《该怎么办(口语交际)》教学设计

1、该怎么办（口语交际） 教学设计教学要求 1借助图画读懂故事。 2 说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。 3 在交际中做到：说清楚、听仔细。 教学用具： 课件 教学过程一、 引入小朋友注意听， （课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？二、交流。 1看图了解故事。训练点：听、说（ 1）请女同学看图了解这件事，男同学闭上眼休息一会儿。师：女孩子们注意了，看图要仔细，记清楚你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听， 看谁讲得最清楚。 （请女生看图。 ）（ 2）记住了吗？（关课件）请你把这件事告诉你旁边的男同学，比一比谁听得最认真。 （ 3）谁来把你听到的事情讲给大家听。 （ 4）

2、请学生说说，谁讲得最清楚。 （出示课件）师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。 （板书：说清楚 听仔细）2 自由谈论。训练点：说小朋友们，你们觉得（放课件：小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？） （ 1）请和周围的小伙伴说说自己的看法。 （ 2）全班交流，说说你们的看法吧。有不同的意见吗？鼓励学生大胆说不同的想法。 （ 3）猜测：爸爸打小松时，心里可能想了些什么？ 3孩子们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在松松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件问题：如果我遇到这种事情，

3、该怎么做呢？）板书：该怎么做（ 1）现在请你们下座位，去找自己的好朋友把你的想法说一说，再听一听你的好朋友他遇到这样的事情会怎么做。 （强调说话说清楚，听话听仔细。 ） （ 2）全班交流，请你们说说，遇到这样的事情，你会怎么做？有不一样的做法吗？（3）教师小结学生的几种做法并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？老师注意调动学生参与讨论、 争论。 （ 4） 分小组讨论哪种做法好，哪种做法不好，为什么。汇报小组讨论结果。 （尽量让每个孩子都参与进来。 ）4刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。那么，今天回家后问

4、问妈妈爸爸，他们遇到这样的事情会怎么想，怎么做，好吗？ 5 课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。 （录音课件： A 要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。 C其实，有时侯孩子做错了事，比如打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅他的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。 B 我的孩子比较内向，他如果不小心弄坏东西，我会先安慰她，再提醒她以后做事细心点。 ）看来，爸爸妈妈还是喜欢怎样的孩子？（板书：诚实）三、创设情景。 1同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不小心弄坏别人的新文具）你会怎么做？ 2.如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？所以我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳的向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？四、全课小结。今天这节课，我们通过交流讨论，不仅