课题结题报告(1)

1、课题结题报告课题结题报告(1)任务型教学模式下农村英语听力任务型教学模式下农村英语听力教学的研究教学的研究 课题负责人：薛莲课题负责人：薛莲 课题参与人：张迪课题参与人：张迪 张欣张欣 榆林市榆阳区教育科研课题结题汇报榆林市榆阳区教育科研课题结题汇报课题结题报告课题结题报告(1)报告目录报告目录五、课题研究方法五、课题研究方法四、四、三、三、 课题研究内容课题研究内容 二、二、 课题研究目标课题研究目标一、一、课题研究意义课题研究意义 课题研究思路课题研究思路六、课题研究的步骤六、课题研究的步骤七、课题研究的预期成果七、课题研究的预期成果课题结题报告课题结题报告(1)二、课题研究目标及意义二、

2、课题研究目标及意义 1 .课程改革倡导教学方式与学习方式的转变。课程改革倡导教学方式与学习方式的转变。2 .提高农村初中学生听力能力。提高农村初中学生听力能力。 3. 高效课堂的需求。高效课堂的需求。研究意义研究意义课题结题报告课题结题报告(1)二、课题研究目标及意义二、课题研究目标及意义 1 .1 .通过日常听说可课堂实践，探索并不断优化教学模式及通过日常听说可课堂实践，探索并不断优化教学模式及教学设计，从而用于课堂实践，指导课堂教学教学设计，从而用于课堂实践，指导课堂教学。2 .2 .聆听学生及他人的课堂评价，及时修改并分析任务型教聆听学生及他人的课堂评价，及时修改并分析任务型教学途径下听

3、力课的教学成效，使课堂充实、有趣、有效。学途径下听力课的教学成效，使课堂充实、有趣、有效。 3.3.通过反复的实践、分析、反思和整理，写出优秀教通过反复的实践、分析、反思和整理，写出优秀教学设计，达到高效课堂的教学成效。学设计，达到高效课堂的教学成效。研究目标研究目标4 .4 .通过研究，解决问题。通过研究，解决问题。课题结题报告课题结题报告(1)研究内容研究内容 1.农村初中英语听力教学现状分析农村初中英语听力教学现状分析 2.英语听力任务型教学的特点和设计原则英语听力任务型教学的特点和设计原则 3.农村初中英语听力农村初中英语听力“任务型任务型”教学模式教学模式 4.任务型教学途径下听力课

4、堂反思、分析和教学设计任务型教学途径下听力课堂反思、分析和教学设计课题结题报告课题结题报告(1)课题研究思路课题研究思路 为了更好地进行农村初中英语听力教学，培养学生的听力能力，经过探索与实践，确立了以培养学生听力能力为目标，以学生为主体，以交际功能和任务为主线，结合相应的语言结构和语言技能的任务型教学模式。课题结题报告课题结题报告(1)三、课题研究途径及方法三、课题研究途径及方法 研究方法研究方法案例案例研究研究经验经验总结总结调查调查课题结题报告课题结题报告(1)2搜集资料和调查阶段搜集资料和调查阶段（2018年年1月月2018年年3月月 ） 1准备阶段准备阶段（2017年年11月月201

5、7年年12月月 ） 4 3实施阶段实施阶段（2018年年3月月2018年年4月月 ） 研究步骤和过程研究步骤和过程 4结题鉴定阶段结题鉴定阶段（2018年年5月月2018年年6月月 ） 课题结题报告课题结题报告(1)1 1、理论成果：、理论成果： 课题研究结题报告、课题研究结题报告、教学设计、论文教学设计、论文2 2、实践成果、实践成果 ： 研究个案分析、典型课例、撰写研究报告研究个案分析、典型课例、撰写研究报告课题研究的成果课题研究的成果课题结题报告课题结题报告(1)存在问题及今后工作打算存在问题及今后工作打算1.存在的主要问题：（存在的主要问题：（1）重课堂教学，对过程性资料的搜）重课堂教学，对过程性资料的搜集、整理不太及时。（集、整理不太及时。（2）由于课题组教师工作任务重，）由于课题组教师工作任务重，对本课题研究研究还不够深入。对本课题研究研究还不够深入。2.今后工作打算：今后工作打算：以同一主题为以同一主题为核心，核心，推进课题研究的深推进课题研究的深度，回顾和反思度，回顾和反思课题研究状况课题研究状况，分析分析不足，