九年级化学上册第四章生命之源_水4.4化学方程式教案新版粤教版202010212113.doc
九年级化学上册第四章生命之源_水教案打包4套新版粤教版
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九年级
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九年级化学上册第四章生命之源_水教案打包4套新版粤教版,九年级,化学,上册,第四,生命,教案,打包,新版,粤教版
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4.4 化学方程式教学目标：1.了解化学方程式的定义、书写化学方程式应遵守的原则；2.通过具体化学反应分析，理解化学方程式的书写步骤以及化学方程式的意义。教学重点：正确书写化学方程式 教学难点：书写和配平化学方程式教学方法：讲练结合，配合阅读。教学过程：引言我们已经知道一切化学反应都要遵守质量守恒定律，因为化学反应前、后各种元素的原子种类、数目、质量都没有改变，那么从今天开始，我们就要运用质量守恒定律来学习一种非常重要的化学用语化学方程式。板书化学方程式一、关于化学方程式1.定义：用_来表示化学反应的式子叫做化学方程式(简称反应式)。例如，铁在氧气中燃烧的化学方程式为：3fe+2o2fe3o4 能不能把生成物写成fe2o3呢？2.化学方程式书写原则：以_为根据；遵守_，等号两边各种原子的种类和数目必须相同。提问按照哪些书写步骤才能正确写出化学方程式呢？ 3.书写步骤：写、配、注、标下面以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。书写化学方程式的具体步骤(1)根据题意确定并写出反应物和生成物的化学式，以短线相连； p+o2p2o5(2)配平：通过变动化学式前的化学计量数(不能改动化学式中右下角的下标数字)，直到反应前、后每一种元素的原子总数相等为止(化学计量数要化为最简整数比)，再把短线改为等号。4p+5o2=2p2o5(3)在等号上方注明反应发生的条件。4p+5o22p2o5讲解常见的反应条件有(加热(用“”表示) ；点燃；高温；通电；催化剂等）(4)标明生成物的状态(前无后有才要标：反应物中无气体，反应后生成气体，就在气体生成物右边标上“” ；如果反应物中没有难溶物质，而在生成物中有沉淀，就在沉淀物的右边标上“”)。 板书举例：完成下列化学方程式的书写步骤（介绍配平方法：最小公倍数法和假定最复杂的化学式前的计量数为1的配平方法）：2kclo32kcl+3o2 cuso4+2naoh=na2so4+cu(oh)2 c2h5oh+3o22co2+3h2o小结书写化学方程式具体步骤（韵语）左边反应物，右边生成物，写好化学式，方程要配平短线改等号，条件要注明，生成气体或沉淀，上下箭头来标清。注意：化学式写错违背了客观事实 不配平违背了质量守恒定律练习一课本中的习题p119 1.下列化学方程式书写和配平没有错误或遗漏的是( )a.2h2o2=2h2o+o2 b.2al+o3=al2o3 c.s+o2 so2 d. 2kmno4 k2mno4+mno2+o22.下列化学方程式书写有错误的是( ) a. 2kclo32kcl+3o2 b.mg+o2mgo2 c. 2h2o2h2+o2 d.3fe+2o2fe3o43. 配平下列化学方程式： (1) p +o2p2o5 (2) p2o5 +h2o h3po4 (3) c +co2 co (4) ch3oh +o2co2 + h2o 4.化学方程式所包含的信息(意义)：a.表示反应物、生成物和反应条件；b.表示反应前后各物质之间的质量关系 (通过“相对分子质量化学计量数”来确定) c.表示化学反应中各物质之间的粒子数目之比；d.反应类型：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等； e. 能量变化：吸热或放热反应等。练习：红磷燃烧的化学反应方程式为：4p + 5o22p2o5 由此获得的信息有：(1)_和_在_条件下反应生成_。 (2)每_份质量的红磷和_份质量的氧气在点燃条件下反应，可以生成_份质量的五氧化二磷。 (3)每_个磷原子和_个氧气分子在点燃条件下反应，可以生成_个五氧化二磷分子。 (4)该反应类型属于_反应。(5)该反应属于放热反应。5.化学方程式的读法：按化学方程式的信息(意义)来读。练习二往年期中检测题1.发射通讯卫星的火箭上发生的化学反应：2n2h4 + n2o43n2 + 4x 其中x的化学式是 ( ) a.n2o b.no c.no2 d.h2o2.化学方程式a c2h2+ b o2c h2o +d co2配平后a、b、c、d之和为( )a.15 b.14 c.13 d.103.用纳米级的某种氧化物作催化剂，能使汽车尾气中的co跟no反应转化为两种气体，其中一种可参与植物的光合作用，另一种是空气中含量最多的气体。这两种气体是_、_。写出no和co反应的化学反应方程_。4. 现有fe、h2o、h2、o2、kmno4、h2o2六种物质，按要求写出反应的化学方程式。 (1) 两个化合反应：_；_ ;(2) 三个分解反应：_ ； _ ： _练习三中考真题1.交警对涉嫌酒驾的司机进行检测时，可用如下化学反应原理： c2h5oh + 4cro3(橙红色) +6h2so4=2x(绿色)+2co2+9h2o 则物质x的化学式为( )a. cr2(so4)3 b. crso4 c. cr2o3 d. crso32.某“组合转化”技术是将co2和h2在催化剂和加热条件下转化为化工原料乙烯c2h4和水，请写出该反应的化学方程式_3.某化学反应的微观模拟示意图是： (“”表示氢原子，“ ”，表示氯原子) 下列说法错误的是( ) a.此反应为吸收热量的反应 b.此反应为h2 + cl2 2hcl c.此反应属于化合反应 d.此反应前后原子种类不变小结：科粤版九年级化学上册第四章4.4 化学方程式教学反思学生学习了质量守恒定律后，已经了解到所有的化学反应都要遵守质量守恒定律，为本课化学方程式的学习做好了知识的准备。在设计课堂引入时，我抓住化学反应前后各种元素的原子种类、数目、质量都不变的本质，直接引入到重要化学用语化学方程式的学习。教学过程中，我利用ppt课件先让学生了解化学方程式的定义，接着展示铁在氧气中燃烧的化学方程式，并说明化学方程式能直接表明什么是反应物、生成物和反应条件。让学生思考能不能把上面反应的生成物写成氧化铁？引入到书写化学方程式要遵循的原则。在课堂教学中，我通过分析四个反应的化学方程式的书写过程（4p+5o22p2o5 2kclo32kcl+3o2 cuso4+2naoh=na2so4+cu(oh)2 c2h5oh+3o22co2+3h2o）， 较好地突出了教学重点并突破难点，从而让学生更好地掌握了化学方程式的书写步骤，并初步学会用最小公倍数法和假定最复杂的化学式前的计量数为1的配平方法，然后通过学生完成练习一课本中的习题p119 1-3题加以巩固。由于在这次练习和讲评中用了充足的时间，也纠正了学生的疑难问题，所以，学生较好地掌握了化学方程式的配平方法。然后通过举例介绍化学方程式包含的信息(意义)和读法，着重指出反应前后各物质之间的质量关系 (通过“相对分子质量化学计量数”来确定)，为根据化学方程式的计算打好基础。最后让学生完成练习二往年期中检测题、练习三中考真题。因为学生对配平方法仍然不够熟练，且一节课时间只有40分钟，因此在做完练习二前三题后下课时间就到了，不能按预先的
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