夯实双基强化训练再创学业水平测试好成绩精

1、夯实双基，强化训练，再创 2008 学业水平测试好成绩高淳县永丰中学高二化学备课组根据 2007 年我校学业水平测试的经验， 结合我校 2008 年参加测试的这届学生的实际情 况，我们准备采取以下做法，以期在 2008 年的学业水平测试中继续取得优异成绩。正确理解课程目标，有针对性培养学生能力高中化学课程是在九年制义务教育的基础上， 以进一步提高学生的科学素养为宗旨激发 学生学习化学的兴趣， 尊重和促进学生的个性发展； 帮助学生获得未来发展所必需的化学知 识、技能和方法，提高学生的科学探究能力； 在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热 爱祖国、 热爱生活、 热爱集体的情操； 引导学生认识化学

2、对促进社会进步和提高人类生活质 量方面的重要影响， 理解科学、 技术与社会的相互作用， 形成科学的价值观和实事求是的科 学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。1、对知识与技能的培养目标了解化学科学发展的主要线索， 理解基本的化学概念和原理， 认识化学现象的本质， 理 解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。获得有关化学实验的基础知识和基本技能， 学习实验研究的方法， 能设计完成一些化学 实验。重视化学与其他学科之间的联系， 能综合运用有关知识、 技能与方法分析和解决一些化 学问题。2、对过程与方法的培养目标经历对化学物质及其变化进行探究的过程， 进一步理

3、解科学探究的意义， 学习科学探究 的基本方法，提高科学探究能力。具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索， 逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分 类、归纳、概括等方法对信息进行加工。能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。3、对情感态度与价值观的培养目标发展学习化学的兴趣， 乐于探究物质变化的奥秘， 体验科学探究的艰辛和喜悦， 感受化 学世界的奇妙与和谐。有参与化学科技活动的热情， 有将化学知识应用于生产和生活实践的意识， 能够对与化学

4、有关的社会和生活问题做出合理的判断。赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献， 成可持续发展的思想。树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、 学，反对迷信。热爱家乡， 热爱祖国， 树立为中华民族复兴、责任感和使命感。关注与化学有关的社会热点问题， 逐步形勇于创新、 积极实践的科学态度，崇尚科为人类文明和社会进步而努力学习化学的、深入研读高中化学课程标准（实验）、江苏省高中化学课程标准教学要求，把握学业水平测试的深广度。高中化学课程标准（实验）（以下简称课标）指出：“高中化学课程以进一 步提高学生的科学素养为宗旨， 着眼于学生未来的发展， 体现时代性、 基础性和选择性，兼 顾学生志趣和潜能的差异和

5、发展的需要。 为充分体现普通高中化学课程的基础性， 设置两个 必修课程模块，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素 养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。 在内容选择上，力求反映现代化学研 究的成果和发展趋势，积极关注 21 世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续 发展的观念，强化终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代特色。”江苏省高中化学课程标准教学要求（以下简称教学要求）是以课标和我 省高中化学教学的实际，并适当参考有关教材，以标准中的各模块为单元，对各模块中 每一主题的“内容标准”从广度和深度两方面逐条进行界定， 提出比较明确、具体的学习

6、要 求。 仔细研读课标和教学要求，可以看出，在化学知识内容的学习上，绝大多数知识的 认知性考查要求的水平层次为知道、 认识和了解，体验性考查要求的水平层次为体验。 （技 能性考查要求的水平层次一般不在书面考试范畴内）。 因此，落实基础性，体现时代性，提高学生的科学素养是必修化学教学中的基本任务， 也必 将成为必修化学学业水平测试的基本内容。 学业水平测试会全面检测学生化学必修科目的学 习状况，重点考查学生的化学基础知识和基本技能，在此基础上，根据江苏省 08 高考方案 中的分级要求，同时注重考查学生分析问题、解决问题的能力和学习能力。三、把握学业水平测试动向，制定行之有效的复习对策1要充分认识

7、到应对学业水平测试的难度 新课标下的学业水平测试不同于以往的理科综合、 文科综合省级会考。由于单科考试的 时间相对于综合考试所用的时间长， 题量大，而在我省新高考制度下， 学生、家长和社会对 于4a的过高期望，对于因不达 c档就不能过关而导致对 d档的不能接受。使我们应对学业 水平测试的难度比应对以前的会考的难度更大。2抓基础知识，抓学生科学素养的培养 在复习时要抓基础知识，抓学生科学素养的培养。体现课标所强调的“基础性”、 “时代性”。在复习中，要重点抓住化学核心知识的复习、 人教版和苏教版二种教材交叉部 分的复习，有针对性的对具体物质的组成、结构、性质、用途和制备等进行全面复习。3.提高课

