三年级下信息技术教学用案

1、课题图画乐园欢迎你课型新授课课时一课时教材分析本课是小学信息技术课第二册的第一课，也是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。这一课主要介绍了启动、退出画图程序、画图窗口组成、更换画布、以及用铅笔画画。这一课的主要难点是用铅笔进行绘画。于是本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程度，认识画图程序窗口，如何更换画布，然后在此基础上进行自由创作。学情分析学生的年龄小，注意力不容易集中。而且学生的计算机操作能力和绘画能力是有差异的，应尽量照顾每一位学生，调动学生的学习创作的积极性，尊重学生的个性差异，在讲解用铅笔工具画图时，应尽量举一些难易不同的例子，让一些不太

2、会画画的学生能够通过直线、竖线、斜线画一些简单的图形；有一定绘画基础，而且鼠标操作很熟的同学可以用铅笔工具尽情的投入到创作中去。由于在电脑中绘图与纸上绘图有一定的区别，所以要鼓励学生，熟能生巧，一定要激发学生的创作欲望。教学目标知识与技能目标：掌握启动和退出画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。教学重点认识画图程序的窗口教学难点运用铅笔工具

3、绘图教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备多媒体网络教室。Windows98操作系统，画图程序。教学流程二次备课修改意见（一）创设情境，导入新课。师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？如果你们画错了怎么呢？（学生回答）师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的鹤乡，并配有美丽的丹顶鹤的音乐）师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？（学生回答）师：同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！教师导入新课。

4、（二）搭建支架，引导探索。启动退出“画图”程序的学习与实践学生们已经学过Windows的基本操作，熟悉程序的启动和退出。所以教师提示学生， Windows程序的启动和退出方法都是差不多的，所以同学们可以用原来学习过的启动和退出程序的方法来进行“画图”程序的启动和退出。学生自由操作练习，教师巡视指导。 “画图”窗口的认识教师提示学生，你们能对照以前学过的Windows窗口的介绍，说一说你认识的 “画图”程序的窗口组成各部分的名称吗？学生进行汇报。教师结合现实生活中的绘画工具，讲解一下“画图”窗口中特殊项目画纸、颜料盒和工具箱。“铅笔”工具使用方法的学习与实践教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤

5、与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作经验，教师巡视指导，进行个别辅导。让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。更换新画布的学习与实践讲解更换新画布的操作方法，然后让学生练习。（三）小组协作，积极创作。让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作，同学们可以像老师一样画画自己家乡的丹顶鹤，也可以画画自己的家，也可以画画可爱的动物园等等。（教师提示学生及时保存自己的创作，并教给学生怎么样保存作品） （四）效果评价。展示学生的作品，然后让各个小组向同学们介绍自己的作品，并且谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验

6、，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行小结。教学反思课题神奇的图画世界课型新授课课时一课时教材分析本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的三种工具：刷子、橡皮、颜色填充工具。结合学生生活已有的认识去直观了解画图软件的这三种工具的使用方法。本节课所介绍这三种工具的使用将为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。学情分析由于学生刚学过用铅笔工具，如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出比较好的作品来，即使学会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜悦，所以很难吸引学生。所以教师事先要为学生们准备了一些图片，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样就可以极大的调动了学生的学习热情和参与热情

7、，积极的进行操作练习，迅速掌握操作技巧，并充分的发挥想象全身心的投入到创作中去。教学目标知识与技能目标：熟练掌握“画图”程序中比较常用的三种工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能灵活应用在学生生活实际中，解决自己需要，提高学生的技能。过程与方法目标：通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、表达能力，以及绘画能力。情感态度价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度。教学重点刷子、橡皮和填充工具的使用方法教学难点橡皮工具的使用教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备课件教学流程二次备

8、课修改意见（一）创设情境，导入新课师：同学们，老师为你们带来了一张美丽的动物园的图片，但是由于老师来的匆忙，没来得及给小动物们涂上颜色，同学们请你们看看自己喜欢哪种小动物，不喜欢哪种小动物，可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色，把不喜欢的小动物用橡皮擦下去，看看动物园还缺少些什么，自己可以画上。教师导入新课。（二）搭建支架，引导探索刷子和橡皮工具的学习和实践。教师提示学生，让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实践，在工具栏中找到相当于在现实生活中绘画的笔刷和橡皮。（教师应提示这里的橡皮和刷子工具要比现实生活中橡皮和刷子的功能更强大，可以让学生试着按书的提示或教师给予相应提示自己

