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文档简介

1、加、减法的一些简便算法（3）(人教版四年级教案设计)  教学目标 1通过观察、分析、比较，引导学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法2培养学生观察、分析、推理能力教学重点一个数加上或减去接近整百整十数的简便算法的算理教学难点一个数减去接近整百、整十数的简便算法的算理（多加几要减去几，多减几要加上几）教学过程一、复习铺垫1填空：8990（）198200（）99（）（）397（）（）2口算5322002749012980578100234150 11360二、新课教学 师：同学们可以很快的计算出11360，因为60是一个整十数那么怎样计算

2、11359的得数呢？这就是我们今天要学习的内容板书：加、减法的一些简便算法 （一）教学例1    113591学生讨论：有什么简便方法可以很快的口算出这道题吗？板书：113591136011722提问：为什么加60？你是怎么想的？为什么减去1？3小结：加一个接近整十的数，先按整十算，多加了几就减去几这样可以直接用口算，而且又对又快（二）教学例2   276981模拟游戏“找钱”（详见探究活动）2教师根据学生回答板书：2769827610023743提问：把98看作多少？（100）加100多加了多少？怎么办？把276

3、看作300计算可以吗？好不好？为什么？4练习（1） 769776100（2） 387296387300（3） 499379500379（4） 18399183    （5） 49425425  （三）教学例3    16597 1讨论：这道题你打算怎么做？2教师根据学生回答板书：165971651003683提问：为什么要加上3而不是减去3？4教师小结减一个接近整十的数，先按整十算，多减了几，就减去几5练习（1

4、#160;   （2）32188321100（3）536298536（4）247199（5）571289（四）小结提问：1计算加法时，如果加数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便？2计算减法时，如果减数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便？3加法和减法的简便算法有哪些异同点？相同点：把加数或者减数看作整十整百的数计算不同点：加法是多加了几要减去几；减法是多减了几要加上几三、巩固练习1看卡片填空例：1968看作（2002）297看作（）88看作（）297看作（）99看作（）999看作（）2判断下列简算是否正确A12759127601（）B9945451001（）C243992431001（）D8697861003（）E121891211001（）3选择最简便算法（1）868986809     89904      86901（2）19884198804     842002     198906（3）11599115909    

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