2019最新人音版第八册音乐教案

1、17 / 152019听三、教、综合训声部发声记和节拍欣赏渴望春天莫扎特最新人音版第八册音乐教案学目第 教 12 教师1、 主2学复 习 第学 习学、组生复习上学期内容七册教学 内歌曲旋律过程织教课问有关内容及歌曲一小结上学期的音乐教学，指出不足的地方，主要以肯定与表扬为复习歌曲 小青蛀时：容。：学好首O你唱吧 快乐的节日练：练习练习童声合唱）简介的：一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理 二、进行二部发声练习，要求掌握音程和声部间音量的平衡。三、感受歌曲渴望春天中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的教学重点：引导学生较好地理解歌词及音乐形象，把这首歌唱得既有乐感，又

2、富有诗息O教学难八、弱拍上的附点节奏X | X uX/u教学课时*三 课 时教具准备：琴、录音带（机）、部分打击乐器指导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛀的辛勤劳动，从而使学 生从小懂得保护有益动物的道理。3、对学生提出新学期的学习要求，为今后的学习，获得更好的成绩打 下基础。三、授新1 、节 奏 练 习：a 2/4 X uX/u X | X uX/u XX | X |b 2/4 XX XX | XuX/u X0 |目的：突破难点，这后面学唱旋律中的弱拍上的附点节奏，作好铺垫。 让学生边拍节奏边读，熟练后，只读不拍。2 、 学 唱 歌 曲 旋 律1）启发引导：这首歌曲是学生比较熟悉的，可能

3、有的学生已很熟悉这首歌。可让对这首歌较熟悉的学生谈谈对这首歌的感受。再播放 录音，让学生感受歌曲情绪和内容。3 ） 采用听唱法的形式教学旋律 a老师范唱，学生听，并体会歌曲表达的回想感情。 b 师指导学生试唱，分句逐句学唱。c放手让学生试唱，连句成段，师纠错示范。d 学 生 重 复 练 习 直 至 熟 练。4 、小结课容时*二声部发声练习唱歌词程*织教学二声部发声练习OU”时声音要集中，要注意口O第二教学内1 、 综合训练 （一）2 、学教学过一、组二、综合训练 （一）： 1、分声部练习，要求学生在发母音” 形2、短3、注意断音与连音唱法，要求学生在有顿音记号处均唱断音，声音要促二声部合起来、

4、 继而 有，要求力度的对比要鲜明续 上 节弹 性,以造成回声的效果。课 知 识（一）复习旋律。（二）学唱歌词1、学生随琴士完整演唱歌词2、老师纠正演唱中和不足。3、师问：歌曲中的情绪要怎么样体现？（学生讨论后的,回答。）情绪。4、 放录音让学 四、生体会其中小结第三教学1、 歌课容曲处2、 欣赏 渴望春天 ； 综 合训练 （二） ； 听记练习3、 介绍莫扎特过程组织教续上节课知1、 复2、 歌歌曲处理把本课发声练习中获得的断音与连音的唱法用于歌曲演唱中。第一与第三乐段要唱得欢快而有弹性,尤其是在断音标记的地方,更要唱得明显；第二乐段要唱得连贯而抒情；吐字要亲切 ,清晰。这首歌曲的词曲结合紧密,

5、非常口语化。让学生较好地理解歌词及音乐形象,则能唱得既有乐感,又富有诗意。从他们的内心唱出对幸福生活的赞美和未来的憧憬,激发他们对社会 主义祖国的热爱。3、 听录音,让学生感受歌曲中的情绪。4、学生随伴奏带边唱边处理好歌曲的部情绪,不足地方再做示范。5 、让学生用热情,欢快的歌声来演唱这首歌曲。并用打击乐器伴奏。6 、小结。三、欣赏渴望春天 1、 初听歌曲,使学生对全歌有初步的印象。2、 出示综合训练 （二）1）复习 2/4 拍的含义。2 ）反复听1-3 次（仅听第一乐段）。 3）学生独立完成该题。 4 ）老师讲解。 5 ）视唱第一乐段进行核对。3、复听全曲 ,可多听两遍。让学生感受歌曲的重复