9、总结出来）教师讲解如何使用笔刷和橡皮工具，然后让学生进行自由练习，教师进行巡视指导，并及时解决学生遇到的困难和问题。填充工具的学习和实践。教师介绍一下填充工具的使用方法和注意事项，并说一下它和刷子工具的区别、什么时候用什么工具较好一些，然后让学生在具体操作中进行体会。（三）小组协作，积极创作让学生们按事先分好的小组，进行积极的创作。发挥自己的创意，尽情的投入到创作中去，创作自己心中最美的动物园。（四）效果评价展示每个小组的作品，并配以简单的文字描述。并把自己小组的创作经验告诉大家，其它小组成员对此作品进行评价，说说自己小组的作品和别的小组作品有什么优缺点。教师并给予及时的评价。教学反思课题我用

10、线条来作画课型新授课课时一课时教材分析本课主要介绍了画图软件中直线工具和曲线工具的使用。直线和曲线是构成一般图形必不可少的基本要素。我们在日常生活中所接触到的事物外观形状都可以由直线和曲线构成，所以在本课的学习中要引导学生观察日常生活中的事物，通过自己的观察、思考，将事物的外观画出来，培养学生的观察与构造能力，通过学生自主构建激发学生创作欲望。学情分析学生在前面的课中已经学习了刷子、橡皮和填充工具的使用，对工具使用的基本操作有较深的印象，因此，学生对本课学习的困难并不大，关键是教师应通过创设情境，充分调动学生主动参与，激发学生的观察与构造思维，激发学生的创作热忱，培养学生的创新精神与实践能力。

11、教学目标知识与技能目标：掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。过程与方法目标：在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力，学会自学，学会对信息的加工处理能力。情感态度与价值观目标：在同学互相帮助，交流合作中，培养学生互相帮助，相互学习的良好品质，让学生体会到世界的美好。教师利用直线工具与曲线工具创作作品，演示给学生，让学生欣赏，创设情景，激发学生学习兴趣与创作热情，导入新课的学习。教学重点直线与曲线工具的使用方法。教学难点直线工具的几种特殊方法。教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备教学流程二次备课修改意见（一）创设情境，导入新课师：同学们，请看老师用画图程序创作的图画（作

12、品是用直线工具与曲线工具相结合创作的），你们觉得老师作的怎么样啊？（学生回答）。师：你们想不想创作更漂亮的图画啊？（学生回答）。师：那你们想不想知道怎么做啊？（学生回答）。教师导入新课。（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤（1）学生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的经验，教师可以指导学生利用自主探究、合作学习等形式，学习直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤。教师巡视观察学生创作，看是否存在问题，加以指导和改进。由于曲线的绘制和直线的绘制有所不同，不是一次完成的，在第一笔做完后，需要第二笔、第三笔的创作，学生很难将一个弯曲线的绘制步骤和两个弯曲线的绘制步骤区分开，教师应

13、该将二者的区别加以解释，使学生认识二者的区别及绘制的方法。教师利用投影或网络控制平台将学生利用直线工具和曲线工具创作出的作品展示出来，让学生汇报自己的学习成果，并让学生进行自评和学生间进行互评，使学生体验自主探究学习的乐趣，鼓励学生学习创作的积极性。（2）指导学生创作，巩固新知识，熟练操作技能。教师通过演示作品的形式，布置任务让学生创作，引导学生利用刚学过的工具和已学过的工具进行创作，让学生很好掌握直线工具和曲线工具的使用方法与操作步骤，进一步感知直线工具和曲线工具在绘制图形中的作用，体验创作的快乐。（三）综合运用所学工具，进行作品创作教师指导学生综合运用各种工具，创作作品，展示学生作品，师生

14、对作品进行总评。1、综合运用所学工具创作作品，教师巡视指导学生的创作作品。2、演示学生作品，进行自评和互评。让大家共同讨论与交流，借鉴别人的经验，改进自己的不足。教学反思课题月儿弯弯课型新授课课时一课时教材分析本课主要介绍了画图软件中图像属性的设置和椭圆形工具的使用。用矩形工具创作出表现事物特征的作品，激发学生创作热忱。通过本课的学习，要培养学生的观察事物、分析事物结构的能力，让学生运用所学的工具发挥想象力去创作。学情分析由于学生在数学课上已经学习了长方形，而矩形本身就是长方形，所以要将数学课的知识联系起来，加深学生对矩形的理解，并利用学生以学习过长方形，引导学生自主创作，调动学生主动参与的积

15、极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生创新与实践。教学目标知识与技能目标：掌握属性设置和椭圆形工具的使用方法。过程与方法目标：学生通过结合数学课学习的知识，自己的再认识进行创作，引发学生产生求知欲，自主进行探究，培养学生的分析与创作能力。情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。教学重点椭圆形工具的使用方法教学难点属性的认识及运用教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备教学流程二次备课修改意见（一）创设情境，导入新课新颖有趣的导入新课，能激发学生浓厚的学习情趣，为深入学习奠定基础。本课导入可以先请学生欣赏几幅运用矩形工具绘制好的精美图

