《整式的加减》教学设计

1、教学目标：知识与技能:整式的加减教学设计1 .知道整式加减的意义；2 .会用去括号、合并同类项进行整式加减运算；3 .能用整式加减解决一些简单的实际问题。过程与方法：经历从具体情境中用代数式表示数量关系的过程.体会整式加减的必要性,进一步发展符号感情感态度与价值观：1.进一步发展符号感；2.培养学生认真细致的作风和解决问题的能力。教学重点；整式加减的运算步骤。教学难点：应用整式加减解决实际问题。教材分析：本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练，关注学生对知识发生发展过程的

2、体验和应用能力的培养。教学方法：情境教学法教 具：电脑、投影仪、课件资源、投影片课时安排：1课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图创 设 情 境活动1请解答卜面问题：七年级班分成三个小组， 利用星期日 参加公益活动。A组有学生mg;第二组的学生数比A组学生人数的2倍少10人；第三组的学生数是第二组 学生人数的一半.七年级()班共有多少 名学生？学生解答，教师巡视 指导。从情境中感受整式 加减。引 导 自 学m, 2m10, ；(2m10)都是整式， 整式之间可以进行加减运算，这就是整 式的加减。由于进行加减运算的整式是一个整体，所以每一个整式都要用括号括起来。进行整式加减的一般步骤是：去括

3、号、合并同类项。教师讲解，并板书：整式加减的一叱骤去括号；合并同类项。认识整式加减，并 了解整式加减的一 般步骤。合作交活动222例 1 求整式2a +ab+3b 与 a2 -2ab +b2 的差。解：_ 2. _ . 22 _ . . 2(2a +ab+3b )-(a -2ab + b X_ 2_ 22_2=2a +ab +3b -a +2ab -b2_ 2=a +3ab+2b师生讨论每个整式 都要带括号的作用， 认识每个整式都要 带括号意义。整式之间进行减法 运算，体会整式的 加减每个整式要带 括号的意义。流例2计算师生共同完成第认识整式加减运算_3_22232b3 十(3ab2 -a2b

4、 )-2(ab2 +b3 )题，加深认识：整式的加减就是先的实质。解：原式=去括号再合并同类3 , _ .22._ . 232b +3ab -a b -2ab -2b22= ab -a b项。活动3例3 一个长方形的宽为a,长比宽的2师生共同完成，教师体会整式加减的在拔倍少1。边板书，边讲解解题实际问题中的应高写出这个长方形的周长；要点、步骤。用。创当a=2时，这个长方形的周长是多新少？当a为何值时，这个长方形的周长是16?解：（略）请同学们做课后练 习（P186）第1、2学生解答，教师巡及时巩固整式加减沙题。视。运算。场请同学们做课后练习（P186）第3题。学生解答，教师巡巩固整式加减的步练视。骤。兵可找学生板演。请同学们做课后练习（P186）第4题。学生解答以前，师生 讨论解题的步骤。课后巩固练习课活动4堂整式加减与实际问题有着密切的联系，学生讨论后回答，教系统认识整式加小通过今天的学习，你是怎样认识整式加师点评并给予鼓励。减。结减的？又怎样进行整式的加减？作业课后作业（P186）第1、2、3、4、5题.板书设计：整式的加减1、 整式加减的运算法则2、 例1例23、 例34、 回顾与反思教学反思：本节从实际情境导入，让学生体会整式加减的必要性，让学生在具体问题中感知去括号，合并同类项的过程就是整