6、、对比、发展及情绪的高潮,直至最后的完满结束。 四、介绍音乐家莫扎特。1、 、莫扎特是伟大的奥地利作曲家,维也纳古典乐派的代表人物之一。（结合教材的简介进行介绍。）2、 讲述一、 两个小故事。故事一：莫扎特七岁那年,当他从德意志来到巴黎演出 ,巴黎一位女歌唱家唱意大利歌曲要他为之弹钢琴伴奏时,莫扎特先听她唱一遍之后 ,即能不看乐谱伴奏,从头至尾一点不错。唱完之后莫扎特要求她再唱一次,自己在琴上又新作了一个伴奏；唱十次,十次伴奏都有新的变化,使听者都为其才能惊叹不已。故事二：十三岁的莫扎特,路经罗马 ,在教堂听了九部合唱曲 , 回家 之后 ,凭记忆把这九部合唱曲的乐谱全部记出。这样长大而复杂的乐

7、,听一遍就能全部默写出来,其记忆力真是非凡五、总结。第教学 一、歌 二、读谱知 三、1、 旋2、 四、欣赏 教学内曲识 常用速综合律填速度鸟朝凤（目课 容： 草莓 度标记（二） 训练 空练习 练习 呐独奏曲） 的：一、指导学生运用气息的控制来表现歌曲轻快、欢悦的情绪, 作有弹性的歌唱和力度与速度的变化, 颂扬热爱军属 ,尊敬老人的美好心灵。二、认识常用的速度标记,并通过音乐实践活动体会其在音乐中的表现作用三、通过旋律的填空练习,培养学生辨别旋律是否通顺、流畅的初步能力教学重点1、“速度” ,是本课教学重点,这一知识点贯穿于课文各项内容（歌, 教学时要充分体现这个知识的巩固 ,运用和实践。2、歌

8、曲摘草莓的教学重点是, 以轻快、欢悦的情绪唱出“小姑娘”的心灵美。教学难点： 1、运用气息的控制 ,作有弹性的歌唱和力度与速度的变化 ,来表现歌 曲轻快、欢悦的情绪。2、通过旋律的填空练习 ,培养学生辨别旋律是否通顺、流畅的初步能力。 课时安排：二课时 教具安排： 琴、 录音带 （机） ,打击乐器、 部分道具一课时教学1、 读谱知2、 综 合3、 学唱教学一、组二、 读谱知识 常用速度1、 复习常用速度标记内容：识 速度训练（二） 歌曲旋律 过程：织教学 标记（二）、综合训练（二） （一）基本速度标记2、讲解：当乐曲的某一句 ,因感情的需要而渐慢、渐快时,可标上临时变化的速度记号。这里的“渐慢

9、”“渐快”是对基本速度的部要求相对而言。当乐曲需要回到本身的基本速度时,则可标记上“原速” ,表示从标记处起恢复为原来速度。3、 综 合训练 （二） 速度练习。1） 启发学生联系自己的生活经验,想象列车行驶的全过程,使他们生动而自然地运用速度的变化来表现列车奔驰的情景。2） 歌唱时要注意变速自然均匀 ,与其后的固定速度标记所规定的速度衔 三、 1、 学 1）听录音2）采用听接授唱歌曲,感受歌曲法的形式旋 情绪 学旋新 律。律a、 老师范唱,学生边听边体会歌曲表达的思想感情,指导学生试唱,分句逐句学唱c、 放手让学生唱,连句成段,老师纠错示范d、 重复练习直2、小四、总至熟练 结第教学1、2、

10、综3、教学一、 二、综合训1、 让学二课内学唱合训练欣过组织（一）选生视唱直时容： 歌词 （一） 赏 程： 教学 旋律填空。 熟练。2、 展开讨论后选 择旋律填空,必需用唱谱来填入 。（也可由老师弹奏,学生通过听辨,判断哪种填入使旋律最通顺流畅。）第一乐句的最后一小节是“2”相对来说6?5 43 | 2 0|比 5?6 32 | 2 0 |更通顺 , 同样 ,6?5 43 | 1 |没有 5?6 32 | 1 |流畅。答案是：53 10 | 53 10 | 2 ? 2 26 | 5 6 ? 5 43 |2 | 53 10 | 53三、1、2、 听录音3、 随琴4、 老师5、 让学生讨论四、0