16、画，通过精美的图画深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生迸发出学习创作的欲望，自然引出新课内容。（二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤1、矩形工具使用方法的学习与实践（1）由于学生在前一节课中已经了利用直线工具绘制直线的方法，这里在掌握矩形的绘制方法就很容易了，教师可以采取学生自主探究的方式，很容易掌握矩形的绘制。教师可以通过巡视来解决个别问题，指导有困难的学生完成学习任务。（2）指导学生创作作品，巩固新知识，掌握操作技能。教师以提示的方式引导学生利用新学习的工具创作，让学生巩固练习新工具的使用方法与操作步骤，加强利用工具创作的能力，发挥学生自主创作的创新精神与实践能力，

17、让学生体验自主创作的乐趣。2、设置画纸大小的学习与实践由于学生第一次设置画纸，对画纸大小的设置在头脑中没有直观概念，如果在“宽度”和“高度”对话框中输入数值过大会引起计算机的运行速度过慢，或引起“死机”想象，所以教师在讲解时应与实际图画本做以对比，指导学生，加强理解。例如：师：同学们！我们上美术课时用的图画本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告诉老师！（学生亲自量，并将结果说出来。）很好，同学们现在就用你们量出的尺寸设置一张画纸，我们将在这张画纸上创作。这样可以避免由于学生输入数值过大而带来的运行速度过慢或“死机”问题。（三）教学椭圆工具1、讲解：单击工具箱中的“椭圆”，然后将鼠标移到画图区，

18、注意观察指针变成“十”形状。按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一个椭圆就画出来了。引导学生注意观察。此时提出问题，有哪一些同学发现当前选中“椭圆”工具时，工具箱的哪一部分发生变化了？想一想为什么会增加了三个长方形状的方块它们是干什么用的呢？想知道吗？此时激发学生的探知欲，那么同学们试一试，然后总结一下，它们到底有什么作用？从而培养学生勤于思考，善于思考的好习慣。加深了对知识的理解和掌握。2、小组协作，积极创作：同学们想一想什么物体是椭圆形的，你现在是不是可以把它画出来了呢？那你就试一试吧！（出示图片）一个是椭圆一个是圆启发学生：你们看图上的两上图形是否一致呢？对主两个图形一个扁一些一个圆一些

19、。好了扁一些的是椭圆同学们已经会画了，现在让我们来看一看圆怎么样画吧？引导学生注意如何画出填充上颜色的图形。请同学们注意如何使用前景色和背景色，当选取工具样式区第一项时只是框架；选第二项时画出的图形填充的是背景色；选取第三项时画出的图形填充的是前景色。让学生反复练习加深理解和认识。3、讲解：如果要画正圆，可按Shift键盘，再用刚才的方法画，画出来的就是圆形了。（在此在着重强调按Shift键和不按Shift的区别反复练习，巩固学生的记忆。）4、学生练习：画什么物体的时候要请圆帮忙，画什么物体时要请椭圆帮忙呢？现在就赶快请他们俩来帮助我们吧！（三）综合运用所学工具，进行创作教师引导学生综合运用所

20、学的工具，将各种工具结合起来进行创作，加强学生的综合运用能力，鼓励学生的自主创作的创新精神，培养学生的观察与实践能力。1、综合运用本节课所学的工具，鼓励学生运用前几节课学的工具创作作品，教师指导有困难的学生，加深其理解。通过多媒体教师平台或投影演示创作好的作品，启发学生创作思路，能用矩形工具和圆角矩形工具创作新任务，巩固所学的知识, 培养学生的综合素质。2、集中展示作品，进行点评。通过展示学生的作品，让学生主动地参与到作品的评价中去，鼓励学生间相互讨论、互相交流，充分激发学生学习兴趣和创新精神，积累其他同学的优点，改进自己的不足。教学反思课题小熊和圣诞树课型新授课课时一课时教材分析本课是在学生

21、对画图软件中常用工具已有一定的基础上，结合学生数学课及生活中常见的各种图形，加深画图软件工具的认识和使用。由于本课是在学习了几个基本圆形的基础上，进一步应用这些图形并结合生活实际运用所学的知识画出常见的各种图形。因此，在讲本课时，应紧密结合生活实际，让学生去想象、去创新，充分利用各个图形画出丰富多彩的画面。学情分析三年级的学生因年龄小，好奇心相当强，极易产生兴趣，教学时，应根据学生们的特点尽量调动所有学生的积极性，不断提出各个有兴趣的问题，从而调动学生共同参与、共同设计、共同创新的一种学习氛围。教学目标知识与技能目标：掌握圆角矩形、多边形工具的使用方法，能运用工具画出不规则的、各种填充图形。过

