教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月24日-7620)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月24日-7620)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月24日-7620)1：迁移的图式理论的代表人物是（）单项选择题a、贾德b、苛勒c、里德d、罗斯 2：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（）单项选择题a、心理状态b、心理气氛c、群体规范d、群体舆论 3：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题a、积极作用b、消极作用c、既有积极也有消极作用d、没有作用 4：过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）

2、单项选择题a、禀赋优异儿童b、智能不足儿童c、学习困难儿童d、情绪困扰儿童 5：建立教师威信的途径有（）。多项选择题a、培养自身良好的道德品质b、培养良好的认知能力和性格特征c、给学生以良好的第一印象d、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成e、做学生的朋友与知己 6：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）。单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、经验类化说d、关系转换说 7：概念原则是指具体整合这些定义特征的规则，包括（）多项选择题a、肯定b、否定c、关系d、合取e、析取 8：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题a、内部反馈b、外部反馈c、动觉反馈d、过

3、程反馈 9：现代心理学是一个科学体系，按照它们研究目的和取向的不同，可以分为（）多项选择题a、基础研究b、心理现象研究c、心理活动研究d、心理对象研究e、活动领域层次 10：采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。（）判断题对错 11：良好班集体形成的重要标志是（）。单项选择题a、提出共同的奋斗目标b、选出班干部队伍c、形成健康的舆论d、开展有意义的集体活动 12：下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习?（）单项选择题a、有机体的成熟b、适应与创伤c、疲劳d、个体的经验 13：到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。单项选择题a、模像直观b、实物直观c、言语直观

4、d、感知直观 14：以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。单项选择题a、调整阅读速度b、获得个别指导c、自我测查d、重新阅读 15：以下属于学生群体差异的是（）。多项选择题a、年龄差异b、学习方式差异c、兴趣差异d、性别差异e、社会文化差异 16：教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（）判断题对错 17：并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。（）判断题对错 18：参照预定的教学目标对学生的学习行为进行价值判断的过程是（）单项选择题a、教学测量b、教学评价c、教学管理d、教学计划 19：以下不属于教师教学能力的是()。单项选择题a、教学认知能

5、力b、教学操作能力c、自我反省能力d、教学监控能力 20：在什么样的父母教养下的儿童最成熟、自信、有能力（）单项选择题a、专制型b、放纵型c、民主型d、权威型 21：个人能用语言描述的知识属于（）。单项选择题a、感性知识b、理性知识c、陈述性知识d、程序性知识 22：奥苏伯尔认为，对于若干概念之间的关系进行的学习是（）。单项选择题a、公式学习b、命题学习c、原理学习d、推理学习 23：、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于()单项选择题a、正迁移b、负迁移c、特殊性迁移d、普遍性迁移 24：教师扮演的中心角色是（）单项选择题a、学者b、办事员c、教员d、权威人物 25：主观题具有良好的结构，对

6、学生的反应限制较多。（）判断题对错 26：注意的品质有（）多项选择题a、注意的稳定性b、注意的范围c、注意分配d、注意转移e、注意的敏捷 27：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题a、六项b、四项c、五项d、十项 28：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）单项选择题a、福勒和布朗效应b、费斯廷格效应c、罗森塔尔效应d、马斯洛效应 29：下列现象中，属于似动现象的有（）多项选择题a、汽车的行驶b、花开放的瞬间c、秒针的运动d、活动的电影画面e、霓虹灯广告 30：马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次

7、的需要是，（）单项选择题a、生存需要b、归属需要c、尊重需要d、自我实现的需要 31：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。（）判断题对错 32：“嗯，我懂!”、“我能体会!”、“请继续讲!”、“原来如此!”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）。单项选择题a、倾听技术b、面质技术c、询问技术d、鼓励技术 33：在教学没计工作中，中心是（）单项选择题a、分析教学内容b、没计教学策略c、分析教学对象d、没计学习目标 34：“erg”理论的提出者是（）单项选择题a、马斯洛b、弗洛伊德c、奥尔德

