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文档简介

1、幼儿园大班科学优质课教案玩电珠含反思 活动目标 1.通过试验了解常用的导电材料。 2.初步培育幼儿辨证思索问题的能力以及与同伴合作的意识。 3.培育幼儿思索问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4.幼儿能积极的回答问题，增加幼儿的口头表达能力。 活动预备 干电池电珠 铜线铁丝钢丝铝线橡皮管棉线塑料管纸棒 手电筒记录纸笔 活动过程 1.手电筒的发光原理 (1)出示手电筒 问题：手电筒怎么会发光? (2)探究手电筒的结构 a.幼儿回答手电筒怎么会发光。 b.拆卸手电筒 电珠电池铜片 结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必需有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。 2.试验：

2、查找能通电的导线 (1)问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料? 幼儿自由争论 (2)教师供应材料，幼儿进行试验操作并记录。 (3)总结：金属是可以导电的。 思索：在任何状况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗? 3.电池与电珠发亮的系列试验 (1)现象：相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮。 a.幼儿试验展示 b.第一次结论：电池越多，电珠越亮。 (2)第一次验证：电池越多，电珠越亮。 a.三节电池做试验，其中一节放反，电珠反而变暗。 b.问题：为什么会出现这样状况? 幼儿自由争论 c.第二次总结：每节电池必需正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。 (3)第二次验证：每节电池必需

3、正负极相连摆放，“本文来源:屈,老;师教案.网”电池越多，电珠越亮。 a.依据第二次的总结,幼儿自由操作试验。 b.试验结果：电池电压超过电珠负荷电压，电珠会烧坏不亮。 c.问题：为什么会出现这样状况? 幼儿自由争论。 4.连续问题：电对人体的伤害 活动反思 孩子们在玩手影的区角游玩时，对不同型号手电筒发光程度不一样的现象产生了极大的兴趣。 “电池大的电量就大。” “你们看，前面的小电珠有大小的。” “这个手电筒装了两节电池，怪不得比较亮。” 电的概念，对于幼儿来说是特别抽象的。所以在活动设计中，幼儿的全部探索都辅助于小电珠这一很好的载体，通过小电珠的发亮状况，来让幼儿感受电的奇妙力气。 活动主要分两个环节。第一环节试图让幼儿通过自由选材进行电珠发亮试验，知道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮试验，初步培育

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