教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月11日-2458)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月11日-2458)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月11日-2458)1：学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。根据下列材料，请回答tse题：ts黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?（）多项选择题a、激发求知欲b、

2、制造突发事件c、利用变化律d、利用学生的好奇心 2：个体在社会认知过程中，通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为（）单项选择题a、晕轮效应b、首因效应c、近因效应d、投射效应 3：价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）判断题对错 4：推理的正确性除了受前提的真实性和是否符合逻辑规则的影响外，还受_因素影响。（）多项选择题a、推理材料的性质b、推理材料的数量c、前提气氛效应d、推理时的情景e、赌徒谬论 5：首先提出“印刻”的概念的学者是（）。单项选择题a、劳伦兹b、麦克里兰德c、奥苏伯尔d、阿特金森 6：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和

3、学生两大要素。（）判断题对错 7：根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。单项选择题a、能力b、努力c、任务d、运气 8：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，心理学上的这种现象指（）。单项选择题a、消退b、获得c、泛化d、分化 9：下列属于“笔”这一概念的内涵是（）单项选择题a、钢笔b、毛笔c、书写工具d、圆珠笔 10：在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。（）判断题对错 11：学习的心理实质是（）多项选择题a、学习表现为行为和行为潜能的变化b、这种变化是相对持久的c、变化是由反复经验引起的d、动物不存在学习行为 12：随机应变，触类旁通表现出了思维的（）。

4、单项选择题a、流畅性b、变通性c、独创性d、聚合性 13：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。单项选择题a、严格规则b、系统规则c、标准规则d、系统程序 14：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）。单项选择题a、认知的需要b、交往的需要c、自我提高的需要d、学习过程派生的附属需要 15：假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”，其错误在于（）。单项选择题a、陈述的是难以观察的内部变化b、陈述含糊不清c、陈述的是教师的行为d、陈述的是外显行为变化 16：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项

5、选择题a、刺激一反应联结b、信号c、概念学习d、问题解决 17：教师职业角色的形成可分为哪几个阶段?（）多项选择题a、角色认知b、角色认同c、角色信念的形成d、角色模仿e、角色内化 18：自我意识的成分包括（）多项选择题a、自我认识b、自我体验c、自我监控d、自我感觉e、自我调节 19：学习不是建立刺激反应的联结，而是在头脑内部形成的认知结构的过程，属于（）的观点。单项选择题a、经典条件反射理论b、操作条件反射理论c、尝试错误说d、认知学习理论 20：青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。（）判断题对错 21：在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这

6、不利于学生学习，其做法依据的是学习的（）单项选择题a、准备律b、练习律c、效果律d、条件反射 22：初中不同年级的抽象逻辑思维的三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。（）判断题对错 23：根据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优势而划分的智力类型是（）单项选择题a、视觉型b、听觉型c、艺术型d、运动觉型 24：通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。单项选择题a、配置性评价b、形成性评价c、诊断性评价d、总结性评价 25：程序性知识的基本单位是（）。单项选择题a、产生式b、图式c、命题d、表象 26：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择

7、题a、认知能力b、学习能力c、自控能力d、交往能力 27：布鲁纳认为，人类成功地理解知识的手段有（）多项选择题a、联想表象b、思维表象c、动作再现表象d、图像再现表象e、符号再现表象 28：已有研究指出，口头语言发展的关键期是（）。单项选择题a、2岁b、4岁c、6岁d、8岁 29：学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）单项选择题a、附属内驱力b、认知内驱力c、自我提高内驱力d、交往内驱力 30：当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。单项选择题a、准备律b、练习律c、动机律d、效果律 31：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。单项选择题a、

8、正迁移b、横向迁移c、负迁移d、纵向迁移 32：技能是一种合乎法则的习惯动作。（）判断题对错 33：陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。（）判断题对错 34：为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。单项选择题a、正式b、非正式c、组织化d、非组织化 35：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（）单项选择题a、学习是一个主动的认识过程b、重视学习过程c、强调内部动机的重要性d、有意义接受学习是学生学习的主要形式 36：心智技能的结构具有（）单项选择题a、简缩性b、外显性c、内潜性d、感念性 37：桑代克提出的三

