一年级数学上册二10以内数的加减法2.10加减混合教案沪教版20201022232.doc
一年级数学上册二10以内数的加减法教案打包11套沪教版
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一年级
数学
上册
10
以内
加减法
教案
打包
11
套沪教版
- 资源描述:
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一年级数学上册二10以内数的加减法教案打包11套沪教版,一年级,数学,上册,10,以内,加减法,教案,打包,11,套沪教版
- 内容简介:
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加减混合教学目标:【认知目标】:建构加减混合运算的模型。【能力目标】:会根据情节看图说故事,进行数学交流。【情感目标】:培养学生认真审题准确计算的良好习惯。教学重点:掌握加减混合运算的计算方法。 教学难点:建构加减混合运算的模型。教学准备:口算卡片、实物投影、练习纸、课件等。教学过程:一、情境引入小鸟是我们的好朋友 ,我们应该学会爱护它。1多媒体:(树上)原来有2只小鸟,飞来了4只,又飞来了3只。师:仔细看,谁能说说这三幅图的意思?问题是什么?(现在有几只小鸟?)(生说图意和算式)师板书算式:2+4+392多媒体:(树上)原来有9只小鸟,飞走了2只,又飞走了5只。师:图变了,谁能看明白?问题是什么?(现在有几只小鸟?)师板书算式:9252师:这两道算式就是我们前两天学习的连加连减算式,连加连减怎么算?(按从左往右的顺序依次计算。)2、 探究新知师:今天,我们继续和小鸟一起学习新本领。1多媒体:(树上原来有2只小鸟,飞来了4只,飞走了3只。)师:现在这幅图你能看懂吗?好,那就请同桌2个小朋友根据这三幅图编个故事,列个算式,算算得数,(还要讲讲为什么)。一个小朋友问问题,另一个小朋友列式计算。2同桌互相合作探究。3师:哪一组同桌来汇报一下。(1)(图上有2只小鸟在吃食,又飞来了4只小鸟,过了一会儿,又飞走了3只,现在有几只鸟?)(2)再请一小组来汇报一下,师板书算式:2433问:如何计算?(先算2+4=6,再算6-3=3。)4出示主题图2师:小鸟吃饱了,有的小鸟飞走了。接下去小朋友能否根据这三幅图从左到右再来编个故事,列个算式?(同桌之间互相说一说。)生:图上原来有6只小鸟,飞走了4只,又飞来了1只,现在有几只小鸟?列式怎么列?算式:6-4+13 (教师板书)问:如何计算?(先算6-4=2,再算2+1=3。)5比较一下,这两道算式和连加连减有什么不同?连加只有加号,连减只有减号,但这两道题中既有加号又有减号。像这样的算式叫做“加减混合”。这就是我们今天学习的新本领“加减混合”。(板书)6. 问:加减混合运算可以怎么算呢?板书:按从左往右的顺序依次计算。3、 练习巩固师:我们学会了新本领,你们想不想用学会的新本领来做题呢?1尝试练习523 723445834师:观察一下题1和题2,计算过程有什么不同点和相同点?(同桌讨论)生:不同点是题1先算加再算减,题2是先算减再算加;相同点是两题都是按着从左到右的运算顺序计算的。(小结)师:说得真棒!其实在一个算式里有加有减,不管是加在前还是减在前,都要按从左往右的先后顺序做,谁在前谁先做,也就是加减混合的计算过程是按从左往右的顺序做。2改错师:小胖今天也学习了加减混合,他正在做练习呢!他想请大家做小老师,你们愿意吗?那你们可得看仔细了。(多媒体演示并改正)9540532109647师:他错在哪儿?你想提醒小胖做题时要注意些什么?(学生提到,即出示“加号减号要看清”)小结:加号、减号要看清。按从左往右顺序计算。师:小朋友们说得太对了,大家不但帮助了小胖,还提醒小朋友自己。3.师:呦,停车场里又出现问题了,汽车怎么开不走呢?你能帮助他们找对钥匙吗?26393037241053724 师:汽车开走了,却留下了问题,为什么这两道算式(724、724)看上去很像,得数却不一样呢?小结:这两道题虽然数字相同,但加减的先后顺序不同,所以最后得数也不一样。4. 刚才都是看着故事写算式,现在老师给你一道算式,你能不能发挥一下你的想象力来给大家讲一个小故事呢?3+2-1=师:老师对你们非常佩服,我要表扬一下你们,真棒!四、总结师:今天你学到了什么?师:小朋友,这
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