三轮复习导学案3—诗歌评价型ppt课件

1、1古典诗词鉴赏题解题方法之 后世评价或论争题型后世评价或论争题型 2评价题型（能力层级为评价题型（能力层级为D D） 评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。题型酷似政史考试中的判断说理题。常见的失误主要有常见的失误主要有: : (1) (1)随意曲解诗意，判断失误造成全题失分；随意曲解诗意，判断失误造成全题失分； (2)

2、(2)阐明理由不得要领；阐明理由不得要领； (3)(3)答案空泛，蜻蜓点水，不具体分析（如，答案空泛，蜻蜓点水，不具体分析（如，“写景抒情写景抒情”就是大话，应该说，写就是大话，应该说，写什么景抒什么情。对景物的引述要恰当具体，对情的分析要准确到位）；什么景抒什么情。对景物的引述要恰当具体，对情的分析要准确到位）； （4 4）答案不规范，表述思路不清晰，术语使用不准确，答案没有要点化等。）答案不规范，表述思路不清晰，术语使用不准确，答案没有要点化等。3答题注意点答题注意点对前人诗论的判断应旗帜鲜明对前人诗论的判断应旗帜鲜明, ,不能模棱两可。不能模棱两可。要有自己的具体分析。要有自己的具体分析

3、。分析要建立在对作品本身把握的基础上。分析要建立在对作品本身把握的基础上。要有一个归纳总结。要有一个归纳总结。4题干中若问题干中若问“你同意这种说法吗你同意这种说法吗”，不能想当然回答，不能想当然回答“同意同意”或或“不同意不同意”。首。首先要弄清楚评价语的评价角度先要弄清楚评价语的评价角度内容还是形式，全文还是局部，表现手法还是内容还是形式，全文还是局部，表现手法还是修辞手法等。再把它和原文结合起来分析。一般而言，对题干中的第一问要顺应修辞手法等。再把它和原文结合起来分析。一般而言，对题干中的第一问要顺应命题者的意图，大多情况下要同意这种说法，当然这不是绝对的。总之，第一问命题者的意图，大多

4、情况下要同意这种说法，当然这不是绝对的。总之，第一问回答要把握准确，否则，一着不慎，满盘皆输。回答要把握准确，否则，一着不慎，满盘皆输。在具体分析时，要有原文意识，要结合原文相关内容来分析评价，做到点面结合，在具体分析时，要有原文意识，要结合原文相关内容来分析评价，做到点面结合，不能高屋建瓴，空洞说教。回答时要两问兼顾，不能省略第一问直入分析，更不不能高屋建瓴，空洞说教。回答时要两问兼顾，不能省略第一问直入分析，更不能只回答第一问而不展开阐述。每一问都有赋分值，一般说来，第一问给能只回答第一问而不展开阐述。每一问都有赋分值，一般说来，第一问给1-21-2分，分，若只回答第一问而没展开阐述，一般

5、不给分；第二问给若只回答第一问而没展开阐述，一般不给分；第二问给4-54-5分。因此回答既要紧扣分。因此回答既要紧扣原文，又要照应题干要求。原文，又要照应题干要求。 5提问方式一：提问方式一： 引用后世人对考查诗歌的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是引用后世人对考查诗歌的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。否合理，然后阐明理由。 提问方式二：提问方式二： 先列举后世人对考查诗歌的不同评论，问你同意哪一种说法，然后阐明理先列举后世人对考查诗歌的不同评论，问你同意哪一种说法，然后阐明理由。由。6第一步：第一步：明确自己的观点。（同意或不同意明确自己的观点。（同意或不

6、同意/ /同意哪一种）。同意哪一种）。第二步：第二步：结合诗歌内容，扣住评论答题结合诗歌内容，扣住评论答题 。答题思路7 赤壁赤壁 杜牧杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明你同意这种观点吗？请作简要说明。 8 我我同意这种观点同意这种观点。 ( (步骤一步骤一) )这是一首咏史诗，抒这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大

7、主题，但诗发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过人却通过“小物小物”“”“小事小事”来表现的。诗由一个小小的来表现的。诗由一个小小的文物文物“折戟折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界一粒沙里见世界”。后。后两句把两句把“二乔二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，可立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，可谓谓“半瓣花上说人情半瓣花上说人情”。 ( (步骤二步骤二) ) 赤壁赤壁 杜牧杜牧

8、折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。9 蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 (1)(1)“绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版本写作字，有的版本写作“晓晓”。你认为哪个字更恰当。你认为哪个字更恰当? ?为什么为什么? ?请简要

9、赏析。请简要赏析。 (2)(2)俞陛云在俞陛云在宋词选释宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整体评价：中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗你同意他的看法吗? ?为什么为什么? ?请结合词的内容简要赏析。请结合词的内容简要赏析。(5(5分分) )10 (1) (1)、 “绕绕”字好，因为它切实具体地描绘出了字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。 “晓晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围

10、，能够使读者有更自由、更广阔的想像空晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。间。 蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼花褪残红青杏小。花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。何处无芳草。 墙里秋墙里秋千墙外道。墙外行人，千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情声渐悄，多情却被无情恼。恼。11 同意。起句同意。起句“花褪残红青杏小花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的

