母、父母者,绞”唐律疏议斗讼律“弟不证兄、妻不证夫、奴婢不证主”大明律“亲属相为容隐”大清律例刑律诉讼a.儒家伦理的法律化b.法律与公德的融合c.血缘亲情逐渐强化d.等级秩序日趋固化【解析】选a。材料反映了中国古代不同时期的一些法律条文对血缘孝亲关系的维护,说明儒家伦理的法律化,故选a。血缘孝亲关系不等于公德,b错误;血缘关系逐渐强化,没有体现法律的作用,c错误;材料无法体现等级秩序日趋固化,d错误。【补偿训练】汉代法律允许特定的亲属有罪时相互包庇而不受惩罚或减轻刑罚,即“亲亲得相首匿”。儒家把父为子隐叫做“仁”,子为父隐称为“孝”,主张以“仁孝治天下”。下列对此理解正确的有()其目的是维护封建统治秩序 儒家思想的法律化 封建的“礼”与“法”的统一 “礼”是汉代立法的指导思想之一a. b.c. d.【解析】选d。汉代法律规定的根本目的是维护封建统治秩序,正确;根据“亲属有罪时相互包庇而不受惩罚或减轻刑罚”“仁孝治天下”表明儒家思想法律化,正确;汉代法律允许“亲亲得相首匿”,体现了封建的“礼”与“法”的统一,正确;故选d。3.朱熹的著述中,童蒙读物占很大比重,如论语训蒙口义易学启蒙小学四书集注等;特别是小学四书集注,一直被元明清统治者作为正统教材。这反映出()a.宋代重视道德教化的通俗化、普及化 b.朱熹认为只有儿童才能接受天理c.道德教化应以书院教育为主要方式 d.宋代官方开始重视儿童启蒙教育【解析】选a。据材料“朱熹的著述中,童蒙读物占很大比重一直被元明清统治者作为正统教材”可知统治者重视道德教化,故选a。材料中没有涉及朱熹的观点,b排除;材料中未涉及道德教化的方式,c排除;材料中没有指明宋代开始重视儿童启蒙教育,d排除。【补偿训练】宋代一些地方实行乡约制度。其功能主要是扬善惩恶,制定规约进行道德教化;明清时期,宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的“圣谕十六条”,内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。材料中乡约制度的主要作用是()a.加强中央集权b.加强基层治理c.确立儒学权威d.强化重农抑商【解析】选b。据题干“扬善惩恶,制定规约进行道德教化”“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”可知,乡约制度旨在加强地方基层教化,稳定基层统治秩序,故选b。材料未体现中央与地方的关系,a排除;乡约制度践行了儒家伦理思想,而非确立儒学权威,c排除;题干未体现重农抑商思想,d排除。4.律学是中国古代对法律注释讲解的学问。唐朝律学的学习内容是律令格式和儒家经典,宋代的学习内容除当朝律令、断案外还有儒家经术。这表明唐宋律学()a.体现了三教合流的特点b.延续了以礼入法的传统c.凸显律学哲理化的趋势d.适应了中央集权的需要【解析】选b。从材料“唐朝律学的学习内容是律令格式和儒家经典,宋代的学习内容除当朝律令、断案外还有儒家经术”中可以分析出,唐宋时期律学融合了儒家思想,体现出律学延续以礼入法的传统,故选b。材料强调的是儒法的结合,没有体现出三教合流,a排除;材料中没有体现出中央集权的需要,c排除;材料没有体现出中央集权的需要,d排除。5.12世纪西欧的法律课上,教授首先讲授的不是现行法律,而是引入具有现实意义的法律问题,并依罗马法条文以及教会法对它们进行分析。这表明罗马法()a.保持着超越时间的生命力b.有利于维护天主教会的权威c.成为维护封建统治的工具d.为文艺复兴奠定了思想基础【解析】选a。依据题意可知,11、12世纪罗马法的条文在当时法律问题的分析上仍然具有很大的现实意义,这表明罗马法保持着长时间的生命力,故选a。在题文中罗马法与教会法并列,不能说明罗马法维护天主教会的权威,b错误;题文中没有维护封建统治的相关表述,c错误;文艺复兴的核心思想是人文主义,并非罗马法奠定,d错误。6.西罗马帝国崩溃后,罗马法陷于沉寂,教会逐渐形成了一套政治法律制度。但到12世纪,罗马法在西欧掀起了一股复兴的浪潮,宣扬“国王的爱好具有法律的力量”“国王不受法律约束”。