11、| 2?2 26 | 5 学唱复习,感受歌完整演纠正演唱：歌曲中的情曲| 5?6 32 | 1 |歌词 旋律 曲的情绪。唱歌词。 的不足。 绪是怎么样的？ 处理：1、第一乐句的旋律比较平稳,是对景物和心理的刻划；第二乐句后半部分的音调跳跃跌宕,描绘了小姑娘活泼轻捷的身影。第三乐句由两面三刀个重复的、具有舞蹈节奏特点的旋律型构成,模仿了采摘草莓的灵巧动作： 1?6 12 | 33 60 |。第四乐句是乐段的扩充部分,前四小节取第三乐句句首的两面三刀个音为素材,处理成有劳动节奏特点的音调 ,配上衬词“哟喂”。节奏先松后紧,力度不断增强；突然,后四个小节的音区提高了八音,这是全曲的高潮 ,音调高亢

12、,加上倚音的运用 ,颇有山歌的风味。第五乐句的音调比较委婉柔和,好似情绪激动后虽然暂趋平静,但意犹未尽,继续抒发着对美好事物的赞叹和喜悦心情。教学时注意： （ 1 ）第一、二句开始小节中的弱拍强位休止“ 63 03” ,不作机械的停顿 ,应该有藕断丝连的感觉,这样才能唱出音乐的韵味来。（2） “ 1?6 12 | 33 60 | 1?6 12 | 33 60 |” 要唱得有弹性，并用 “ mf” 的音量来唱,与接下去的一句 “轻” 唱形成对比。3） “哟喂” 要按谱上提示的力度记号来唱好,即 “ mp < 一 f "。4）唱结束句时,请按谱上标记的“渐慢”、“原速”处理,结合讲

13、解本课的读谱知识。2、老师用琴伴奏,学生歌唱,边调整情绪。3、学生用打击乐器伴奏,部分学生歌唱。五、欣赏1、让学生熟悉唢呐的音色。2、感受热情欢快的旋律和想百鸟争鸣,生气勃勃的大自然景象。（初听音乐）3、 复听音乐,听辨乐曲中速度的变化并体会其表现效果。4、介绍从百鸟朝凤曾获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛银奖 ,以及近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时所受到的热烈, 以此教育学生珍视和乐文化。欢迎等事例 ,说明我国民族音乐在世界上的地信热爱我国的民族音 六、小结。学歌曲读谱内牧 知识场上的家弱起小综合训练旋律填空练课： 节 习 赏那不勒斯舞曲 西洋钢管（小号独奏曲） 乐器介绍一、用平稳悠

14、长的气息和柔和,连贯的声音富有表情地歌唱,表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 二、学习弱起小节的含义和客观存在在音乐中的表现效果。 三、初步认识和了解西洋乐器中的钢管乐器圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏方式。本课以小号为重点。 教学重点： 一、学习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。 二、认识了了解西洋乐器中的钢管乐器中的小号为重点。 教学难点： 旋律的同音反复进行,会造成音准上的偏差第一教学1、 学习2、 综 合3、 学唱教学一、组 二、复习歌课内容弱起小训练（一歌曲旋过程织教曲摘草莓时： 节 ） 律： 学 如：17| 6 44 |4 4 4| 3 ?2那儿没有悲伤, 辽阔天“辽

