Unit 5 Is this your schoolbag Lesson 28 教学设计2(1)

1、Unit 5 Is this your schoolbag?Lesson 28 教学设计一、教学准备热身复习 (Warming-upRevision) 师生用学生制作的各种小动物自由会话。参考表达方式如下： What's this? Its a fish. What's that? It's a hen. Whose goose is that? It's Lisa's goose. 二、教学步骤与建议1) 教师出示事先准备好的两个背景图(也可以用简笔画的形式呈现)，让学生观察两幅背景图的不同之处。引导学生得出结论：一张图是陆地情景，一张图是水中情景。

2、2) 接着让学生思考：哪些动物生活在陆地上?哪些动物生活在水中，把学生分成小组，要求每个小组分别列出所有能想到的生活在水中和陆地上的动物。看看哪个组列得最多。没有学过英语表达的动物可以用图画表示。3) 教师抓住时机，对学生不会说的动物名称，给以帮助，学习本课的生词：fish，hen，goose和elephant。对于其它的没学过的动物名称，教师也可以通过查字典的方式给出答案，满足学生的求知欲，但是不要求掌握。 3. 趣味练习 (Practice)1) 学生熟悉各种动物名称以后，接着作游戏：教师说动物名，让学生举起相应的卡片，并跟着说Is that your fish?Is that your

3、hen?比比 谁举得准、举得快、说得对。 2) 分组活动。一个学生说动物，其他学生往挂图上贴动物图片。3) 每个学生发张卡片，卡片上有1-2种动物的名字。播放电脑课件：陆地背景和水中背景，先出现动物身体的一部分，让学生根据背景判断动物的生活 环境，再对照自己手中的卡片上的动物做出判断，并回答问题。 4) 播放本课录音，学生逐句跟读。5) 教师在黑板上示范书写Just write中的单词和句子。边写边读，学生跟读、自读，并在练习本上仿写。 6) 播放chant录音，让学生模仿练习，然后分组比赛。4. 课堂评价 (Assessment)1) 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。(2) 让学生先认

4、读四组对话，然后听录音。根据录音内容把句子、动物图和人物图连线。检测学生听力理解能力和句子认读能力。 (3) 要求学生观察对话内容，读句子，根据需要在右侧的词库(Word Bank)里选出适当的词填在句中相应的位置。再大声朗读对话。检测学生理解句义的能力、书写能力和语音语调。 (4) 要求学生在字谜表格中找出与题目中各个小动物对应的单词，在表格中 圈出。题目中给出一个例子：鱼fish。检测学生认读大写单词的能力。 (5) 要求学生听录音，结合图片情景，在题目的空白处填上相应的内容。然后读出对话内容，或者两人一组进行会话。检测学生听力理解能力、认读句子的能力和书写能力。 2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录在评价表格内。评价项目ABC我能熟练说出今天所学的动物名称我能很快判断动物的生活地点，并正确贴图我能正确书写今天学的四会单词和句子我喜欢今天的chant，并能熟悉说出3) 给每项活动中表现优异的学生和小组颁奖。4) 教师记录学生的课堂表现：学生联想动物名称的数量。 学生学习和掌握新学动物名称的速度和熟练程度。 学生活动中的积极性。 学生在活动中的交际有效性。 学生书写四会单词和句子的准确熟练程度。 5. 拓展活动 (Additional Activit