这在当时()a.推动人文主义运动迅速兴起b.有利于民族国家的逐步形成c.改变了教权高于王权的局面d.适应反君主专制斗争的需要【解析】选b。“国王的爱好具有法律的力量”“国王不受法律约束”的主张出现在12世纪,当时的欧洲是天主教占统治地位,这些主张是对天主教权威的一种挑战,故有利于各民族国家自主意识的增强,故选b。人文主义运动兴起的时间是14世纪,a不符合史实;材料中只是主张,不可能起到“改变了”的作用,只有付诸行动,才有可能达到c的结果,排除c;题干主张是加强君主专制,d不符合题意。7.英美法系和大陆法系各具特色,并行于当今世界。英美法系以英国普通法为基础,以判例法为主要表现形式,体系庞杂而不系统。据此推断,全面继承古代罗马法的大陆法系()a.强调法律的系统化、法典化 b.不存在体系化的民法典c.传播及使用范围小于英美法系 d.法官对法律发展有重要作用【解析】选a。由“英美法系和大陆法系各具特色,并行于当今世界”“英美法系以英国普通法为基础,以判例法为主要表现形式,体系庞杂而不系统”可以分析出英美法系的特点是“体系庞杂而不系统”,但是大陆法系与之不同,另具特色,特别强调法律的体系化和法典化,故选a,排除b。题干没有提到传播和使用的范围,c错误;题干也没有体现出法官的作用,d错误。8.(2019全国卷)16世纪,英国自上而下地进行宗教改革,国王成为英国国教教会唯一的首脑。17世纪六七十年代,英国国王查理二世宣布实行宗教自由,强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在()a.促进信仰自由b.巩固君主立宪c.强化专制统治d.落实权利法案【解析】选c。英国宗教改革后,英王成为国教教会的唯一首脑,查理二世强调国教教会的至尊地位,事实上也是在强调英王的至尊地位,故c正确;材料强调的是君主专制,信仰自由说法错误,故a错误;1689年权利法案的颁布,标志着英国君主立宪制的确立,而材料时间是“17世纪六七十年代”,故b、d错误。【补偿训练】1.14世纪晚期起,英国牛津大学神学教授威克利夫等人不顾教会禁令,将圣经译成英文,并大量选用人们熟悉的日常生活用语,使英文圣经广为传播。这一行为()a.强化了普通民众的宗教信仰b.冲击了君权神授的专制思想c.促使宗教融入民众日常生活d.有利于摆脱教会的精神控制【解析】选d。据题干可知,威克利夫“将圣经译成英文”,其做法冲击了天主教会的权威,有利于摆脱教会的精神控制,故选d。材料体现了对普通民众信仰需要的迎合,排除a;题干信息无法体现冲击君权神授的专制思想,排除b;在英文圣经传播之前,宗教已经是民众日常生活的一部分,排除c。2.从11世纪起,欧洲一些城市的手工业行会和商人公会,以及市政当局,自发地创办了世俗学校。学校根据城市生产、交换和社会生活的需要,开设文法和计算方面的课程,培养各方面的人才。世俗学校产生的直接影响是()a.有利于打破教会对教育的垄断 b.推动文艺复兴和开辟新航路c.成为神学和宗教改革的发祥地 d.为自然科学的发展创造条件【解析】选a。世俗学校培养社会发展需要的各方面人才,有利于打破天主教会对教育的垄断,故选a。材料没有反映世俗学校与文艺复兴的关系,b错误;宗教改革的发祥地是德意志教会内部,而非中世纪欧洲的世俗学校,c错误;材料没有反映世俗学校与自然科学发展的关系,d错误。9.1954年6月14日,中央人民政府委员会一致通过了中华人民共和国宪法草案,并决定予以公布,交付全民讨论。各界群众提出了一百多万条修改和补充意见,在此基础上修改制定了中华人民共和国宪法,并公布实施。材料意在说明宪法制定过程中体现了()a.社会主义原则b.依法治国原则c.人民民主原则d.民族平等原则【解析】选c。根据“各界群众提出了一百多万条修改和补充意见,在此基础上修改制定了中华人民共和国宪法”可知1954年宪法是在秉承人民意志的基础上制定的,体现了人民民主原则,故选c。社会主义原则反映的是公有制占主体和共同富裕,依法治国原则体现的是法律的重要地位,民族平等原则是指各民族之间一律平等,材料中均未体现,排除a、b、d。