8、堂效率 要充分利用有限的复习时间，在课堂教学中做到讲、练、评结合，每课必练，每课 都要有针对性的练习，作业要收上来批改。教学中要用好现代教育技术， 讲到什么重点知识， 要及时投影出来，从而提高教学的效率。4充分发挥学生学习的主动性引导学生通读教材，确保占总量近 45%的a级知能点全部过关。控制复习内容的难度， 狠抓占总知能点50%勺b级知能点，这是确保学生取得良好成绩的关键。5. 兼顾两种版本的教材在复习时，要重视苏教版的教材。苏教版教材中的题目新，时代性强，热点多。四、逐条对照江苏省化学学业水平测试说明，提高每一节复习课的有效率 虽然 2008 年的江苏省化学学业水平测试说明 （以下简称说明

9、）还没有公布， 但是根据多种渠道得来的消息称，我省 2008 年的说明不会有大的改动，特别是对必修 课程的化学 1和化学 2的改动更小，因此，我们在今年的说明还没有公布之前， 先复习考查内容不会有明显改动的化学1和化学 2，将去年的说明与每一单元的知识点进行逐条对照， 按照说明的要求进行针对性复习，从而大大提高每节复习课的 有效度，当今年的新说明公布之后，再找出其中变化的部分进行适当调整，而此时具传 可能有所变动的化学与生活还没有开始复习，所以其复习效率不会受到影响。【附页 2】是本人对我省去年的说明中涉及到的知识点部分的三维目标的考查要求 进行的整理。 （ 由于我校选考的是化学与生活而不是有

10、机化学基础，所以有机化 学基础部分没有整理。其中认知性考查要求的水平层次分为逐渐升高的a、b、 c、 d 四个层次，技能性考查要求分为 a、b、c三个层次，体验性考查要求分为i、n、川三个层次， 但是大多数知识点对技能性目标不作考查要求 ） 。五、严格按计划复习，将各项措施落在实处（复习进度计划见【附页1】）1、重视对化学基本概念和化学用语的复习，打好坚实基础。 化学基本概念和化学用语的复习是复习教学中的重要环节,忽视对化学基本概念和化学用语的复习 ,比如在复习过程中只讲不练，或练的不够，会导致学生一听就懂，一做就错， 甚至会导致考试题题会做， 扣分无处不在的令人失望而又困难的局面。 这时最有

11、效的的措施 莫过于引导学生对基本概念和化学用语进行自主梳理， 并适当举行一些基本概念和化学用语 竞赛，来提高学生自主梳理的自觉性和积极性。2、加强实验复习 , 切忌“纸上谈兵”化学是以实验为基础的科学。 搞好实验复习， 将有助于学生认识和理解物质的化学性质、 用途和制法， 并提高学生对实验的基本操作技能和解决实际问题的能力， 对于一个实验问题， 首先要求学生理解其实验原理，在对课本或试题所设计的实验步骤进行思考交流的基础上， 尝试自我进行实验设计， 对每个实验都要从原理、 主要仪器及装置的装配、 操作步骤和注意 事项、 实验现象的记录和现象的解释、 实验结论实验的评价、 失败的原因分析和定量实

12、验的 误差分析等步骤进行复习与思考。 对于一些能在家中开展的家庭小实验， 可鼓励学生在家中 做，并可将实验成果放在班级进行展览， 以激发学生的积极性。 另外还要对学生回答实验问 题的语言进行规范化训练， 可在实验试题考查后， 将这些实验试题的标准答案让学生与自己 的答案进行对比，使学生的回答从不规范、不精炼、不准确逐步过渡到规范、精炼、准确。3、精讲精练精评，讲练评并重 坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练” ，也不能“以练代讲” ，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。精讲：针对性要强，除重点、关键外，侧重讲清解题的思路和应注意的问题，注意知识 的交叉，突出能力的培养。 为了

13、提高课堂教学的复习效率， 对于某些问题还要做到 “三不讲”， “即学生会的不讲” 、“超过要求的不讲” 、“讲了不会的不讲” 。让学生真正学通化学，努力 培养学生的应变能力和解决实际问题的能力。精练： 以定时作业为主要形式， 让学生在解题的能力、 速度等方面适应学业水平测试的 要求。抓好基本概念、基本理论、元素化合物、化学实验、化学计算的练习，并注意加强运 用知识能力的训练，题目的难度、梯度应靠拢江苏省普通高中学业水平测试（必修科目） 说明的要求。 并且在练习过程中做到 “三必”，即“有练必批”、“有批必评”、“有错必纠”。 对于每次测试不能过关和勉强过关的学生， 即时用难度相当的试卷进行补考

