《照镜子》教学设计

1、小学科学照镜子教学设计课 题：照镜子年 级：五年级授课教师 ：邓学辉授课时间：20XX 年 10月 14日教学目标：知识与技能：1、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征。2、了解镜子可以改变光的传播路线，认识各种各样的镜子并了解镜 子的用途，能动手制作简易的万花筒或潜望镜。3、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好 处，乐于用学到的科学知识改善生活。过程与方法1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；2、能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现， 并进行交流；3、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；4、能描述探究过程中观察到的现象。情感、态度与价值观1、感受

2、光学世界的无限奥妙。2、愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣。3、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好 处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。教学背景分析：1、学习内容分析：通过上一节课光的行进的探究，学生已经对 光的直线传播有了一定的认识。 这节课继续引领学生利用身边熟悉的 日用品镜子，来探究镜子的成像特征。2、学情分析：学生对光的直线传播已经有了一定的认识，对光的反 射也知道一些现象，比如用镜子对着太阳光，可以反射到教室里，所 以在教学中可先让学生玩一面镜子探究物体像的特征。 再让学生 制作万花筒或潜望镜。最后让学生玩曲面镜，提高学生的学习兴趣

3、， 快乐学习。教学重难点：镜子的成像特征及其应用。教学准备：1、教师准备：大镜子；万花筒；潜望镜（模型）2、学生准备：小镜子；平面镜；曲面镜；万花筒、潜望镜的制作材 料；教学过程：一、导入新课教师活动：（出示镜子）提问：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么 做的？学生活动：学生交流二、镜子的作用教师活动：1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。3、提问：通过照镜子，你在镜子中看到了什么？仔细看一看，比一 比，谁的发现多？4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变 化。5、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。6、在游戏中你有什么发现？你能

4、解释其中有道理吗 学生活动：1、在老师带领下做游戏一和二2、交流自己的发现3、选几组学生上去，一位学生站在阳光下，另一位站在阴影里，让 学生想办法怎样使阴影里的同学也有阳光射到桌肚里， 比一比哪一组 最快想出办法，最后全班分组玩这个游戏。 ）4、学生在经小组讨论后尝试解释实验中现象的道理。三、制作万花筒和潜望镜教师活动：1、教师出示万花筒和潜望镜，想做一个玩玩吗？2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。3、你能告诉老师和同学潜望镜的工作原理吗？4、你能设计一种能看到你自己脑后的装置吗？学生活动：1、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。2、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。3、学生动手设计并相互交流各自的好办法。四、凹面镜和凸面镜教师活动：1、教师讲述什么叫曲面镜以及曲面镜的种类： 镜面弯曲的镜子叫曲面镜，曲面镜有凹面镜和凸面镜等。2、想玩玩它们吗？请把自己的发现记下来好吗3、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜子？学生活动：1、小组活动：玩凹面镜和凸面镜并记录下自己的发现。