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文档简介

1、高效课堂三大抓手之一高效课堂三大抓手之一 让我们一起回顾让我们一起回顾世界课堂教学的发展历程世界课堂教学的发展历程捷克捷克教育家教育家夸美纽斯夸美纽斯总结出班级授课制，使总结出班级授课制，使一位教师能同时教许多学生，让大众受教育成一位教师能同时教许多学生，让大众受教育成为现实。为现实。（17世纪中期）世纪中期）俄国教育家俄国教育家凯洛夫凯洛夫提出提出五步教学法：组织教五步教学法：组织教学学检查复习检查复习新课讲授新课讲授巩固练习巩固练习布置作布置作业业，使班级授课更规范、有效，影响世界教育，使班级授课更规范、有效，影响世界教育几十年。几十年。 （20世纪中期）世纪中期）其特点是：教师中心，课本

2、中心、课堂中心。其特点是：教师中心，课本中心、课堂中心。美国教育家美国教育家杜威杜威提出学生中心论，主张要提出学生中心论，主张要把教育的重心从教科书、教师或任何别的地把教育的重心从教科书、教师或任何别的地方转移到儿童身上。他强调教学应尊重儿童方转移到儿童身上。他强调教学应尊重儿童的兴趣，要让儿童从经验中学、从活动中学的兴趣，要让儿童从经验中学、从活动中学、从做中学。、从做中学。是美国近现代教育的理论依据，却因缺少具是美国近现代教育的理论依据，却因缺少具体的做法而显得无序，出现一些弊端。体的做法而显得无序，出现一些弊端。景弘中学的景弘中学的“一三六一三六”课堂教学模式使学课堂教学模式使学生中心的

3、课堂更规范、高效，是教育发展历生中心的课堂更规范、高效，是教育发展历史的一个里程碑。史的一个里程碑。“五步”指学生学习的五个步骤，即独学、 对学、组内小展示、班内大展示、整理导学案与当堂检测。“五步三查六环节五步三查六环节”课堂教学模式课堂教学模式“六环节”指教师组织教学的六个环节，即学前反馈、目标导入、自主探究、合作交流、展示提升、达标检测。“三查”指教师在组织教学时的三次学情调查。学前反馈学前反馈 目标导入目标导入 课前将学习目标板书在主黑板上，上课后由教师或课前将学习目标板书在主黑板上，上课后由教师或学生解读学习目标并引入新课，鼓励用多媒体。学生解读学习目标并引入新课，鼓励用多媒体。独独

4、 学学自主探究自主探究 第一次学情调查：第一次学情调查： 了解学生学习进度，了解学生学习进度， 适当指导每组的潜力生。适当指导每组的潜力生。合作交流合作交流 对学展示提升展示提升 第二次学情调查：第二次学情调查： 引导小展示的深度，引导小展示的深度， 收集大展示的资源。收集大展示的资源。组内小展示组内小展示成果展示成果展示展示提升展示提升 同学们认真听小老师的讲解，积极提问、质疑、补同学们认真听小老师的讲解，积极提问、质疑、补充，此时，一题多解、各种见解便如雨后春笋般展充，此时，一题多解、各种见解便如雨后春笋般展现，把课堂推向高潮。现，把课堂推向高潮。班内大展示班内大展示达标检测达标检测 整理导学案整理导学案与当堂检测与当堂检测第三次学情调查：第三次学情调查： 了解学生掌握知识的情况，了解学生掌握知识的

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