11、空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯天涯”起笔，意境开阔。起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写总之，词的上片虽写“絮飞花落絮飞花落”的暮春之景，却处处可的暮春之景，却处处可见旷达之语。见旷达之语。 蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼花褪残红青杏小。花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。何处无芳草。 墙里秋墙里秋千墙外道。墙

12、外行人，千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情声渐悄，多情却被无情恼。恼。(2)(2)、答案可以有两种，答其中一种即可。、答案可以有两种，答其中一种即可。上阕：上阕：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗你同意他的看法吗? ?为什么为什么? ?12 不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘富情趣，也不乏暖意

13、，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一飞，着一“又又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草芳草”在古诗词中常用来在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草天涯何处无芳草”即言愁情无限。因即言愁情无限。因此，这首词中对此，这首词中对“絮飞花落絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。春之情，并非旷达之语。 蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼花褪残红青杏小。花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天

14、涯枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。何处无芳草。 墙里秋墙里秋千墙外道。墙外行人，千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情声渐悄，多情却被无情恼。恼。(2)(2)、答案可以有两种，答其中一种即可。、答案可以有两种，答其中一种即可。上阕：上阕：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗你同意他的看法吗? ?为什么为什么? ?13 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程宿

15、鸟归飞急。何处是归程? ?长亭更短亭。长亭更短亭。 关于这首词表达的内容，有人认为是关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡游子思归乡”，有人认为是，有人认为是“思妇盼归思妇盼归人人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何，也有人认为二者兼有。你的看法如何? ?请简要说明理由。请简要说明理由。14 游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 思妇盼归人：上片写思妇

16、见晚景而生愁情；五、六句写思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。人归途艰难，感叹相逢无期。 二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了传达了“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”的情思。的情思。 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短

17、急。何处是归程？长亭更短亭。亭。 15白云泉白云泉 （唐（唐白居易）白居易） 天平山上自云泉，天平山上自云泉， 云自无心水自闲。云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，何必奔冲山下去， 更添波浪向人间更添波浪向人间! ! 注注 白云泉在苏州市西二十里，号白云泉在苏州市西二十里，号称称“吴中第一水吴中第一水”。自白居易题以绝句，。自白居易题以绝句，白云泉遂名显于世。白居易贬官江州后，白云泉遂名显于世。白居易贬官江州后，济世抱负渐减，随遇而安、独善其身的济世抱负渐减，随遇而安、独善其身的思想日增，反映了其后期人生观的一个思想日增，反映了其后期人生观的一个侧面。侧面。 16(1)(1)诗家评说诗家评说“云

18、自无心水自闲云自无心水自闲”一句极为传神。你同意吗一句极为传神。你同意吗? ?请简要说明理由。请简要说明理由。题干要求解说题干要求解说“云自无心水自闲云自无心水自闲”极为传神的理由，也就是问这句诗有哪些传神之处？极为传神的理由，也就是问这句诗有哪些传神之处？怎样传神？而不能简单理解为传出了什么神，否则答题就南辕北辙了。怎样传神？而不能简单理解为传出了什么神，否则答题就南辕北辙了。诗人运用比喻和象征手法写景寓志，如上句诗人运用比喻和象征手法写景寓志，如上句“云自无心水自闲云自无心水自闲”，特别强调了云水的，特别强调了云水的自由自在，自得自乐，逍遥而惬意。以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情

19、，自由自在，自得自乐，逍遥而惬意。以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，面对闲适的白云与泉水，对照自己用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，面对闲适的白云与泉水，对照自己“心为形役心为形役”的情状，不禁产生羡慕的心情，一种清静无为、与世无争的思想便油然而起：的情状，不禁产生羡慕的心情，一种清静无为、与世无争的思想便油然而起：“何必何必奔冲山下去，更添波浪向人间！奔冲山下去，更添波浪向人间！”问清清的白云泉水，何必向山下奔腾飞泻而去，给问清清的白云泉水，何必向山下奔腾飞泻而去，给纷扰多事的人世推波助澜！言浅意深，理趣盎然。纷扰多事的人世推波助澜！言浅意深，理趣

20、盎然。17我同意这种观点。我同意这种观点。白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺流，自由奔泻，从容自得。诗人无白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺流，自由奔泻，从容自得。诗人无意描绘天平山的巍峨高耸和意描绘天平山的巍峨高耸和“吴中第一水吴中第一水”的清澄透澈，却着意描写的清澄透澈，却着意描写“云无心以出岫云无心以出岫”的境界，表现白云坦荡淡泊的胸怀和泉水闲静雅致的神态。句中连用两个的境界，表现白云坦荡淡泊的胸怀和泉水闲静雅致的神态。句中连用两个“自自”字，字，特别强调云水的自由自在，自得自乐，逍遥而惬意。这里移情注景，景中寓情，特别强调云水的自由自在，自得自乐，逍遥而惬意。这里移情注景，景中寓情，“云云自无心水自闲自无心水自闲”，恰好是