译林小学四年级英语试卷分析

1、四年级英语第二学期期末学业水平测试分析报告一、命题分析（一）优点1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。 例如试卷的第五大题2、渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。例如试卷的第八大题：3、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。小学英语的教学内容贴近

2、学生生活，同时也发展了学生的想象能力，这是学习一种语言很必要的。在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累，它能更好的指导面上的教学工作。例如试卷的第九大题：（二）存在的问题1.听力试题的声音太小，噪音太多。2.部分试题太偏太难，应本着教什么，考什么的原则。例如试卷的第七大题：3.图片不清楚，影响学生的判断力和注意力的集中。二、成绩分析班级成绩四年三班（参考人数39人）总分3156及格率94.9%优秀率41%均分80.92三、试卷答题情况分析试卷满分为100分，限时60分钟，包括听力和笔试两大部分。听力部分：从考生的答卷中，我们发现听力总体情况并不可观，除少数同学全对，大部分同学或多或少都有失分

3、。现具体分析如下：1.听句子，找出与所听内容相符的选项。本项几乎无丢分，选错的有两名学生，他们属于基础知识相当薄弱的学生，甚至连单词都不会读。2. 听对话，根据对话内容，找出与其相符的选项。本项与第一大题类似，都属于看图类，但从一句话升级到对话，学生答题情况不如第一大题。错误率集中在第8小题。听力材料中同时出现了三个时间，个别学生单词掌握的还不够熟练，出现了错误。3.听句子，找出所听内容中含有的单词或短语。本项属于基础题，最能区别出基础扎实和基础薄弱的学生。基础扎实的学生能做到一题不错，而基础薄弱的学生，看三个选项都觉得是正确答案。我班成绩落后的几名学生，在这项都有失分现象。基础薄弱基础扎实4

4、. 听录音，选择相应的答句。本项是听力题中失分率最高的一项。不仅仅涉及到基础知识，还涉及了对学生活用语言能力的考查。特别是第24、25小题，学生缺乏对整句话的感知。笔试部分：笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现具体分析如下：5.选出下列各组单词中不属于同一类的单词。本项主要考察学生对单词的中文意思的记忆情况。属于基础题。翻看学生试卷后，发现，六个人出错。集中在第27小题，都选择了a.不知道how一词的用途。6.单选题。本项需要细心，稍不留神就会出错。而且这次的选择题更倾向于语法知识点的考察，价值很高，很能区分出英语基础薄弱和基础扎

5、实的学生。比如33小题，39小题。这两题运用到的知识点已经在课上讲过很多遍，大部分学生都能记得want+to+动词，甚至在试卷上写出这一公式，可是依然选错，这就是不会运用，死记硬背出来的，很是可惜。也让我反省，平时是不是太强调“背诵”，以为会背了就会用了，而忽视了练习。7.阅读题。对于农村学生来说生词太多，难度很大，逻辑性较强。如果看不懂，很难选择。我们班平时成绩不错的学生都在这一大题上失分，不少同学五题错了四题。8.选出匹配的应答句。本项也属于基础题。基本都能在课文中找到原型。所以我班学生得分率较高。这是英语成绩不是很理想的学生的试卷：9.排序题。 此大题可以说是unit8 story ti

6、me的原型，稍作改动。难度小，得分率很高。10. 看图填词。此题主要考察单词拼写以及句子运用。由于平时单词听写次数很多，所以在单词拼写上失分率不高，但是在句子运用上差强人意。错误率集中在第四小空。很多学生都填了this一词。一是因为没有仔细看图片，二是因为不了解on和this不能连用。11. 填单词题。本题一共六个空格，其余五个空格都是书后单词表里的或是平时经常用到的。所以得分率高，但是cousin一词，我平时没有强调过，也没有在练习中关注过，所以还是有不少学生拼写出错的。四、教师情况分析好的成绩离不开学生自身的努力，也离不开老师的努力。这次英语测试成绩不理想，我有很大的责任。1.在课堂教学中

7、我重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。2.教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。以后在课堂教学中，我要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。五、优点英语中的听是“听、说、读、写”中最基本的要求，掌握听音技巧、养成良好的听力习惯是做好听力题的前提。本测试卷听力题占卷面成绩的百分之五十，重点在于检测学生理解单词和口头语言的能力，检测学生能否听懂教材中出现的词汇、语句及简单的问话。综观答题情况，学生基本能掌握简单听力题的解题步骤和技巧，做到在拿到题目时，懂得先快速

8、阅读，捕捉相关的语言信息。做题时能根据题目要求，集中注意力，仔细听音、认真答题；能抓住关键的语言点，结合所听到的词、句做出判断；总体而言大部分学生对基本语言知识内容的掌握比较扎实，辨词认句能力比较强，能掌握一定的听力技巧，具备较强的听音能力，整体的听音、辨句、听文的能力不错。六、主要问题及原因（1） 学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。原因：平时我过分强调背诵，忽视了练习运用。（2） 基本的语法概念较模糊。原因：语法并不是简单的死记硬背，平时忽视了学生理解与否。（3） 单词量以及知识面狭窄，缺乏一定课外阅读量。原因：农村孩子学习氛围不够强烈，平时书后单词表上的单词都记忆的不全，更不论课外单词量的积累。再加上我在日常的教学中很少关注到课外阅读这一块，导致这次的阅读理解题几乎全军覆没。我该反省。七、改进措施总体上说，期末英语考试是对全校四年级学生英语教学水平的一次考查。它注重了语言的实用功能，根据此次期末考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要