22、程与方法目标： 在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。教学重点多边形的工具和圆角矩形的使用方法教学难点多边形的填充工具的使用教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备教学流程二次备课修改意见（一）创设情境，导入新课：（以提出问题的形式引发学生的学习兴趣）师：同学们，请想一想在你的生活中都见过哪些形状的物体？说说看，同学们你们观察的很细，这很好！那么你们想不想把这些你喜欢

23、的形状画图出来呢？（二）搭建支架，引导探索生活中的许多规则的图形，大多是由正方形，长方形、圆形，以及我们今天要学的多边形和椭圆形等基本图形构成的。在画图软件的工具箱中放有圆、矩形、圆角形、多边形等绘画工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。（在此要与生活中的以及教学中的“图形”相结合，以便学生理解并加深记忆）。(三）圆角矩形工具使用方法的学习与实践在学习矩形工具的基础上，启发引导学生认识圆角矩形工具，学生很容易掌握它的使用方法，所以学生可以通过主动探究的方式自主学习。在引导学生将圆角矩形工具与矩形工具绘制出的图形进行对比，让学生体会出两者的区别。指导学生积极实践创作，掌握圆角矩形的使用方法，

24、巩固所学的知识，增强学生利用圆角矩形工具创作作品的欲望。（四）教学多边形工具1创设情境，导入新内容：有了椭圆和圆这两位朋友，对于我们来说是远远不够。出示图片。请同学们看图是不是又出现了新朋友？那我们就赶快到工具箱里找一找有没有跟我们这位新朋友长得很像的工具吧？讲解：单击“画图工具箱中的多边形工具“ ”，移至画图区，指针变成“+”形状。使用方法与直线和其他工具方法相同，具体在如下练习中体现出来 。学生练习：画图上的树 椭圆 多边形（1）选择椭圆工具（2）在工具样式区选择第二种样式（3）将背景颜色设成浅绿色。（4）先画一个椭圆形树冠。（5）选择多边形工具。（6）在工具样式区选择第二种样式。（7）将

25、背景颜色设为棕色。（8）将鼠标移到画纸上，从树干的任意一点开始，按住鼠标左键，拖动鼠标画出第一条边，然后再按住鼠标左键，拖动到多边形树干的下一个顶点，画出第二条边。在完成最后一条边时，终点和起点重合，我们要双击鼠标的左键。（五）综合应用与巩固目的：培养学生的综合应用知识的能力和动手能力，充分发挥学生的创新意识，铺设给学生展示自我的平台。练习巩固：1、画一幅你想象中的公园。2、利用所学的几种图形的画法画一只小老鼠。教学板书板书：椭圆和多边形椭 圆 （不能按Shift键）圆 （按Shift键） 多边形教学反思课题小建筑师课型新授课课时一课时教材分析本节课是在学生已完全掌握画图软件中各种图形工具的使

26、用方法基础上，进一步加深画图的色彩使用以及特种美感工具的使用方法。具有承上启下的作用，也为学生在以后的学习中奠定良好的基础。通过本节课的学习，教育她们什么是善的，什么是丑的，培养他们爱生活、爱祖国的美好心灵。学情分析根据学生们年龄特征，教学中应尽量调动学生们的积极性不断提出各种各样的问题，激发他们的学习意识和学习兴趣，努力营造一种学习的氛围。如：向学生提问你喜欢什么颜色的气球请你画出来，在此基础上教师要乘胜追击又问在一张有粉色花的图片中再画出跟花的颜色一样的气球，如何做呢？你想知道吗？教学目标知识与技能目标：1、掌握取色工具的使用方法。2、能够运用喷枪效果构制各种图形效果。过程与方法目标：在自

27、学探究过程中培养学生观察能力、综合运用能力、审美能力和创新精神，培养学生在实践中自主学习与协作学习意识。情感态度与价值观目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，培养学生综合运用知识的能力和创新意识，让学生体验到运用掌握的知识与技能进行创作的乐趣。教学重点两种工具的使用方法教学难点如何将两种工具运用于画图中。教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备可供学生欣赏的作品，教学用的素材图片，学生以前学习中创作的作品。教学流程二次备课修改意见（一）创设情境，导入新课（以提问的方式，去调动学生学习的积极性）师：同学们，你在电视或画板上见过各种颜色的画图吧！那么五彩缤纷的世界很美，你想把它们画下来吗？怎样

28、做才能使得所取的颜色与图片的颜色一致呢？今天我们就向同学们介绍一种工具叫“取色工具”。（二）搭建支架，引导探索在画图程序的颜料盒中只给我们提供了28种颜色，在绘画创作中，我们可能需要一些颜料盒中没有的颜色，这时我们就可以在编辑颜色的方法中找到我需要的颜色。（三）教学取色工具1、讲解：单击工具箱中的“取色工具”，把鼠标移至画纸上，鼠标指针即变成吸管状。将鼠标移到所要选取的颜色上，单击鼠标左键或右键，即可将前景颜色或背景颜色变成你所选择的颜色。2、学生练习使用取色工具：打开事先已经存入的图片一幅玫瑰花的图片，如何选取花的颜色呢？谁来试一试？接下来又问如何使取色的颜色更接近呢？谁有好办法从而调动学生