14、， 使基础较弱的 学生不断强化基础，为实现 100%过关打下坚实基础。而对于第次考试接近 90 分，有能力 达到 a 档的学生，要帮助他们分析失分原因，搞清楚知识不懂、还是基础不牢；是不符合 规范、还是粗心大意，并且再出一些类似的题目让他们练习，使他们由b 档转化为 a 档。从而使每次练习的效果最大化。精评：教师讲评时要及时，应突出重点，重在指导,对于共性错误在班级集体评讲的同时，要反思自己在教学中是不存在漏洞， 这样的漏洞是否还会出现在其他地方，对于个性错误尽可能个别纠正， 当面指导。 要重视纠正学生概念理解和解题思路上的错误， 而不是重复、 重演一遍， 更不能以题论题。要注意知识的纵横联系

15、，使要考查的知识由点到线，再由线到面，在各知识点之间建立网络，形成“知识树” ，最终做到每个学生都能“心中有树” ，努力 达到举一反三、灵活运用知识的目的。总之，我们在教学的各个环节中，我们力争做到“三到位”，即“对知识的理解与应用要训练到位”、“对能力与方法要解决到位”、“对表达的格式与规范要要求到位”。4组织专题讲座，进行学法、解法指导。在整个复习过程中，可以抽一定的时间对学生进行复习方法的指导。一是指导学生学会读书：在教师的指导下有重点地读书； 读自己认为有缺漏的部份； 读江苏省普通高中学业水 平测试（必修科目）说明。二是指导学生学会自我归纳总结：要求学生通过反馈及时纠错， 探索解题规律

16、，总结解题经验，从而提高审题能力和分析解决实际问题的能力。三是坚持不懈地做好用好错题笔记，在不断反复审读自己的错题笔记中找出自己的软肋，及时弥补强化，对于因此而取得显著效果的同学的经验进行交流推广，使更多的同学共享纠错成果。在真正考试之前，我们还要考试心理咨询和心理指导，使全体同学在心理上为学业水平测试做好充分准备。总之，在学业水平测试的复习中，教师必须以江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明为标准，采用讲练评并用的方法，着重加强对双基的训练和对思想方法、应试能 力的指导，同时，随着素质教育的进一步深入，学业水平测试的试题灵活度增加，解决实际问题的能力要求增高，故教师还应重视学生应变能力的

17、培养。当然学生的应变能力不是教出来的，更不是短期强化训练可以做到的，它是学生在长期的学习、思考、实践活动中经自身体验和顿悟逐渐积累后形成的。这就需要我们教师在平时的教学中，为学生创造一个民主、 宽松、和谐的学习环境，让学生学会主动去学，有更多时间去悟、去实践、去反思。我相信 只要我们教师改变了教学观念，采取了适合学生实际和现行学业水平测试的复习方法，就一定能取得满意的效果。一定会使学生在学业水平测试中考出优异的成绩。【附页1 :高二化学学业水平测试进度安排:周次内容备注第七周选修1化学与生活第三章结束、单元检测第八周选修1化学与生活第四章第一节、第二节第九周选修1化学与生活第四章第三节、单元检

18、测第十周选修1化学与生活复习并检测第十一周总复习：化学1第一章期中考第十二周化学1第二章第十三周化学1第一章、第二章复习检测第十四周化学1第三章第十五周化学1第三章及复习检测第十六周化学1第四章第十七周化学1第四章及复习检测、模块检测第十八周化学2第一章第十九周化学2第二章第二十周化学2第一章、第二章复习检测期末考下学期：第一周化学2第三章第二周化学2第三章复习检测第三周化学2第四章及复习检测第四周化学2模块检测第五周综合检测第六周综合检测第七周考前模拟考前动员【附页2】：江苏省普通高中学业水平测试说明整理稿a级要求:化学1主题1认识化学科学1 知道化学科学的主要研究对象。（a i）2知道化学

19、是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。（a i）主题 2 化学实验基础1. 初步学习蒸馏、萃取等分离和提纯的方法。（aa）2能识别化学品安全使用标识，知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。树 立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。（a川）主题 3 常见无机物及其应用1 知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液。（ a）2 知道胶体的丁达尔现象（a ）。3. 能列举钢、铝合金等合金材料的重要应用。（a）4 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离（a ）,5举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。（a）6知道氯水的消毒和漂白原理（ a ）。a）。ai)7.知道硅元素在自然界

