部编人教版五年级上册语文《语文园地一》课件

1、“交流平台交流平台”的三段话分别写了什么？的三段话分别写了什么？第一段话总结了这个单元课文的特点第二、三段话分别写了桂花雨和落花生两篇课文所表达的情感和说明的道理。白鹭白鹭 描写了白鹭的颜色，身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。落花生落花生 通过写收获节上一家人对花生好处的议论，说明了要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。珍珠鸟珍珠鸟 告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界，课文说明人和动物是能和谐相处的。桂花雨桂花雨 主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者的思乡情怀，和对故乡美好生活的怀念。 这里父亲把花生和桃子、石

2、榴、苹果相比，说明花生朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，使花生的特点更加鲜明突出。 将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，写出了白鹭独特的小巧美和寻常美，其颜色、大小都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。这两段话都运用了对比的这两段话都运用了对比的描写方法，使事物的特点描写方法，使事物的特点更加鲜明突出。更加鲜明突出。开辟开辟第一句中指把原来荒着的地，开垦出来第一句中指把原来荒着的地，开垦出来第二句中指开创，创立第二句中指开创，创立姿态姿态第一句中指姿势第一句中指姿势第二句中指风格、气度第二句中指风格、气度温和温

3、和形容气候，指气候不冷不热形容气候，指气候不冷不热形容性格，指不严厉、不粗暴，不猛烈、不激烈形容性格，指不严厉、不粗暴，不猛烈、不激烈造句：济南的冬天很温和。造句：济南的冬天很温和。王老师对待学生很温和。王老师对待学生很温和。蝉蝉【唐】【唐】虞世南虞世南译文：译文：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。理解诗意理解诗意 这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征

4、，从中找到了艺术上的契合点。赏析赏析 实际上，咏蝉这首诗包含着诗人虞世南的夫子自道。他作为唐贞观年间画像悬挂在凌烟阁的二十四勋臣之一，名声在于博学多能，高洁耿介，与唐太宗谈论历代帝王为政得失，能够直言善谏，为贞观之治作出独特贡献。为此，唐太宗称他有“五绝”（德行、忠直、博学、文辞、书翰），并赞叹：“群臣皆如虞世南，天下何忧不理！”从他不是以鲲鹏鹰虎，而是以一只不甚起眼的蝉来自况，也可见其老成谨慎，以及有自知之明。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老

5、师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象