29、们学习的兴趣和积极性，他们各个争先说出自己的办法，最后，老师总结同学练习。办法：就是用放大镜放大你所要选取颜色的部分，这样会更接近色料。（四）教学“编辑颜色”除了用取色工具以外，选择颜色的方法还可以用编辑颜色的方法找到自己喜欢的颜色。1、讲解方法：鼠标指向颜料盒中的某种颜色，左键双击，出现编辑颜色对话框。这里有48种颜色可供选择，如果还没有满意的可用鼠标左键单击“规定自定义颜色”按钮，出现自定义颜色框，调整好颜色后，单击“添加到自定义颜色”按钮，单击“确定”按钮，完成颜色的编辑。2、小组协作，积极创作：出示图片请同学们运用我们以学过的知识画出上面的机器人，并说出各种图形工具的运用。选择色彩要4

30、8种里没有的去填充。目的：把所学的知识进行加深巩固让学生学之所用。在此，加强对学生的综合训练及绘图的能力的培养。也培养学生们的色形感、审美观和观察力。（五）教学喷枪工具、讲解：单击工具箱中的“喷枪工具”，使指针变成“喷枪”状。按下左键就可出现雾状效果，同学们观察到没有选择喷枪工具的同时，工具箱的下方出现什么现象，让学生观察，然后提问，接下来又问你能猜出大小不同的“雾团”做什么用又是起到什么效果吗？学生对老师提出的问题很感兴趣，纷纷讨论，得出结论。教师总结：选择不同的“雾团”以及用不同的速度拖动鼠标，在画面上形成的雾状效果不同。可让学生自己去体会，以便加深印象便于记忆。2、协作学习，积极创作：画

31、如下一幅风景画：让学生展开想象，独立思考探索自然界中美好的景色。画出你喜欢的图画。 这些幅画的设计，充分体现了知识的整体结构，把学生所学到的所有知识混为一体，使学生们没有感觉增加太多的知识，顺其自然地，轻松愉快的掌握了知识，完成整体各种工具的使用。“树”下的山的画法要注意，用喷枪工具的“鼠标”慢拖动和“鼠标”的快拖动来达到更好的效果。（六）综合应用与巩固练习目的：培养学生的综合应用知识能力，方式上不拘一格，充分发挥学生想象力和创造力，给他们一片天空任他们敖游。形式：画一幅你喜欢的画，要求自拟题目要有主题思想。教学反思课题美丽的花园课型新授课课时一课时教材分析本课主要介绍画图工具中两个常用的选取

32、工具及图形操作方法：复制、移动、删除图片和改变图片大小。由于本课所讲的基本操作方法也适用于文件、文件夹的操作处理，所以在教学此课时，应引导学生灵活运用所学知识解决传输信息、处理信息和应用信息的能力。为今后的文件、文件夹基本操作教学做以铺垫。学情分析由于学生存在个性差异，个人喜好不同，所以在讲解移动、复制图片方法时不应提出统一要求，让学生根据自己的实际灵活选择移动、复制图形的方法。在备课和教学过程中我们应考虑到三年级学生的知识、情感特点，设计一些与学生生活密切相联的情境，让每位学生都能积极、主动的投入到学习之中，对不同层次的学生提出不同的要求，让每个孩子都能学有所获。教学目标知识与技能目标：学习

33、画图软件中的选取工具，复制和移动图块，学会简单的图片处理方法。过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。培养学生的绘画兴趣，进一步提高他们的审美观和艺术感。情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动，锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识，培养学生良好的信息素养，为进一步学习信息技术打下坚实的基础。教学重点掌握图形的复制和移动方法，并能灵活运用到画图技术中教学难点选定工具的具体使用教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备教学流程二次备课

34、修改意见（一）创设情境，导入新知。（出示奥运会会标）师：同学们，你们认识这个标志吗？（学生回答）2008年夏季奥运会将在哪个国家举办？（学生回答：北京）为了支持北京举办2008年夏季奥运会，提倡全社会都来发扬奥运精神团结、拼搏、向上，我们班决定制作10面奥运会会标用于宣传工作。这10面旗将从我们今天画的最好的同学中选出。 对学生进行爱国主义教育，帮助学生养成关心身边事、天下事的好习惯（二）合作探究，学习新知。1、复制、移动图片（1）师引导学生观察后说出，组成奥运会会标的五个圆形是正圆还是椭圆？利用椭圆工具如何画出正圆形？ 帮助学生复习以前学过的知识让学生在计算机上试着画出奥运会会标。提问先画好

