赛课材料聚焦语用,解析课文难点——14.鲜花和星星

1、赛课材料聚焦语用，解析课文难点14. 鲜花和星星（这也是基本功比赛的一项， 比赛前试着拿几篇课文， 选环节进行了解析。要求必须能讲述所抽到课文的教学思路， 然后针对某个环节进行无生上课。这篇写完后就在课堂上试了试， 效果基本能达到预期。）【作者简评】金波：儿童作家，著名的儿童诗诗人。有多首诗歌选入教材。【文本浅析】文本抓住鲜花和星星的共性“多” ，展开孩子的想象力，让孩子们走进大自然并热爱大自然。 并从文本的学习中体会诗歌的意象美和韵律美。这个文本就有两个意象 “鲜花”“星星”，正是意象的简明，才更让孩子容易理解。体现韵律美的韵尾是“ o”，如“多、朵、颗”，正是这些字的出现，才读起来琅琅上口

2、。【教学思路】本文是一首儿童诗。作为诗歌的语言，凝练却极具想象力，因此采用以读促讲的方式，培养孩子的语感，从读中感悟语言，感受语言所想表达的思想。【教学实录】只写关键环节1. 感悟“多”，展开想象读师：亲爱的孩子们，读完了诗歌，老师有个大大的疑惑：题目为什么写鲜花和星星，它们之间有什么相同的地方？生 1：鲜花和星星都很多。师：哪儿看出它们很多？生 1：满地的鲜花，这里一朵，那里一朵；满天的星星，这里一颗，那里一颗。师：那谁能读出多的感觉呢？指名读。生 2：鲜花和星星都很美。师：它们哪儿美呢？生 2：鲜花五颜六色；星星眨着眼睛。师：你真是一个有想象力的孩子，带着你的想象，试着读读这首小诗吧。师：

3、这么多的花儿，这么美的花儿，如果你在这样一个鲜花遍地开的地方，你的心情怎样？生 3：我很快乐。师：那带着你快乐的心情也来读一读吧。生读生 4：我会不想离开的。师：带着你对它们的恋恋不舍，对它们的喜爱读一读吧。生读。2 感悟“多”，展开想象说。师：亲爱的孩子们，你们依靠自己的本领理解了这首小诗，看着这鲜花满地，繁星满天的情境，老师想到了旅行中看到的景物。（看图片）这是许多年前老师去太行的照片，那时，山路上到处都是菊花，你能试着模仿课文的句式，说一说吗？我喜欢，秋天满地的菊花：这里 ，那里 ，真比 。（学生补充） 我喜欢，秋天满地的菊花： 这里一朵， 那里一朵，真比树上的叶子还多。 拓展：绵羊与白

4、云；路灯和星星； 星星与萤火虫； 小鱼与鸟儿；游人与树木 （必须先找到共同点）【学生作品欣赏】1. 老师和妈妈文/ 王嘉悦我最喜欢我的妈妈：陪我写字，陪我画画，就像我的老师，我爱她。到了学校，老师教我知识，带我玩耍，就像我的妈妈，我爱她。2. 太阳花和笑脸文/ 梅博雅我最喜欢夏天开满向阳花：一片片，一朵朵，真比小朋友的笑脸还多。到了晚上，太阳花睡了，我想起了我们班小朋友的笑脸：一个一个，真比太阳花还多。3. 花园和水井文/ 刘雨菡水井最喜欢花园里芬芳的花朵：红一朵，黄一朵，真比井里水珠还多。到了白天，花儿渴了，水井用水珠滋润着花朵：这里一滴，那里一滴，真比花园的花儿还多。4. 小鱼和萤火虫文/ 翟一朵我最喜欢夏天满池塘的小鱼：这里一条，那里一条，真比天上的萤火虫还多。到了晚上，小鱼睡了，我看着天上的萤火虫：这里一个，那里一个真比池塘里的小鱼还多。5. 白云和绵羊文/ 张博闻我最喜欢夏天一群群的羊儿，在草地上走来走去，真比天上的白云还多