15、阔”两字上的«A力4”容易唱偏低。教具安排：琴、录音带（机）、部分打击乐器课时安排：三课时要求学生运用气息的控制 ,作有弹性的歌唱和力度与速度的变化 ,来表现歌曲轻快、欢悦的情绪 , 颂扬热爱军属 ,尊敬老人的美好心灵。三、 读谱知识 学习弱起小节1、 讲清弱起小节的含 义： a） 乐 曲 由 弱 拍 或 强 拍 的 弱 部 分 开 始 , 叫 做 弱 起 小 节 。 b） 弱起小节也叫不完全小节 ,它往往和乐曲中的最后一小节合成一个完全小节。2、弱起节奏在歌曲中的作用：弱起节奏由于处在小节中的不稳定的节拍位置,往往使音乐富于动力感和进行感。 四、综合训练（一）弱起小节作实际运用。1

16、、师：想一想, 以前我们在音乐家音标中唱过中或听过的歌曲 ,乐曲有哪些是从 “弱起小节” 开始的？ （生讨论回答）2五1、听举几 学例 唱步子歌 感受歌并唱一与唱律 情。 感。曲曲的旋 内容录音,初2、师范唱,生。并体会歌中的思乡之情。3、歌中同音反复处是难点,先行提出练习：17|644|4 44|3?2“4” 音容易唱得偏低,要让学生掌握旋律的音准。4、让学生分句逐句试唱。5、随琴士完整试唱。6、练习直至熟练。六、总结。第二课时教学内容：1、综合训练（二）2、学唱歌词一、组织教学二、综合训练（二）旋律填空练习1 、 第 一 条 的 练 习 三 个 小 节 均 为 55| 的 弱 起 , 而

17、要 填 入 的1 3 1 2 4 2 是一个二度模进,是向上还是向下模进呢？这是关键,这就要从后边的旋律进行判断。后边的旋律是： 55 | 5 ? 4 3 2 | 1 0 | 因此,宜向上模进为好。55|13155|24255|5 ? 4 3 2 | 1 0 | 如果交换位置填入,也不能算错,也同样完整通顺。2、第二条是徵调式民歌风格的旋律,从第二句的旋律发展来看,填入5616| 更 为 流 畅 。5553|2|6532|1|12 35 | 21 6 | 56 16 | 5 |（两条旋律在选择时,师先任意选择填入 ,弹奏让学生从表现内容的需要及整首乐曲的风格和旋律,考虑民族语言和听觉习惯来进行

18、选择。） 三、学唱歌词 1、复习旋律2、听录音,感觉歌曲的情绪3、随琴士完整演唱歌词4、师纠正演唱的不足5、 四让学生讨、论：歌中 小的情绪是怎 结么样的第三教学1、 歌2、3、 介绍教学 一、组 二、歌 1、复2、歌课内容曲处欣钢管乐 过程织教 曲处理习歌 处理时：理 赏 器： 学： 词c) 为使学生理解歌曲表现的内容与情感,首先要介绍美国乡村人们的生活与劳动的有关知识。如：牧场是养殖牲畜的地方 ,通常为个人或一个家庭所有 ,因此,人们对自己的牧场有着十分亲切、自豪的感情。d) 要求把弱起节奏上的音唱得稍轻,其后的强拍音则唱得饱满,以清晰地体现三拍子的节拍；如果弱起处唱得过强或与强拍音强弱不

19、分,就会使节拍混乱,同时也失去弱起小节的那种弹性与动力感。e) “一音多字”处咬字吐字必须轻柔,特别是“的”、“儿”等字宜弱而平滑。f) 歌曲的旋律逐渐升高时,力度可作渐强处理；反之,旋律下行 ,力度也随之减弱。g) 热爱自己的家乡和家庭,是人类共有的美好情感,通过学唱这首歌曲就激起学生心灵的共鸣。教师可引导学生联系自己的生活和体验,感受并表现歌中的思乡之情。3 、生随伴奏带边唱边处理好歌曲的部情绪 ,不足地方再做示范。4 、小结。三、欣赏介绍铜管乐器1、先听青少年管弦乐队指南中的钢管乐器介绍,并结合教学挂图,视听结合,熟悉钢管乐器的音色。2、初听那不勒斯舞曲,让学生感受欢快的情绪。要求学生懂