35、的前几名同学，是怎样快速画出奥运会会标的。（此处分两种情况进行教学：一种情况，学生在回答时提出利用复制圆的方法来绘画，这时教师给予适当引导，帮助他说出复制图形的基本步骤；第二种情况，学生没有答出复制圆的方法，这时教师可让学生以小组为单位讨论自学在教材中寻找简便方法。）学生练习：由一个圆形复制出一个奥运会会标。（2）以小组为单位自学讨论：除了我们现在所掌握的复制图片的方法外，还有没有其他复制图片的方法？。培养学生与人合作意识，对学生进行发散思维训练小组代表汇报讨论结果：“编辑”菜单“复制”、“粘贴”命令也可复制图片。让学生上机试着利用这种复制图片的方法再复制了一个奥运会会标。（3）师总结复制图形

36、的方法：利用选取工具选中图形，选择选取工具中的透明效果；按住CTRL键同时拖动鼠标即可复制出一个图形。或选择“编辑”菜单中“复制”选项，再点击“粘贴”选项。请同学们跟老师一起读复制图片的口诀：手掌一拍拍，选定内容要先来。手掌二拍拍，编辑点下复制来。手掌三拍拍，鼠标点击空白来。手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。通过多次朗读口诀，加强学生对复制图片操作的记忆。（4）指导学生学习移动图片的方法：（提问一名做出来的同学讲讲移动图片的方法，没做出来的同学跟着这名同学边说边做。）（5）生生之间解答疑难：为什么拖出虚线框后，一拖动，不但移动不了图形，连刚才的虚线框也没了？当把会旗放到旗杆上时，虚框内其余的白色部分

37、把旗杆给遮住了，怎么办呢？ （有疑难的学生提出问题，让有能力的学生作解答，生生互动，协作学习。）学生总结移动图片的方法2、 删除图片指导学生应如何删除不满意的奥运会会标（学生自己上机试着删除图片，请一名学生讲删除方法）3、 改变图片大小指导学生如何来改变图片的大小呢？请同学们看教材32页“改变图片大小”一节，找出改变图片大小的方法，并上机练习改变图片的大小。培养学生自学计算机基本知识的能力（三）新知巩固，创新应用目的：熟练灵活的运用本节课所学知识，培养学生综合应用知识的能力和动手操作能力。练习题的设计用丰富多样的图案吸引学生的注意力，利用知识迁移，培养学生的自学能力，自主学习，积极思考。通过有

38、益有趣的习题，让学生更容易掌握图片操作的技巧，更快理解此课的重点、难点。通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力，充分展示具有个性的自我。对学生作品的评价以学生为主，让学生通过投票的方式，选出一三幅自己最喜爱的作品，作者获得今天的“明日电脑之星”的称号。（实现师评向学生互评转变）内容：1、教材32页“练一练”，引导学生观察这串葡萄有什么特点？在画的时候有什么技巧？ 让学生打开指定的文件，这里有预先画好的小树、太阳、葡萄架等，选择你喜欢的图案，复制到你的画中。2、出示几幅已画好的图案，让学生通过复制图片、移动图片、改变图片大小等操作，把这些图案组成一幅画，并编成小故事讲给身边的同学

39、听。培养学生的组织能力和语言表达能力，发展学生想象力小结：谁来说说你是怎样复制、移动出图案的？3、（出示两幅图片：第一幅，小图形；第二幅，由小图形复制后拼成的汉字）师：这幅作品好看吗？你想不想，把自己的姓装饰得这么漂亮？学生练习：设计出一个既美丽又简单的小图案，然后拼成自己的姓。利用学生好奇心理，在复习本课知识的同时渗透了下节课的学习内容，有剩余时间安排补充练习：生生评价（第一次）：学生互相评价老师选出来的作品。提问“投票者”：你认为这幅作品设计的好在哪里呀？“投票者”发表意见提问“被投票者”：那你是怎样做出这种效果的？“被投票者”介绍经验引导学生通过评论他人作品，思考怎么设计和安排，才能使字

40、既清晰又美观。师：结合同学提出的意见，进一步完善你的作品。【找出几幅有特色的作品】生生第二次评价生生互评，提高自己的审美观，取他人之长补自身之短。师简要小结练习情况。让学生发挥想象力，把刚才设计的汉字装饰得更漂亮，如上底色、做花边等。师生根据本节课同学作品的创新程度、绘画技巧的熟练运用、各种绘图工具的使用情况进行综合评定。选出全体同学最认可的一幅作品，打印到纸上，贴在班级的“露一手”板报上，作者获得“明日电脑之星”的光荣称号。教学板书复制图形移动：选定框住图形拖动 复制：选定框住图形CTRL+拖动教学反思课题争做文明“小标兵课型新授课课时一课时教材分析本课主要介绍的是画图软件中的文字工具，通过