20、以 sio2及硅酸盐形式存在，知道晶体硅是良好半导体材料&知道氯、氮、硫、硅等非金属单质的主要用途。（a）化学 2主题 1 物质结构基础1 知道元素、核素、同位素、质量数的涵义。（a）2 知道周期与族的概念，能描述元素周期表的结构（a ）。3知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。（a）4感受元素周期律与周期表在化学学习、科研和生产实践中的重要作用与价值（5 知道离子键和共价键的形成。（a）6. 能识别典型的离子化合物和共价化合物。（a）7举例说明有机化合物（限于含5个碳原子以下的分子）的同分异构现象。（a）主题 2 化学反应与能量1 知道化学键的断裂和形成是化学反应中

21、能量变化的主要原因。（a）2举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。（a）主题 3 化学与可持续发展1 知道甲烷的分子结构（ a ），2知道乙烯的分子结构（a ）,3知道苯的分子结构（a）,4知道乙醇的分子结构（a ）,5知道乙酸的分子结构（a ）,6能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。（a i）7能说明合成新物质对人类生活的影响。（a i）&知道在化工生产中遵循绿色化学”思想的重要性。（a i）化学与生活主题 1 化学与健康1 知道人体必需的几种常见的氨基酸。（a）2. 知道哪些常见食物中富含蛋白质和氨基酸。（a）3. 知道常见的几种维生素及其主要来源、摄入途径。（a）4知道维

22、生素c的组成、结构和重要性质。（a）a）5知道人体所需的常见微量元素，及其主要来源和摄入途径。6. 知道微量元素对人体健康的重要作用。（a i）7. 知道营养均衡与人体健康的关系。（a i）8. 知道几种常见的食品添加剂的组成、性质、作用和合理使用。（ ai）9. 知道安全用药常识和医疗保健的重要性。（ ai）主题 2 生活中的材料1. 知道生活中的常用材料及其主要类别。2. 知道化学是生活中常用材料发展的基础，a）以及化学科学对提高生活质量的积极作用。（a n）3. 知道居室装修材料可能对居室环境造成的影响。（a i）4. 知道生活中常见合金的组成。（a）5. 知道金属腐蚀的化学原理。 （

23、a）6. 知道金属防腐的常用方法。 （ a）7. 知道常用硅酸盐材料 （水泥、 玻璃和陶瓷） 的主要化学成分、 生产原料及其用途 （a）8. 列举玻璃、陶瓷制品（光导纤维、新型陶瓷等）的新进展。（ ai）9. 知道生活中常用有机高分子材料的化学成分及其重要性能。（ ai）主题 3 化学与环境保护1. 知道污水处理中主要的化学方法及其原理。（ a）2. 知道大气主要污染物及其危害。（ an）3. 知道减少或消除大气污染物的原理和方法。（ a）4. 知道主要的居室空气污染物。（a）5. 知道 “白色污染 ”的涵义及成因。 （ai）6. 知道防治土壤污染、保护环境的有关要求。（ ai）7. 举例说明

24、废水处理、垃圾和其他生活废弃物处置的方法。（ ai） b 级要求：化学 1 主题 1 认识化学科学1. 了解物质的组成、结构与性质的关系。（b）2. 认识化学变化的本质。 （ b）3. 认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位。了解阿伏加德罗常数的涵义。（b）4. 了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。（ b）5. 了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算。（b）6. 认识并体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。（ bn）7. 了解化学实验是研究物质组成、结构、性质等

25、的重要方法和途径。（bn）8. 认识假说、模型等科学方法在化学研究中的作用。（ bn）9. 了解比较、分类等科学方法是化学研究和学习的常用方法。（ bn）10. 认识化学与人类衣、食、住、行的密切关系，关注化学对人类健康的重要意义。（bn）11. 认识化学在研制新材料、开发新能源和保护环境等方面的重要作用。（bn ）12. 认识并赞赏化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。（bn ） 主题 2 化学实验基础1. 了解化学实 验常用仪器的名称、形状、主要用途、使用方法和操作原理，能识别和 绘制简单的 实验 仪器装置图。 （bb）2以离子反应发生条件、金属和非金属及其化合物性质、化学反应与

26、能量的变化等有关实验了解氢氧化铝的两性，了解氢氧化铝、氢氧化铁的受热分解。（b ）b ），为例，初步学会运9比较碳酸钠、碳酸氢钠的溶解性、热稳定性、与酸的反应（用以实验为基础的实证研究方法。 （bb）3初步学会使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离和提纯。（bb）4初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。（bb）5初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。（b n）主题 3 常见无机物及其应用1了解常见物质及变化的分类方法。（ b）2认识分类法对于化学研究和化学学习的重要作用。（bn）3了解胶体的重要应用。 （b） 4关注钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物在生产

