实践教学总结及报告

1、实践教学总结及报告高等职业教育的目标是培养工作在行业企业一线的实践动手能 力强、理论够用的高素质技术应用人才，所具备的不是一般性的、机 械操作式的技能，而是具有理论、操作、设计、管理多重优势的复合 型高技能人才。因此，单纯依靠学校采取的“理论和实验”传统方式完 成的专业课的教学内容，关门办学，或仅仅依靠企业所实行的“师傅 带徒弟式”操作课，都无法满足现代职业岗位对职业素质和职业能力 的要求。为此，电气自动化教研室对电气控制与 plc 技术等课程的项 目总体设计理念是：以“行动”为导向，以“学生”为主体，以“知识”为基 础，以“能力”为目标，遵循以“职业行为获得知识”的心理规律，以“培 养岗位工

2、作职业能力”为核心，总体方案是对岗位的工作内容、工作 过程、工作环境和绩效评价方案加以分析提高， 并按照简单到复杂的 教学规律进行深度加工，对应构建课程的教学内容、教学过程、教学 条件和教学评价标准， 使学生获得知识的过程始终与具体的职业实践 相对应，实现了以项目为教学的目标。 按照周口职业技术学院教学改 革文件的要求，我们进行了自我评估。现将自评结果报告如下：一、以职业能力训练为目标，进行教学内容选取。转变课程理念。突出高职教育的特色，以能力培养为目标，以 职业活动为导向。 校、企专家共同筛选与专业课程相关的典型工作任 务，将电气控制与 plc 技术等课程的知识点、能力点加以整合和 重组，选

3、择能够贯穿职业能力培养的生产性项目， 教学内容在逐步完成项目的过程中展开， 课内课外并行训练， 通过完成项目的训练过程 实现以能力培养为核心的教学目标。二、教学活动以学生为主体，提高高职学生学习兴趣。采用“教、学、做、评”一体化教学模式。多媒体教学引入课堂， 使梯形图、语句表及对应电路的通、断电情况更直观形象，学生易接 受。整个教学活动由教师引导，学生主动参与，共同完成项目任务， 学生总是处于主体地位。教学内容体现工学结合、职业活动导向，激 发学生关注未来的职业需求； “教、学、做、评”一体化的教学模式， 激发学生的“竞争”潜力。三、改革教学方法，培养学生能力。学生以小组为单位组成项目团队，

4、采用任务驱动， 通过完成具体 任务或项目的工作过程训练， 使学生获得普适性的工作过程， 实现学 生思维过程的完整训练， 养成可持续发展能力， 以应对职业新环境对 从业者提出的新要求。四、不足尽管电气教研室做了大量的工作，使教学教学水平和教学效果不 断提高，但是还是存在着一些问题和不足，主要表现在以下几方面：1、电气自动化专业师生比不占优。由于学生过多，实训资源严 重短缺，合理应用好教学网络，缓解师资不足。现在解决办法：多媒 体演示，利用网络资源答疑等。2、教研室老师深入企业实践机会很少。平时老师关门造车多， 出去学习少。平时教课任务重，工作繁忙，没有定期的企业锻炼或培 训机会。一定程度上影响了老师的职业能力的提高。 老师尽可能创造 实践机会，提高自身业务水平是一方面。3、教学改革实践工作任重而道远。需要在满足基本教学和不同 层次学生实验实训水平的基础上， 加大时间投入设计综合性、 提高型 的实验，以利于加强学生动手能力的培养。现解决办法：开放实验室 时间，电子工