8、弗d、罗杰斯 35：在教学过程中，学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。单项选择题a、配置性评价b、形成性评价c、诊断性评价d、总结性评价 36：心理学是研究人的_及其规律的科学。（）单项选择题a、心理活动b、心理特征c、心理现象d、心理品质 37：以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）。多项选择题a、它包括五种因素三种过程b、五种因素共同影响了三种过程c、三种过程交织在一起相互影响d、教学过程要以学习过程为基础e、评价/反思过程会促进学习和教学过程 38：技能就是知识。（）判断题对错 39：一个人根据自己的总体目标，对时间做出

9、总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。这是属于（）。单项选择题a、资源管理策略b、复述策略c、组织策略d、精加工策略 40：心理学家把问题行为分为三类：认知性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为。（）判断题对错 41：皮亚杰认为，儿童道德的发展是（）单项选择题a、从自律到他律b、从他律到自律c、从道德认知到道德行为d、从道德行为到道德认知 42：课堂效率的高低，主要取决于教师。（）判断题对错 43：动作主要靠视觉控制，动觉控制水平较低。各个动作要素之间协调较差，互相干扰，相互衔接不连贯。这属于操作技能形成的（）阶段。单项选择题a、操作定向

10、b、操作模仿c、操作整合d、操作熟练 44：对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。单项选择题a、元认知知识b、元认知能力c、元认知控制d、元认知计划 45：一个学生的学习迁移可受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（）。单项选择题a、经验泛化作用b、学习定势作用c、分析概括作用d、相同要素作用 46：由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。单项选择题a、迁移b、变式c、定势d、原型启发 47：根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 48：掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是

11、只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（）判断题对错 49：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。单项选择题a、原型启发b、功能固着c、负向迁移d、定势影响 50：影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。（）判断题对错 查看答案1：答案c 解析 2：答案b 解析 3：答案c 解析 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 4：答案d 解析 5：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】五项均为建立教师威信的途径。 6：答案b 解析 共同要素说认为迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。 7：

12、答案a,b,c,d,e 解析 8：答案b 解析 9：答案a,b,d,e 解析 10：答案错误 解析 采用这种方法，学生的成绩是以成功完成内容单元所需时间为依据的。 11：答案c 解析 良好班级体形成的主要标志就是有稳定的核心、共同的奋斗目标、正确的集体舆论和班风的形成。a、d项是组建阶段的标志，b项是初步形成阶段的标志。 12：答案d 解析 从广义上说，学习是人和动物在生活过程中获得个体经验的过程，凡是以个体经验的方式所发生的个体的适应变化都是学习。 13：答案b 解析 14：答案b 解析 15：答案a,d,e 解析 学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和

13、社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。 16：答案正确 解析 略 17：答案正确 解析 并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。因此，进行这样的学习必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握。 18：答案b 解析 19：答案c 解析 20：答案c 解析 21：答案c 解析 22：答案b 解析 奥苏伯尔认为，命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若干概念之间关系的学习。 23：答案d 解析 24：答案c 解析 教师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者，其中心角色是教员。 25：答案错误 解析 题干是客观题的特点。 26：

14、答案a,b,c,d 解析 27：答案a 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 28：答案c 解析 29：答案d,e 解析 30：答案d 解析 马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。 31：答案错误 解析 干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰；后摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰。 32：答案d 解析 33：答案c 解析 34：答案c 解析 35：答案b 解析 36：答案c 解析 37：答案a,b,c,d,e 解析 略。 38：答案

15、错误 解析 技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映的对象本身的认知经验。 39：答案a 解析 40：答案错误 解析 心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。 41：答案b 解析 42：答案错误 解析 课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等要素的相互协调。 43：答案b 解析 操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式，有以下特点：(1)动作最质。动作的稳定性、准确性、灵活性较差。(2)动作结构。各个动作要素之间的协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生。(3)动作控制。主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误。(4)