现代文复习1(想北平、我与地坛、荷塘月色)

1、20152015级高二学考现代文复习级高二学考现代文复习浙江省新学考现代文已考篇目浙江省新学考现代文已考篇目2015.102015.10 课外小说课外小说女狙击手女狙击手2016.042016.04 想北平想北平和和藕与莼菜藕与莼菜（课外，叶圣陶）（课外，叶圣陶）2016.102016.10 最后的常春藤叶最后的常春藤叶和和品质品质2017.042017.04 ？重视课内，好好复习必考篇目！重视课内，好好复习必考篇目！（我与地坛我与地坛荷塘月色荷塘月色，祝福祝福林黛玉林黛玉，雷雨雷雨物种起源物种起源）重视对比阅读！重视对比阅读！重视课内理解选择题！重视课内理解选择题！（考过（考过祝福祝福雷雨雷

2、雨沁园春沁园春长沙长沙）整理各模拟卷周练等已考已做现代文篇目！整理各模拟卷周练等已考已做现代文篇目！2015级高二学考级高二学考课内课内现代文专题复习一现代文专题复习一散文篇章散文篇章想北平想北平我与地坛我与地坛荷塘月色荷塘月色 老舍老舍（1899189919661966），原名），原名舒庆春，字舍予，舒庆春，字舍予，北京人北京人，满族。，满族。代表作品：代表作品：长篇小说：长篇小说：骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂 中篇小说：中篇小说：月牙儿月牙儿短篇小说：短篇小说：断魂枪断魂枪 话剧：话剧： 龙须沟龙须沟、茶馆茶馆等等 曾因创作优秀话剧曾因创作优秀话剧龙须沟龙须沟与与19511951年年1

3、212月由北京月由北京市人民政府授与老舍先生市人民政府授与老舍先生 “人民艺术家人民艺术家”的光荣称号。的光荣称号。 想北平想北平一、文学常识记忆一、文学常识记忆大爱无言大爱无言 至爱无声至爱无声1.“我真爱北平我真爱北平”？l“我的我的北平北平”l“爱我的母亲爱我的母亲”一样，说不出。只是一样，说不出。只是“微笑微笑”或或“落落泪泪”。（类比）（类比）l“真愿成为诗人真愿成为诗人”，把好听好看的字都献给北平。，把好听好看的字都献给北平。l一种想说而一种想说而说不出说不出的爱。的爱。( (反复，反复，四次提到四次提到) )二、课文内容回顾二、课文内容回顾l“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，

4、而是整个儿与我的我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方心灵相黏合的一段历史，一大块地方”；l“每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”；l“我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的”。温州模拟考：温州模拟考：18.18.简要说明作者思念北平的原因。简要说明作者思念北平的原因。（1 1）老舍：）老舍：是整个儿与我的心灵相黏合的一段历是整个儿与我的心灵相黏合的一

5、段历史，它融在我血里，赐予我脾气和性格。史，它融在我血里，赐予我脾气和性格。（2 2）叶圣陶：）叶圣陶：因为故乡有我因为故乡有我牵挂牵挂的亲人、朋友，藕的亲人、朋友，藕和莼菜。和莼菜。2.真爱（思念）北平的原因？真爱（思念）北平的原因？巴黎、伦敦巴黎、伦敦北平北平l太热闹太热闹l太空旷太空旷比起北平比起北平差点儿，挤差点儿，挤l包着纸的橘子包着纸的橘子l冒烟的工厂冒烟的工厂l环境动中有静环境动中有静l布局匀调合理布局匀调合理l果蔬新鲜丰富果蔬新鲜丰富l接近自然接近自然生活寂苦生活寂苦生活闲适生活闲适对比对比爱爱3. 我的北平有怎样的特点？主要手法？我的北平有怎样的特点？主要手法？衬托衬托4.4