41、对特殊样式（阴影效果文字和带多种颜色文字）的教学，使学生熟练灵活运用所学工具，结合美术课中学过的整体构图、颜色搭配等知识，来培养学生正确的审判观点，陶冶学生的情操。学情分析三年级学生基本上都是独生子女，“以我为中心”表现较突出，本课通过制作“六一宣传画”、“学习雷锋好榜样”来培养学生热爱集体、关心他人的好品质。如何使他们关注身边的事物呢？通过让学生设计“我所喜爱的家园”来发挥他们的想象力，培养他们的创造意识。在利用选取工具选取文字过程中，学生容易忽视选择透明样式，这时教师可通过小记者访问的形式来加以提示。教学目标知识与技能目标：学会使用文字工具制作简单文字，运用画图软件解决生活中实际问题。过程

42、与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。培养学生关心他人，热爱集体的好品质。教学重点学会使用文字工具添加文字教学难点特殊效果的文字制作方法教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备几幅有特色的文字。教学流程二次备课修改意见（一）创设情境，导入新知师：（放录像带）同学们，请你们说说画面上的小朋友在干什么？（学生回答欢庆六·一儿童节）。今年六·一

43、儿童节即将来临，我们学校的大队部为了庆祝这一节日，决定在校园内设制一个宣传角。可在制作过程中他们遇到了困难，贴在气球上的字怎么也做不好，同学们你们想不想帮帮他们？这节课我们先在计算机上制作一张设计图，把我们中设计最漂亮的方案送到大队部，你们说好吗？创设情境，使学生理解学习是为了应用于生活的道理。（二）合作探究，学习新知1、教师引导学生探究在图画上添加文字的方法。在计算机上画出七个不同颜色的气球。（学生练习）让学生利用计算机上的提示词或根据按钮样式判断，怎样找到文字工具的？ 让学生在绘图区里拖出一个矩形，让学生试着找出“文字工具条”各个按钮名称并试着找出各按钮的作用，学生练习输入“庆”字，并改变

44、“庆”字的字号、字体、字的颜色。解答疑难：（可让一名学生扮成记者进行主持）（1） 为什么移动时“庆”字下面有白色的衬底？如何消除衬底？因为使用选取工具时，没有选择下面的透明效果，所以会有白色衬底。使用选取工具时，点击下面的透明效果选项。（2）为什么输入的文字不能完全显示？因为使用文字工具在绘画区拖出的矩形不够大，不能将文字全部显示出来。在绘画区拖矩形时，应尽量使矩形大些。学生练习完成其余字的制作。2、独立探究制作有阴影效果的文字的方法。师：（出示雷锋的照片）及学习雷锋好榜样为标题的板报。你想不想动手为自己班级设计一个美观大方的报头呢？师：老师这有几个设计好的报头，你们知道这些报头是怎样制作出来

45、的吗？学生小组研究特殊效果文字的制作方法。小组汇报研究结果，针对学生汇报制作过程步骤不全时，老师可进行特殊效果文字处理的适当指点。学生在老师给出样式中选择自己喜欢的样式，练习设计自己板报的报头。（三）新知巩固，创新应用1、教材35页“练一练”，巩固矩形工具，椭圆工具、直线工具和文字工具。2、出示具有特色的牌匾，请同学们绘制一家商店、一个社区或一所学校并为它设计出具有个性特点的牌匾。每位学生的作品进行展览，让大家共同交流，找出他人的长处，对照自己作品的不足对于自己不明白的绘制环节，可向作者提出咨询，吸取别人的长处，弥补自己的不足。小结：老师引导学生小结本节教学内容。教学板书为图画添加文字添加文字

46、：选定A 文字工具拖出矩形字体、字号、颜色设置教学反思课题请你跟我比一比课型新授课课时一课时教材分析本节课包括两个知识点：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。同时还应让学生体会“保存、另存为”与“复制到”命令的区别，教学的重点应放在“粘帖自”，本课的难点也是对“粘贴自”命令的理解。教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容范围内。学情分析这两个知识点如果作为命令教学、功能教学，操作难度小于理解难度，让学生照着学、试

47、着做几个练习会比较容易，花费的时间也不多，但是，学生在课上恐怕只能学到一两个好用的方法，而他们各方面的能力提高不会很多。教学目标知识与技能目标：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。过程与方法目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，激发学生创新精神。情感、态度、价值观目标：逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创作的能力，逐步提高学生审美能力。教学重点（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。教学难点从不同文件里复制图形到一个文件里即组合图片教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备教学流程二次

