教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月18日-9008)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月18日-9008)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月18日-9008)1：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。单项选择题a、操作方向b、原型操作c、原型内化d、原型定向 2：以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是( )。多项选择题a、两者没有关系b、两者既有关系又有区别c、两暑完全等同d、教学评价以测量、测验的客观描述为基础e、测量和测验的结果通过教学评价来判断 3：疾病模式的心理评估旨在对当事人心理疾病的有无以

2、及心理疾病的类别进行诊断。（）判断题对错 4：由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。单项选择题a、想像的道德情感b、情境的道德情感c、直觉的道德情感d、理性的道德情感 5：心理测验的技术指标包括量表的（）。多项选择题a、难度b、效度c、信度d、标准化e、知名度 6：集中复习的效果一般优于分散复习。（）判断题对错 7：世界上最著名的智力量表是（）单项选择题a、比纳一西蒙量表b、斯坦福一比纳量表c、韦克斯勒量表d、比纳一推孟量表 8：计划策略属于（）单项选择题a、精加工策略b、支持策略c、资源管理策略d、元认知策略 9：人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以

3、培养的，提出这一道德发展理论的是（）单项选择题a、皮亚杰b、班杜拉c、奥苏伯尔d、柯尔伯格 10：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题a、依从b、接受c、认同d、内化 11：个体心理发展具有的一般特点是（）。多项选择题a、连续性与顺序性b、阶段性c、个别差异性d、不均衡性e、关键性 12：心理咨询与辅导的基本方法是（）。单项选择题a、心理测验b、会谈c、观察法d、自述法 13：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。单项选择题a、大教学论b、人是教育的对象c、教育心理学 d、教育心理大纲 14：动

4、机的一般功能有（）。多项选择题a、激活功能b、指向功能c、强化功能d、调整功能 15：每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式（）。多项选择题a、先高后低b、先低后高c、中间低两头高d、中间高两头低e、白天高晚上低 16：形成道德品质的关键在于培养( )。单项选择题a、道德认识b、道德信念c、道德情感d、道德意志 17：教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用。（）判断题对错 18：桑代克在迁移研究中的最大贡献是（）。单项选择题a、发现了迁移的心理机制b、最早进行迁移实验研究c、否定了普遍迁移的说法d、用实验事实否定了形式训练说 19：反复阅读与

5、尝试再现相结合的方式可以增强记忆的效果。 （ ）判断题对错 20：先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）单项选择题a、元认知策略b、精细加工策略c、组织策略d、复述策略 21：个体品德的核心部分是（）。单项选择题a、道德认识b、道德情感c、道德意志d、道德行为 22：课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（）判断题对错 23：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（）判断题对错 24：要想实施启发式教学，关键在于（）。单项选择题a、素质教育b、创设问题情境c、以学生为主d、熟悉学生 25：小学生的道德认知能力具有（）等特性。多项选择题a

6、、依附性b、缺乏原则性c、趋势稳定性d、自我中心 26：态度结构的三种成分始终是一致的。 （）判断题对错 27：当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。 （）判断题对错 28：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）判断题对错 29：（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。单项选择题a、感知运动b、前运算c、具体运算d、形式运算 30：掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。（）判断题对错 查看答案1：答案b 解析 2：答案b,d,e 解析 教学评价和测验测量既相区别、又相联系。测量、测验是对学习结果的

7、客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。 3：答案正确 解析 略。 4：答案c 解析 5：答案b,c,d 解析 量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。 6：答案错误 解析 系统暂无解析 7：答案b 解析 世界上第一个智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的；世界上最著名的智力量表是斯坦福一比奈量表，是由斯坦福大学的推孟对比纳西蒙量表做了多次修订而成的，故选b。 8：答案d 解析 9：答案d 解析 美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺

8、序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。(本解析由张恩凯提供) 10：答案c 解析 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。 11：答案a,b,c,d 解析 个体心理发展具有的一般特点是：连续性与顺序性、阶段性、个别差异性、不均衡性。 12：答案b 解析 会谈是心理咨询与辅导的基本方法。 13：答案b 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象。 14：答案a,b,c 解析 动机一般具有以下三种功能：激活功能；指向功能；强化功能。 15：答案a,b,d 解析 学习时，随着学习的进行，人的精神状态和注意力会发生变化。一般来说，存在三种变化模式：先高后

9、低；中间高两头低；先低后高。 16：答案b 解析 形成道德品质的关键在于培养道德信念。 17：答案正确 解析 两种方式各有优势，可以相互补充。 18：答案d 解析 形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。由于形式训练说缺乏科学的依据，所以引起了一些研究者的怀疑和反对。桑代克等人用大量的实验证明，迁移是非常具体的、有限的，只存在于含有相同要素的领域。迁移是有条件的，需要有共同的要素。这些都是对形式训练说的否定，也使迁移的研究有所深入。 19：答案正确 解析 研究表明，反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增强记忆的效果。单纯重复阅读的记忆效果之所以不如反复阅读结合尝试背诵，主要在于前者不利于及时

10、发现学习中的薄弱点。(本解析由张恩凯提供) 20：答案c 解析 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区别。 21：答案a 解析 道德认识是个体品德的核心。 22：答案错误 解析 题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。 23：答案正确 解析 24：答案b 解析 启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。 25：答案a,b,c 解析 见大纲相关内容。 26：答案错误 解析 态度的三种成分一般情况下是一致的，有时也可能不一致。 27：答案错误 解析 一次正确行为，未必就表示他已确实学到了该种行为。因为靠短时记忆学到的东