【补偿训练】从将法仅当作统治和控制社会的工具,提升到将法作为一种价值理念和治国方略的高度,标志着中国共产党执政方式和治国方略的历史性转变。下列文献中明确提出这一理念的是()a.1949年中国人民政治协商会议共同纲领b.1954年中华人民共和国宪法c.1980年党和国家领导制度的改革d.1999年中华人民共和国宪法修正案【解析】选d。1999年全国人大九届二次会议通过的宪法修正案,把“实行依法治国,建设社会主义法治国家”写进了宪法,正式把这一治国方略以国家根本大法的形式确定下来。故选d。10.1954年第一届全国人大正式颁布中华人民共和国宪法,体现了人民民主和社会主义的原则;1982年,全国人大通过了修订的中华人民共和国宪法,形成以宪法为核心的中国特色的社会主义法律体系。当时这两部宪法的颁布和修订()a.重建和完善了民主制度b.为拨乱反正提供了法律依据c.确立了新型国家的架构d.为经济建设提供了法律依据【解析】选d。1954年宪法体现了人民民主和社会主义的原则,为当时正在开展的三大改造和以后的社会主义建设指明了方向;1982年宪法为改革开放保驾护航;两部宪法都为经济建设提供了法律依据,故选d。1954年宪法以国家根本大法的形式确定了人民代表大会制度,不是重建和完善,排除a;1982年宪法为拨乱反正提供法律依据,排除b;1954年宪法确立了新型国家的架构,排除c。【深化点拨】对宪法的修订是社会政治经济发展变化的结果,1982年宪法适应了我国十一届三中全会以后对外开放和经济体制改革的新形势,是我国新时期治国安邦的总章程。11.从以下1978-2008年我国制定的法律、法规等数量统计表中可知,此时()全国人大制定的法律国务院制定的行政法规地方政府制定的规章民族自治地区制定的自治条例经济特区制定的法规229部682部7 000余件600余部200余部a.人民法律意识提高b.法治建设成就巨大c.依法治国写入宪法d.基层民主政治扩大【解析】选b。据表格数据可知,1978年后,我国各项法律法规数量众多,表明各项法律法规逐渐完善,法治建设取得重大成就,故选b。表格数据没有反映“人民法律意识”“依法治国写入宪法”“基层民主政治”,故a、c、d排除。【补偿训练】关于依法治国,中共十九大报告提到:全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进,坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设我国提出“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”的法治建设方针是在()a.1954年b.1958年c.1978年d.1982年【解析】选c。“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”的法治建设方针是在1978年十一届三中全会上提出的,故选c;a、b、d不符合题意,排除。12.时代精神凝结了物质文明和精神文明建设,新中国成立后,从大庆精神到“两弹一星”精神到特区精神再到载人航天精神,其说明了()a.我国工业化建设成就b.“双百”方针的执行情况c.中国特色社会主义的探索与成就d.改革开放的实践【解析】选c。根据材料并结合所学可知,大庆精神和“两弹一星”精神反映的是新中国社会主义建设初期工业化设备落后,人们忘我工作、无私奉献的时代精神;载人航天精神凸显了中国人民在社会主义现代化建设新时期勇于创新,勇攀高峰的时代精神,它们共同折射出中国特色社会主义的探索与成就,故选c。a、b、d是对材料的片面解读,排除。二、非选择题(本大题共2小题,每小题26分,共52分)13.阅读下列材料,回答问题。材料一中国法的界定十分模糊,倒是皇帝圣旨、朝廷法令、祖宗遗训更具威力。因为法自君出,皇帝“钦定”法律,皇权置于法律之上,法律对皇权的约束作用微乎其微。法律遇到开明皇帝有
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