人教版六年级语文下册六组成长足迹老师领进门示范课课件_18

1、1 1、老师是谁？、老师是谁？2 2、老师把我领进什么门？、老师把我领进什么门？老师把我领进文学创作之门老师把我领进文学创作之门田老师田老师3、老师、老师怎样怎样把我领进门？把我领进门？讲生动的故事。讲生动的故事。 通过讲故事来理解小诗。通过讲故事来理解小诗。通过讲故事，启发通过讲故事，启发“我我”的想象力。的想象力。娓娓动听娓娓动听 身临其境身临其境 戛然而止戛然而止 引人入胜引人入胜 恭恭敬敬恭恭敬敬一一 去去 二二 三三 里，里，烟烟 村村 四四 五五 家。家。亭亭 台台 六六 七七 座，座，八八 九九 十十 枝枝 花。花。 轮到给我们一年级上课，田老师先把这首诗念一轮到给我们一年级上课

2、，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编一段故事，遍，又串讲一遍，然后编一段故事，娓娓动听娓娓动听地讲起来。地讲起来。 形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。娓娓动听娓娓动听念念串讲串讲编编 一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿，一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿，去去姥姥家，一口气走出姥姥家，一口气走出二三里二三里。眼前有一个小。眼前有一个小村村子，只有子，只有四五四五户人户人家家，家家炊，家家炊烟烟袅袅袅袅。娘。娘儿俩走累了，看见路边有儿俩走累了，看见路边有六七座亭六七座亭子，子，就走就走过去歇脚。亭子外边，过去歇脚。亭子外边，花花开得正茂盛，小孩开得正茂盛

3、，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：着：“八八枝，枝，九九枝，枝，十十枝。枝。”她她想折一想折一枝来，戴在耳丫上。妈妈喝了住她，说：枝来，戴在耳丫上。妈妈喝了住她，说：“你折一枝，他折一枝，后面歇脚的人就不你折一枝，他折一枝，后面歇脚的人就不能看景了。能看景了。”后来，这里花越开越多，数也后来，这里花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园数不过来，变成了一座大花园 我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。我才惊醒。 入迷入

4、迷 田老师娓娓动听地讲着田老师娓娓动听地讲着故事，我听得入迷，好故事，我听得入迷，好像像 ，又好，又好像像 。身临其境身临其境身临其境：身临其境：自己亲身到了那个地方。自己亲身到了那个地方。 刘绍棠，长篇小说刘绍棠，长篇小说京门脸子京门脸子获北京优获北京优秀长篇小说奖。秀长篇小说奖。敬柳敬柳亭说书亭说书获首届中国大获首届中国大众文学奖。众文学奖。蒲柳人家蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的年获

5、国务院颁发的“为我国文化艺术事业为我国文化艺术事业做出突出贡献做出突出贡献”的专家的专家证书。曾任中国作家协证书。曾任中国作家协会副主席。会副主席。 有一年，我回家乡去，遇到田老师有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像正拄着拐杖在村边散步。我仍然像4040年年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。我那幼小的心田里，播下文学的种子。“无心插柳柳成阴无心插柳柳成阴”1 1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却没有想到

6、长成了浓密的柳树林。没有想到长成了浓密的柳树林。2 2、田老师并没有刻意、田老师并没有刻意只是一样用心只是一样用心地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入，地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入，成了一名有名的作家。成了一名有名的作家。老师领进门，修行在自身老师领进门，修行在自身有意栽花花不发，有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。无心插柳柳成阴。无意做的事却获得了成功无意做的事却获得了成功。 老师领进门，修行在自身。老师领进门，修行在自身。 你的成功并不是我的功劳，而你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果。是你自己努力的结果。有意做的事没获得成功有意做的事没获得成功。十年树木，百年树人；十年树木，百年

7、树人；插柳之恩，终生难忘。插柳之恩，终生难忘。 同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇到了一位好老师；田老师是一位的童年遇到了一位好老师；田老师是一位幸福的教师。事隔幸福的教师。事隔4040年，他的学生仍然像年，他的学生仍然像小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。 我们已是六年级学生了，现在让我们也我们已是六年级学生了，现在让我们也对以前教育过你们的、或者现在正教你们对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师说几句话吧！的老师说几句话吧！ 老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。