《前滚翻》教学设计

1、前滚翻教学设计一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培 养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激 发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的 快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的 能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻 教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面 素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物 操开始，过渡

2、 到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过 程，使学生循序渐进的掌握技术动作。三、学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和 接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已 经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但 由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中 需要通过教师的引导进行学习。四、学练过程设计本课在教师的指导下，采用分散与集中，小组合作的教学组织形式.以教师的启发 诱导，学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习” “探究学

3、习” “合作学 习”的学习方式，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，掌握运动技能技巧，培养学 生学习与人合作的能力。课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）一愉悦热身（采用片段情境，激发学习兴 趣）一复习前滚翻（纠正巩固技术）一技术延伸（前滚翻技术在生活中的运用）T游戏 （愉悦身心，快乐竞赛）T小结（评价、总结）课 时第时课教学内容前滚翻接力赛教 学 目 标认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚 翻技术保护自己；技能目标：1 .通过练习使85沧90%的学生掌握前滚翻的止确技术动作。发展学生 灵 敏、柔韧、协调等身体素质；2.通过游戏练习，发展学生的腿部力量和判断能

4、力。情感目标：通过模仿性与创造性的游戏竞赛，对学生进行克服困难，勇敢顽强的思想 七.2必 八4 人 口4乙+Jf r一 工rr工17、4+1=1Vt£A 士 厂匚重誉八-教学重点：低头、含胸、团身紧。教学难点：手在垫子上的支撑位置和脚的站位、以及如何蹬地发力的技巧教 法直观不范法 引导练习法、语言讲解法、游戏竞赛法学 法观察练习、自主合作相互交流、思考探究教时 间学 过教学内容主导活动主体活动组织要求强度次数程开 始 部 分1 .体育委员整 队2 .师生问好3 .宣布本课内 容要求4 .检查服装安 排5 .热身游戏： 学生围绕篮球 场跑动，教师吹 动口哨，学生开 始抢占场地中 的呼酎

5、圈。1、师生问 好，检查服 装，宣布课 的内容。要 求：面对学 生，声音响 光，精神饱 满。教师讲解游 戏规则与要 求。教师示范，喊 口令。1、整队 报数2 .认真听 讲要求：精神 饱满，做到 静、齐、快 认真听讲， 积极参加 热身游戏。* *ooo * *ooo * *中3-436基本部分1 .复习前滚翻2 .前滚翻的运 用1 .讲解、示范 保护与帮助 的方法，培* 学生学会自 我保护的意 识。2 .教师讲解 示范动作要 领。3 .教师巡视， 纠正错误动 作。1 .讲解示范1.学生认 真听讲解， 并能做到 边听边看 边想。2.分组做 前滚翻练 习。3 .学习保 护与帮助 的方法并 在同伴的

6、* * * * * * *组织同上 中中中5-75-7351012导语：生活中我动作要领与保护与帮 们经常会被绊 倒，今后我们就 可以采用所学 习的前滚翻来 保护好自己3 .接力赛方法2 .巡视并做 出相应的指 导。3 .表扬与激 励1.讲解游戏 规则和方法 2.分组比赛。3.采用3局2助下做前 滚翻练习1.学生认 真听讲2 .积极参 加游戏 * * * * * * * * * * * * * * * *R不必小口中存结束部分1 .集合整队2.教师评价3.收回器材教师做好点 评工作，组织 好学生做放 松练习，安排认真听老 师点评。认 真做放松 练习，和老 *54* *44.宣布卜课学生回收器

7、材。师说再见。器垫子4张呼啦圈6个 标志杆4个预计密度45-50%材预计心率130- 140 次/分教学反本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲 解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦，情绪。本课教学时，我通过不同方 式方法的引导激发，收到了不错的效果。本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中 学会团结一致，互相帮助的重要性。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个 有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很 好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加

8、牢固的掌握了前滚 翻的动作技术要领。接卜来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。 可能是学生还没能完全的掌 握好前滚翻的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形， 达到不了预 期的效果。通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，思运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得 到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度 的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。通过这节课，我感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生 各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每