20、得乐曲采用快速的短节奏,是造成欢快的主要因素之一3、第一次复听,让生按 听听想想题。并哼唱4、第二次复听,让生按 听听想想 辨独奏与伴奏5、 第三次复听,要求完成 四、总结。 （1）的要求听辨三个乐段的主主题旋律。2）的要求听辨速度的变化 ,并听的各个层次。听听想想的 （3）（4）第教学 一、歌曲1、 二2、 选三、欣赏 教学四内只要妈综合声部发择旋道拉基目容 妈露笑脸训声练律填女声独唱的课： 练 习 空 ）一、指导学生用亲切明朗的声音,和谐的二部合唱 ,来表达妈妈和祖国的一片深情。 二、 通过歌唱与欣赏,感受朝鲜族的风土人情。 教学重点、难点：和谐的二部合唱。课时安排：两课时。第 教 1 2

21、 教学内 二声部 学习学过组声部课容发声练歌曲旋程织教 发声练时：习 律：学 习综合训练（一）的发声训练旨在练习气息支持与提高发声位置。师 先弹奏 ,让学生感受二声部的音响。发断音必需要横隔膜有弹性的跳动 ,可让学生放声大笑“哈哈哈哈”体会一下。然后,发 mi 的韵母要求声音集中在眉心，用mi的位置过渡到ya ha,口形逐步打开，但位置衡,用轻声 唱。在半习 单 感受二音移调时 从 1=c 曲的旋 的音响1=G旋律。律。12、3四、听、学 学唱 录音, 学、声小歌声声部部效律果部旋 结第 教 1、综学 合训练（内)课选容择旋律填时：空23 教、综、欣学、合训学赏组练（过）唱道织选歌拉程教 择旋

22、基律填词 ：学 空1、先解决识谱,注意十六分音符时值要唱准确。发声时注意连音与断音分明。平行三度的两声部要和谐、均不变。发声时注意连音与断音分明。平行三度的两声部要和谐、均O2、进行选择时,可先试唱第二乐句（后四小节）,再试唱全乐段,分别O几次填入不同的音组3、将学生分成23 组,每组唱一种选择,当一组试唱时,另一组细听 ,“品味”。这样反复进行后,讨论哪一种填空使旋律最完整,最流畅通顺。 三、学唱歌词 1、复习旋律2、 教学中要注意两个乐段的层次对比。第一乐段在歌唱技巧上要咬字清晰,声音略有弹性,要强调每句歌词的重复词,即 “露呀露笑脸” “放呀放光芒” 等。第二乐段要用连音的唱法表现舒展的

23、节奏, “好妈妈”要唱得格外亲切深情,二声部合唱要注意声 音的协和和声部的均衡。 四、欣赏道拉基1、简单介绍道拉基的词义,并讲述朝鲜族主要位于我国的 ,这是一个能歌善舞的民族。他们每逢喜庆和丰收的节日 ,男女老幼都在一起尽情地唱歌跳舞。 因此,他们的歌曲多带有舞蹈性。3、 初听时,感受歌曲的朝鲜族风格 。4、 跟着录音带哼唱,进一步熟悉作品, 进一步感受朝鲜民族音乐的风格。4、复习只要妈妈露笑脸五、总结。第五课教学内容：一、歌曲 看龙船二、读谱知识 切分音 X | X三、综合训练旋律的排列组合练习四、欣赏 欢迎进行曲（管乐合奏曲）教学目的 ：一、用饱满而热情的歌声和兴奋而欢腾的情绪,表现在我国民间风俗,人们热烈、紧张的赛龙舟的场景,从而使学生了解我国的地方民间风俗,热爱民族文化。二、认识跨小节切分音X | X, 并在实践中运用。三、通过旋律的排列组合练习 ,进一步发展学生对旋律流畅与否的鉴别能力。, 感受进行曲的特点,进一步熟悉管乐器的音色。教学重点、难点：认识跨小节切分音X | X, 说清重音前移。教具准备：琴、录音带（机）、 CAI 课件 ,打击乐器等。课时安排：二课时第一课时教学内容：1 、读谱知识 X | X2、歌曲看龙船旋律教学过程：一、组织教学二、基本练习：1、声乐练习1=C 4/41 3 5 1 | 1 0 | 7