七年级数学上册第2章有理数2.1有理数正数和负数教案新版华东师大版2020110919.doc
七年级数学上册第2章有理教案打包23套新版华东师大版
收藏
资源目录
压缩包内文档预览：
编号：157542077
类型：共享资源
大小：3.01MB
格式：ZIP
上传时间：2021-10-24
上传人：扣***
认证信息
机构认证
宁夏凯米世纪网络科技有限公司
宁夏
统一社会信用代码/组织机构代码
91640100MA774ECW4K
IP属地：宁夏
18
积分
- 关 键 词：
-
年级
数学
上册
有理
教案
打包
23
新版
华东师大
- 资源描述：
-
七年级数学上册第2章有理教案打包23套新版华东师大版,年级,数学,上册,有理,教案,打包,23,新版,华东师大
- 内容简介：
-
第2章 有理数2.1 有理数1.正数和负数【基本目标】1.明白生活中存在着无数表示相反意义的量，能举例说明；2.能体会引进负数的必要性和意义，建立正数和负数的数感.【教学重点】理解正数和负数的意义.【教学难点】体会现实生活中具有相反意义的量.一、情境导入，激发兴趣1.回顾小学中有关数的范围及数的分类，指出小学中的“数”是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的.如：0，1，2，3，.2.下面的温度怎样表示？【教学说明】让学生了解数的产生过程，初步认识到以前学过的数不能满足实际的需要.二、合作探究，探索新知1.在日常生活中，常会遇到这样的一些量：如：汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米；温度是零上10和零下5；收入500元和支出237元；水位升高1.2米和下降0.7米；像这样的日常生活中描述温度的零上多少摄氏度和_，水位的升高和_，现金的收入和_，商品的买进和_等类似的数量都具有相反的意义，我们称之为具有相反意义的量.2.问题：你能再举几个其他的具有相反意义的量吗？【教学说明】必须满足两个条件：（1）意义相反；（2）同一种量.3.定义：一般地，对于具有相反意义的量，我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数表示；把与它意义相反的量规定为负的，在过去学过的数（零除外）的前面放上一个“-”号来表示.如：在表示温度时，通常规定零上为“正”，零下为“负”，即零上10表示为10，零下5表示为-5.（1）正数小学学过的那些数(零除外),如10,3,500,5.5等,都是_. 为了加以强调，_前可加上 “+” （读作正）号,但一般省略不写.如5可以写成+5, +5和5是一样的.（2）负数在正数的前面加上 “-”(读作负)号的数是_.“-”号不能省略.如：-5，-0.36.（3）0既不是_,也不是_（0不再仅仅表示“没有”，也是正、负数的分界点）.【教学说明】通过归纳总结正数和负数的概念，举出实际例子加深对正数和负数的理解，使学生掌握正数和负数的特征及表示方法.三、示例讲解，掌握新知例1 填空：（1）出口货物500吨记作-500，进口货物262吨记作_；（2）如果产量增加20，记作_，那么产量减少3记作_；（3）向东前进30m记作+30，向西前进10m记作_.【教学说明】让学生先观察记法，找到具有相反意义的量，再用正负数来表示.例2 把下列叙述改成使用正负数的方法（1）向南走-20 m，即_；（2）飞机下降-200 m，即_；（3）飞机上升-3000 m，即_；（4）商店赢利-1000元，即_.【教学说明】通过讲解，使学生理解正数和负数是表示相反意义的量，掌握它的表示方法.四、练习反馈，巩固提高1. (1)向东走5米记+5米,那么向西走6米记作_;(2)获利200元记作+200元,亏损100元记作_;(3)前进10步记作_,后退5步记作_;(4)上升10米记作+10,那么-5表示_;(5)向东记作正,则-12米的意思是_;(6) 海面下-200米相当于_.2.如果一个只能上下移动的物体向上移动为正，那么：（1）物体移动-3m表示什么意义？（2）物体移动5m表示什么意义？（3）物体向下移动-10m表示什么意义？【教学说明】学生独立完成练习，查漏补缺，及时巩固所学知识.【答案】1.（1）-6米（2）-100元（3）+10步-5步（4）下降5米（5）向西12米（6）海拔低于海平面200米五、师生互动，课堂小结1.由于实际问题中存在着相反意义的量，所以要引入负数，这样数的范围就扩大了.2.正数就是以前学过的0以外的数(或在其前面加“+”)，负数就是在以前学过的0以外的数前面加“-”【教学说明】教师引导学生总结负数的产生是实际生活的需要，进一步理解用正数和负数表示互为相反意义的量.完成本课时对应的练习.本节课从学生的生活经验入手，逐步引导
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
人人文库网所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
|
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器
4:下载后的文档和图纸-无水印
5:文档经过压缩，下载后原文更清晰
|
川公网安备: 51019002004831号