小露珠教学设计

1、、导入课题 同学们，我们认识了小露珠，今天这节课继续走进小露珠的童话世界。（板书 课题：小露珠）生齐读课题两遍。二、学习新课1. 师：（出示课件 1）夜深人静，万物都在入睡，可爱的小露珠却在这时神秘地 出现了，瞧！她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，去 看看小露珠是如何形成的。请同学们自由读课文第一自然段，读完后同桌交流 一下。2. 师指导朗读。从“越来越越来越”我们可以看出小露珠的形成是一 个慢慢的过程，所以我们读这一自然段时要稍微慢一些。3. 学生齐读第一自然段。二、晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！花儿在向它招手、荷叶 在向它微笑， 小动物更是对它喜爱无比，

2、请小朋友们自由朗读第二 第五自然段。 找出中心句。（哪句话最能体现这几个自然段的意思？）师：课文中写了哪些小动物喜欢小露珠？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）请同学 们再读，看看小动物们为什么喜欢小露珠？（板书：闪亮 透明 圆润）1. 出示小青蛙的话。师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。老 师模仿青蛙的粗粗的声音读读。学生模仿读；抽生读；师生齐读。小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻 石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。我们一起来读： 闪亮出示句式“因为小露珠（ ），所以小青蛙喜欢小露珠。”谁愿意当小

3、青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢 ?抽生读。师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。 小青蛙的动作是怎样的？ “蹦”我们加上动作来读一读。看哪只小青蛙读得最好！ 你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？2. 小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢?谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。注意模仿小蟋蟀的语气。大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？ “爬”。谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。（出示图片）齐读：透明出示句式“因为小露珠（），所以小蟋蟀喜欢小露珠。”。师：男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小

4、露珠吧。女生来读旁白。小露珠听了他的话，会说些什么？3. 小蝴蝶：师：小蟋蟀走了，活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，飞到小露珠的身边，落在了花 朵上。谁想来当小蝴蝶和小露珠打招呼呢？抽生读。师：这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？学生评价。小蝴蝶把小露珠比作了圆润的珍珠。谁能说说圆润是什么样的？圆润就是饱满 光滑润泽的样子。（出示图片）看！这就是圆润的珍珠。齐读：圆润出示句式“因为小露珠（），所以小蝴蝶喜欢小露珠。师：如此圆润的小露珠，真是可爱，怪不得小蝴蝶喜欢呢？同桌互读，读出小 蝴蝶对小露珠的喜爱之情。同学们，我们一起变成美丽的蝴蝶，来和小露珠打招呼！（加上飞的动作，齐 读。）小露珠听了他的话，

5、会说些什么？4. 啊！多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！（出示课件）把我们的赞美之情读出来吧!我们来美美地读好这几句话。出示2-5自然段。5. 这么美的小露珠人见人爱，所以小动物们都很喜欢小露珠。虽然小动物们喜 欢小露珠的原因都各不相同，但是归根到底就是一个字（美），这种我们一眼 就能看出来的美叫什么美？（外表美）。6. 表演读。师：同学们，你们想不想学着动物的样子表演一下呢？（想）同学们表演时要 注意小动物的动作特点。（引导：蹦、爬、落）学生表演后及时评价。7. 拓展训练。 师：小露珠是那样的闪亮、是那样的透明、是那样的圆润，是不是只有这三种 小动物喜欢它呢？（生：不是）这不，一群蜻蜓和蜜蜂也

6、被它吸引来了，它们 同小露珠见面会说些什么呢？（出示课件 7）三、小露珠是那样的惹人喜爱，不仅小动物们喜欢，小植物们也喜欢呢？请同 学们自由读课文第六自然段。（出示课件 8）1. 出示阅读要求：（ 1）圈出表示太阳公公动作的词语。 2）看看都提到了哪些 植物？用画出来。 3）它们为什么喜欢小露珠呢？文中的一句话。2. 交流。（1）出示句子：太阳公公 （抓住重点词语动词来读读）。（2）金 黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花。 （3）（出示课文）霞光中，小露 珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。A. 什么是光彩熠熠？（出示图片）（小露珠在霞光的照射下闪着亮光，发出耀 眼的光芒。）B. 在小露珠的装点下，植物们又是怎样格外精神的呢？（出示课文内容）金黄 的向日葵“俊俏”是什么意思？“美丽的珠宝”指什么？（俊俏是指相貌长得非常美丽）（ “美丽的珠宝”是小露珠 ）c. 指导学生朗读这个比喻句。3. 光彩熠熠的小露珠就像一串串珠宝，使花草树木变得格外精神、俊俏，花草树木十分感谢小露珠，你们想看看被小露珠滋润的花草树木吗？（出示课件9、10、 11、 12、 13、 14）假如你就是其中的一种植物，你会如何感谢小露珠呢？ （出示课件 15）4. 师（微笑着）还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊！那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第6节吧！四