地理教学中地理插图的利用文丽霞

1、地理教学中地理插图的利用益阳市赫山中学文丽霞内容摘要:充分发挥插图的功能，加强和改进插图教学，有利 于培养学生学习地理的兴趣，发展观察、思维和想象能力，改进学习 方法，提高多种素质。关键词：插图利用随着地理新课程标准的实施,地理教材与传统的地理教 材相比有了大的改进。地理教材中的插图、阅读资料、表格 及地图册，不仅是学好地理知识的工具，而且还是进行素质 教学的媒介，学生进行阅读、分析、比较、归纳综合等训练 的同时，他们的观察能力、思维能力、想象能力等都得到了 锻炼。充分发挥插图的功能，有利于培养学生学习地理的兴 趣，发展各种能力，改进学习方法，提高各种素质。地理教材中的插图可分为地图（地理事物

2、和现象分析 图）、统计图、示意图、景观图、史料图和漫画几类，在教 学中要依据它们不同的地位和作用进行不同的教学。一地图地图是地理教材中最基本的插图，要指导学生有目的的 在地图上找到相应的信息，再根据需要，明确其位置、地形 特点等，再找出各地理事物之间的相互关系，注意抓住主导 因素。最后依据大纲要求让学生理解记忆事物空间分布特 点，并会读会填。二、统计图统计图是地理数据的直观体现，它揭示了地理事物的 变化规律，同时培养学生的观察分析能力，还要注意培养学 生定量和定性分析结合。统计图可依据以下程序教学：读图 名、读坐标（或图例1读数据（大小及变化趋势1分析数 据、用文字揭示联系或规律、图表转换（或

3、图图转换）o通 过这一系列的程序，让学生准确的把握各地理事物的联系和 发展变化的特征。三、示意图示意图多数是成因示意图，如果说地图侧重从空间分 布，统计图侧重从量上说明地理事物和现象的特征及联系的 话，那么，成因示意图侧重阐述地理事物和现象的形成，它 往往与统计图联合出现。这种图的教学可这样安排：明确位 置分析要素状况一揭示发展历程抽象（或演绎） 规律。如进行地形雨示意图的教学：先明确地理位置（山 地迎风坡），分析气流的运动（潮湿气流在前进的过程中遇 山地阻挡），变化过程（潮湿气流在山地迎风坡上升中，气 温下降，水汽遇冷成云致雨），最后得出结论;山地迎风坡降 水多，背风坡降水少。四、景观图从形

4、式上看，景观图主要有照片实录景观图和素描景观 图，从内容上看，有人文景观图和自然景观图。它们的作用是通过直观形式增加学生感性认识，开阔视野，丰富知识， 加深印象，教学中注意图文结合，并注意抓突出特征，避免 不着边际，分散学生注意力。五、史料图史料图有地理学家画像、地理大发现和地理知识发展 图。教学中，不仅要让学生了解史实，更要注意培养学生勇 于探索、攀登地理科学高峰的勇气，树立创新精神。用科学 的方法去发现、去创造，激发同学们学习地理的兴趣，树立 科学的发展观，培养学生发奋学习，建功立业的志向。六、漫画漫画以夸张和拟人的手法，揭示人类在处理人地关系的 过程中取得的成就和存在的问题。它生动、幽默，富含教育 意义。漫画教学一方面可根据画的什么现象反应了什 么现实（或理想）产生的原因如何力给我们 什么启示的程序教给学生地理知识和读图方法，另外还要 注意培养学生幽默气质和审美能力，让学生在读图中陶冶情 操，净化灵魂，逐步形成关心人地关系及发展的责任意识。总之，地理插图和地理教学的关系十分密切，利用地理 插图进行教学是地理教学的最重要的方法，最突出的特