一年级数学上册第七单元加与减(二)第6课时有几只小鸟教案北师大版20200815312.doc
一年级数学上册第七单元加与减二教案打包8套北师大版
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一年级
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北师大
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一年级数学上册第七单元加与减二教案打包8套北师大版,一年级,数学,上册,第七,单元,教案,打包,北师大
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第6课时有几只小鸟教材第8384页1结合具体情境，经历探索7，6，5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。2在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。重点：掌握7，6，5加几的计算方法。难点：灵活运用“凑十法”进行计算。课件、小棒、计数器、投影仪师：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快呢？(用“凑十法”)对！用“凑十法”来计算。谁能告诉大家9加几怎样凑十？(9和1凑成十)8加几怎样凑十？(8和2凑成十)那么7加几呢？(7和3凑成十)7加几还没有学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，你们真聪明！今天我们就来学习7，6，5加几的进位加法。17、6加几的计算方法。课件出示教材第83页主题图。师：请同学们仔细观察这幅图，你能找出哪些数学信息？能提出什么数学问题？生：树上有7只小鸟，又飞来6只，一共有多少只小鸟？师：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？(板书：7613)师：7613你是怎样算的？指定一名学生到前面边口述边演示算的过程。师：我们看到7，想到了3，于是就要先把6分成3和3，7和3凑成10，10再加剩下的3，等于13。761333师：谁能看算式把想的过程再说一遍？师：为什么要把6分成3和3?师：还有不同的方法吗？(引导学生用“凑十法”的拆大数、凑小数方法计算)761334师：你们能用小棒和计数器来解释这些计算方法吗？试着摆一摆，拨一拨。学生分组摆小棒、拨计数器，教师巡视指导，再选出几个有代表性的学生到台上以投影仪演示出来，集体讲评。2圈一圈，算一算。课件出示教材第83页相应图片。47，56。先让学生独立完成，再交流是怎样圈的，在交流的过程中加强对“凑十”方法的理解。另外在黑板上补设几个算式，配上小棒图，如75，66，58，指定学生(含基础薄弱的学生)上台板演圈小棒的过程，再集体讲评。3想一想，填一填。师：请同学们把83页下面的算式计算出来，看谁算得又对又快。学生独立计算，教师巡视。点名让学生报得数，其他学生与之核对，及时纠正错处。师：请大家仔细观察每组算式及得数的特点，你能发现什么规律？你能根据发现的规律继续写几道算式吗？全班交流算式隐藏的规律，教师引导学生有序观察，再有条理地表达出来，如第1列的算式：第一个加数都是7，一个加数不变，另一个加数每减少1，和也会随着减少1。4尝试运用，巩固提升。师：请大家看黑板，有这样两个算式：(板书)48，59，你怎样想能很快说出得数？师：你们算过84，95的题吗？看到48，59这两道题怎么想？想：8加4等于12，4加8也等于12。想：9加5等于14，5加9也等于14。师：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，这样能很快说出得数。完成教材第84页“练一练”。(第1、2、3题让学生独立完成，巩固进位加法。第4题通过涂色的趣味题目，巩固加减法的计算，让学生在书上完成。第5题可以用游戏的形式进行，如教师和学生每人各有一套数字卡片，教师拿出3，学生迅速找出8，凑成11。)今天你有什么收获？谁来说一说？学生学过9加几、8加几之后，对用“凑十法”计算已基本掌握了，因此在设计时，要放手培养学生的自学能力。课堂开始，让学生到前面来进行直观演示，突出7加几时，要把后面的加数分成3和几，7和3凑成10。再多让学生想一想怎样算，讲一讲想的过程，在讲的过程中引导学生简缩思维过程，从而培养学生的抽象思维能力。接着重点讲清利用交换加数的方法来计算，使学生知道计算2
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