高三语文：高考总复习四、词语(教学方案)

1、高三语文：高考总复习语（教学方案）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE 高三语文教案高三语文：高考总复习四、词语（教学方案）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于高中高三语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技 能，本文

2、档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。一、教学目标复习词语有关知识，正确使用词语。二、难点、重点分析（一）正确使用词语，主要应考虑哪些方面？分析：使用词语主要应考虑四个方面。1.感情色彩和语体色彩。词的感情色彩是指词语屮包含的说话 人的主观态度和情感。它分褒义、贬义、中性三种情况。词的语体 色彩指词语带有的适合于一定场合、体裁的特点。它分口头语和书 面语两种。书面语又分科学语体、文学语体、政论语体、公文语体 等。注意词的感情色彩、语体色彩，就是要求选用与上下文感情色 彩、语体色彩一致的词语。第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三语文教案2语境屮的事理因素。事理

3、就是事物的道理。注意语境屮的事 理因素就是要求选用词语时选择符合事物道理的词。如：从“落、 圆、明、上”四个字中选一个填入“月繁星满天”的空缺处。 根据“月明星稀”的事理，应该选“落”。3. 词语的搭配。选用词语，要与语境的语气强弱一致，要使主 语和宾语、谓语和宾语、定语和屮心语、状语和谓语搭配适当，要 符合日常用语习惯。4. 语境对词语的解释和限制。在句、段中往往有对词义起一定 的解释和限制作用的内容，从这些解释和限制的内容就可以推知词 义，由词义可以找到恰当的词语。如：有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果。使文句 整齐，使文意流动；使文章增加一泻千里的气势，使文章 产生一唱三叹的节

4、奏；,文章自有活泼之趣，,文章会有古 雅Z风。下列各项填入上文空缺处，正确顺序是： 巧用口语教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三语文教案 排比 多用文言成分 散句 偶句 反复分析语境可知，最后两处必须选择动词短语，在、两项中 选择，而“古雅”限定了 “文言”，“活泼”照应着“口语”，顺序是 、。“偶句”整齐，“排比”有气势，“反复”则照应“一唱三叹”。 备选各项都是被解释的对彖，正文则是加以解释、限制的内容。顺 序是。（二）使用短语（包括成语）要注意什么问题？分析：1.要掌握短语的结构和作用。常见名词性短语按结构分有联合短语（如：工人和农民）、偏正 短语（如：伟大的祖国）、复指短语（如：周恩来总理）、方位短语（如: 太湖边）、的字短语（如：唱歌的）、数量短语（如：一公斤）等。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三语文教案动词性短语有联合短语（如：说笑）、偏正短语（如：认真地听）、 述补短语（如：说得好）、动宾短语（如：学习文件）、连动短语（如： 坐下休息）、兼语短语（如：叫人相信）、能愿短语（如：必须承认）、 趋向短语（如：跑