48、备课修改意见(一) 进入情境将学生引入一定的问题情境，并提供必要的解决问题的工具。灵活、新鲜的课堂引入是上好课的重要环节，引入要有趣、能一下子抓住学生的心。比如可以设计让学生们画的自画像，设计“猜猜这是谁”的环节。让学生猜猜画面上的同学是谁。这样，学生的情绪就被调动起来，而且，能够很自然地引出：我们自己在画面上多孤单呀，要是能和好朋友在一起多好！从而进入新课的学习。（二）搭建支架，引导探索学生将要动手画的是课本上丰盛的早餐的范画。先让学生观察一下这幅画，并让学生知道绘这幅画要用到的绘图工具，让学生选择合适的工具运用。练习过程中，让学生之间多些交流、配合。让学生形成一个个小小组。组内同学可以相互

49、交流、相互合作来完成。在学生画茶杯、画包等素材时，完成素材的同时还可以帮助学生复习关于对文件进行保存的操作。教师还可以布置如下的任务：在画完成茶杯或面包之后，在保存的时候，体会一下保存、另存为、复制到的区别。（三）独立探索学生对完成任务的兴趣高涨，在完成过程中，就涉及了对图片的选定、复制、粘贴、移动、改变大小和位置等多项操作，这些都为本课的教学作了良好的铺垫，这些方法、技巧在完成本课的任务时都用得上，而且教学非常自然、毫不生硬，前后也不重复，学生会通过若干课程的连续学习逐步发现，自己的本领越来越大，作品越来越生动有趣。同时，画素材的过程中又把画图的种种工具串联了起来，哪种工具适合完成什么样的操

50、作、哪种选项适合完成什么效果他们都会在实践中更加深入的领会。在完成一幅作品的时候，教师应注意与美术课融合的问题。（四）协作学习学生与学生之间，学生与教师之间可以协商讨论，教师到各小组中指导。如果画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，继续在图上添加、修改，画上一些其它相关的事物。通过这些创意，能无形中增长了学生的动手绘画能力。想到什么，就能通过绘图工具绘出什么。（五）效果评价各小组拿出最好的作品，到全班同学面前评一评、比一比。教学反思课题跟我一起做课型新授课课时一课时教材分析本课主要介绍画图软件中关于图片的几种变化，包括图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色。这三种变化既可以对已有的图片进行

51、处理，也可以对现场绘制的图片进行处理；既可以对图片的全部进行处理，也可以对图片的局部进行处理。因此，本节课既是对以前学过的知识的综合运用，又为下节组合图片做好铺垫。学情分析三年级学生一定的操作能力和理解能力，结合本课内容培养他们的创造意识。在利用选取工具进一步学习翻转、旋转等操作，。教学目标知识与技能目标：学会使用文字工具制作简单文字，运用画图软件解决生活中实际问题。过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生

52、掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。培养学生关心他人，热爱集体的好品质。教学重点应放在图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲，通过学习学生能够改变图片的大小、方向等，使图片更具有美感。教学难点反色较难理解，但不必作过多的解释，让学生明白反色如何得到即可。教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备教学流程二次备课修改意见（一）进入情境：将学生引入一定的问题情境，并提供必要的解决问题的工具。师：大家都喜欢看中央电视台的大风车节目吗？（学生回答）师：老师画了一个大风车，请大家看看，那么我们可以用什么来画呢？（学生回答）教师导入新课（二）搭建支架，引导探索：1、教师要帮助学生确立目标，为学生探索问

53、题情境提供方向。教师出示导入时的图片，引导学生通过自主学习、小组讨论等形式，发现其中的规律。2、教师要围绕当前学习的内容，为学生提供探索该学习内容所需的概念框架。教师可以创设这样一个情境：一个小朋友去公园玩翻滚过山车，请小朋友们想一想，他在上、下、左、右的时候都是什么样的？然后想象一下，你认为是一个什么样的状态。3、教师可以演示、提供问题解决的原型，引导学生探索问题情境。教师的引导应随着学生解决问题能力的增强而逐步减少。教师将学生引入教材新知识：图片的翻转和旋转师：同学们，你认为这个小朋友座过山车的时候，是不是这样的情形呢？学生们可以分组讨论，也可以个别发言。4、独立探索：教师要放手让学生自己决定探索问题的方向，选择自己的方法，独立进行探索学习，这时，不同的学生可能会探索不同的问题。学生参照教科书的说明，自学图片的翻转和旋转，教师可作适当的说明，通过任务操作，激发学生兴趣，产生动手念头，教师可灼情对具体细节问题进行简单指导。5、协作学习：通过学生与学生之间、学生与教师之间的协商讨论，学生可以共享独立探索的成就，共同解决独立探索过程中所遇到的问题，在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学知识的比较全面、正确的理解，最终完成对所学知识的意义建构。6、