27、、生活中的应用实例，通过对钠、 铝、铁、铜等金属及其重要化合物性质的实验探究，增强学习化学的兴趣，发展科学探究能力。（b川）5了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要物理性质。（b）6了解钠、铝、铁、铜等金属分别与氧气、水、酸、碱、盐等物质的反应情况，了解 其共性和个性。 （ b）7了解氧化钠、氧化铝、氧化铁、氧化铜等金属氧化物分别与水、酸、碱等物质反应 的情况。（ b ）8了解氢氧化铝、氢氧化铁、氢氧化亚铁的制备方法， 9比较碳酸钠、碳酸氢钠的溶解性、热稳定性、与酸的反应（b），10 了解fe3+的氧化性，认识 fe3+和fe2+之间的相互转化，了解 fe3+的检验方法。（b）11 了解

28、钠、钾的焰色反应。（ b ）能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。 （ b）12 通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，能正确书写常见的离子方程式。（b）13. 了解 cl-、so42-、co32-、al3+、fe3+、nh4+等常见离子的检验方法。（b）14 根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移。（b）15.能配平简单的氧化还原反应方程式，学会用单线桥、双线桥表示电子转移的方向和 数目。（ bb）16 了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要物理性质。（b）17 了解氯气的氧化性（与氢气、钠、铁、某些盐等的反应）及与水、碱的反应（b）18 了解硫的可燃性和氮气的稳定性

29、（b ）。19 了解二氧化硫与氧气、与水的反应，认识亚硫酸的不稳定性， 认识二氧化硫的漂白作用与次氯酸漂白作用的区别， 了解二氧化氮与水的反应， 了解二氧化硅与氢氟酸、 与碱性 氧化物、与强碱的反应。 （ b）20 了解氨气与水、与酸的反应，了解氨水的成分以及氨水的不稳定性。了解铵盐易溶 于水、受热易分解、与碱反应等性质。 （ b ）21 了解次氯酸、浓硫酸、硝酸的强氧化性，了解浓硫酸、硝酸分别与cu、 c 的反应。了解常温下铁、 铝在浓硫酸、 浓硝酸中的钝化现象。 认识工业上生产硫酸、 硝酸的反应原理。（b）22了解陶瓷、玻璃、水泥等硅酸盐产品的用途。b）23认识非金属及其重要化合物在生产中

30、的应用和对生态环境的影响。了解氮循环对生态平衡的重要作用。 了解氮氧化物、 二氧化硫等污染物的来源、性质和危害，体会化学对环 境保护的重要意义，逐步形成可持续发展的思想。（b n）化学 2主题 1 物质结构基础1了解原子核外电子的排布。（ b）2能画出118号元素的原子结构示意图。（b）3能结合有关数据和实验事实（原子核外电子排布、原子半径、元素的主要化合价、最高价氧化物对应的水化物的酸碱性、元素的金属性与非金属性等）认识元素周期律。（b）4 了解原子结构与元素性质的关系。（b）5. 认识元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系。（b）6. 认识化学键的涵义。（b）7了解离子化合物、共价

31、化合物的概念（b）,&能写出结构简单的常见原子、离子、分子、离子化合物的电子式，能够用电子式表 示结构简单的常见离子化合物、共价分子的形成过程。（ b）9能从化学键变化的角度认识化学反应的实质。（b）10 .了解有机化合物中碳的成键特征。（b）主题 2 化学反应与能量1.了解吸热反应和放热反应的涵义。（b）2通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。（ b）3通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理。（b）4认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。（bn）5. 通过实验认识化学反应的速率。（b）6 通过实验认识化学反应的限度。（b）7. 了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。（b n）主题 3 化学与可持续发展1 认识化石燃料综合利用的意义。（b n）2了解甲烷的来源，了解甲烷的可燃性、取代反应等性质及主要用途。（b）3. 了解乙烯的工业制法和物理性质，了解乙烯的可燃性、加成反应、加聚反应等化学性质及主要用途。 （b）4. 了解苯的来源和物理性质，了解苯的可燃性、稳定性、取代反应等化学性质及主要用途。（ b）5. 认识氯乙烯、苯的衍生物在化工生产中的重要作用。（b n）6. 了解乙醇的可燃性、与金属钠的反应、催化氧化等性质及主要用途。（b）7