9、个学习规律是（）多项选择题a、准备律b、练习律c、效果律d、应用律e、失用律 38：教学设计的应用可分为（）单项选择题a、主动和被动的不同层次b、积极和消极的不同层次c、宏观和微观的不同层次d、正确和错误的不同层次 39：依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。单项选择题a、算法式b、推理式c、启发式d、演绎式 40：皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）判断题对错 41：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）单项选择题a、概念学习b、符号学习c、命题学习d、下位学习 42：评价教学结果的最客观和可靠的标准是_单项选择题a、教学目标b、教育目的c、教学计划d、教学策略 43：斯腾伯格提出

10、的智力理论是【】单项选择题a、群因素论b、多重智力论c、三维结构理论d、智力三元论 44：布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是（）多项选择题a、动作性的阶段b、印象性的阶段c、思维性的阶段d、象征性的阶段e、前思维阶段 45：学生在记圆周率314159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（）。单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、调节策略 46：人格倾向性是心理活动动力方面的心理特征，包括（）多项选择题a、需要b、动机c、理想d、世界观e、自我意识 47：原认知知识包括（）。多项选择题a、关于个体内差异的认识b、对任务的认识c、对有关学习策略及其使用方面的认识d、关于个体间差

11、异的认识e、对个人作为学习者的认识 48：人对自己进行某一活动能力的主观判断是（）。单项选择题a、效能感b、自信c、动机d、内驱力 49：（）即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。单项选择题a、算法式b、启发式c、综合式d、概括式 50：个体自我意识发展的第三阶段是（）。单项选择题a、社会自我b、心理自我c、生理自我d、精神自我 查看答案1：答案a,d 解析 2：答案b 解析 3：答案错误 解析 价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。 4：答案a,c,e 解析 5：答案a 解析 【解析】略。 6：答案错误

12、 解析 系统暂无解析 7：答案a 解析 8：答案c 解析 经典条件作用理论认为：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称之为刺激泛化。 9：答案c 解析 10：答案错误 解析 在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和区分度。 11：答案a,b,c 解析 系统暂无解析 12：答案b 解析 13：答案d 解析 略。 14：答案b 解析 交往的需要并不属于成就动机的源泉。 15：答案c 解析 教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学

13、习后预期产生的行为变化。而“继续对学生进行朗读训练”陈述的是教师的行为。 16：答案b 解析 17：答案a,b,c 解析 18：答案a,b,c 解析 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验与自我监控。 19：答案d 解析 联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成sr联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待；有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。abc选项都属于联结学习理论范畴，

14、故选择d。 20：答案正确 解析 略。 21：答案a 解析 准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。良好的准备状态是学习顺利进行的基础，所以教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习。因此，本题选择a选项。 22：答案错误 解析 23：答案c 解析 24：答案d 解析 25：答案a 解析 不同类型的知识在头脑中以不同方式表征，例如陈述性知识以时间序列、命题和表象表征，而程序性知识主要以产生式表征。 26：答案a 解析 27：答案c,d,e 解析 28：答案a 解析 2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，45岁是学习书面；语言的关

15、键期。 29：答案a 解析 30：答案d 解析 31：答案c 解析 根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。 32：答案错误 解析 系统暂无解析 33：答案正确 解析 (p196197) 34：答案c 解析 为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。 35：答案d 解析 36：答案a 解析 37：答案a,b,c 解析 38：答案c 解析 39：答案c 解析 根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。 40：答案错误 解析 皮亚杰认为抽象逻辑思维是智慧的最高表现。 41：答案c 解析 42：答案a 解析 43：答案d 解析 识记性试题。斯腾伯格提出的智力理论是智力三元论。组成智力统合体的三种智力成分分别是：组合性智力、经验性智力和实用性智力。(本解析由张恩凯提供) 44：答案a,b,d 解析 布鲁纳认为在人类智慧生长期间，经历了三种表征