6、.北平有那么多的名胜古迹北平有那么多的名胜古迹, ,作者为什么不写，却只写作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢? ?l日常平凡的点滴事物反映他与北平的亲密，对北平感日常平凡的点滴事物反映他与北平的亲密，对北平感情的深厚，作者真正融入了北平生活，深入到了它的情的深厚，作者真正融入了北平生活，深入到了它的血肉肌肤之中血肉肌肤之中。l作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情。作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情。l有一颗平常心，有一颗平常心，追求平淡、恬静，追求平淡、恬静，有浓厚的平民意识。有浓厚的平民意识。“人民艺术家人民艺

7、术家”5.5.赏析赏析文章文章结尾。结尾。“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”l“不再说不再说”，其实是说不完。，其实是说不完。把想北平的情感推到高把想北平的情感推到高潮又戛然而止，耐人寻味。潮又戛然而止，耐人寻味。l表达了一位深爱北平和祖国的知识分子忧心如焚表达了一位深爱北平和祖国的知识分子忧心如焚、思思念家乡的情感。念家乡的情感。l结构上，点题结构上，点题“想北平想北平”，呼应前文第二段。，呼应前文第二段。l幽默诙谐，鲜明生动幽默诙谐，鲜明生动l通俗明白，京腔十足通俗明白，京腔十足l自然真挚自然真挚l质朴简洁质朴简洁 如如“差点事儿差点事儿”

8、，“挤得慌挤得慌”，“带霜的玉带霜的玉李儿李儿”，“还不愧杀还不愧杀”等蕴含极其深刻思想的话等蕴含极其深刻思想的话语经老舍说出，却是极平常普语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，显通，通俗易懂，显示了语言大师举重若轻的功力。示了语言大师举重若轻的功力。6.6.老舍语言特点？老舍语言特点？老舍论语言：老舍论语言： “我的文章写得那样白，那样俗，我的文章写得那样白，那样俗，好像毫不费力，实际上，那不定改了多少遍。好像毫不费力，实际上，那不定改了多少遍。” 我与地坛我与地坛（节选）（节选）一、文学常识记忆一、文学常识记忆 史铁生（史铁生（1951195120102010），生于北京，），生于北京，

9、1818岁去延安岁去延安插队。插队。2121岁时，因腿疾住进医院，从此再没站起来。岁时，因腿疾住进医院，从此再没站起来。 1979 1979年发表第一篇小说年发表第一篇小说法学教授及其夫人法学教授及其夫人，以，以后陆续发表了后陆续发表了我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾命若琴弦命若琴弦我与地坛我与地坛务虚笔记务虚笔记等小说与散文。等小说与散文。史铁生：史铁生：“职业是生病，业余在写作。职业是生病，业余在写作。” 我与地坛我与地坛用充满用充满冥思、忏悔、内省、冥思、忏悔、内省、梦想、悲悯、祈祷的文字梦想、悲悯、祈祷的文字讲述了一个从生命的讲述了一个从生命的虚无出发、纵深切入、盘旋上升的立体的灵魂虚

10、无出发、纵深切入、盘旋上升的立体的灵魂的故事，通过对自我在世的的故事，通过对自我在世的反复观照和深切领反复观照和深切领悟悟以及在苦难与虚无的人本困境中对自我意义以及在苦难与虚无的人本困境中对自我意义的实践和建构，展示了一个的实践和建构，展示了一个“诗性生命存在诗性生命存在”如何如何“存在起来存在起来”并并趋向神性趋向神性的过程的过程, ,从而向世从而向世人昭示了一条人昭示了一条永恒的灵魂救赎之道。永恒的灵魂救赎之道。1.1.第一部分：地坛有什么特点？第一部分：地坛有什么特点？雕栏玉砌不复在雕栏玉砌不复在四壁朱颜改四壁朱颜改苍松翠苍松翠 柏树幽柏树幽野草荒藤乐悠悠野草荒藤乐悠悠 残阳残阳 废园废

11、园 正红正红 沉静沉静蜂飞蜂飞 蚁动蚁动 瓢虫升空瓢虫升空 金蝉脱壳金蝉脱壳 露珠滚动露珠滚动 满园草木竞相荣满园草木竞相荣古旧古旧 荒芜荒芜生生不息生生不息荒芜但并不衰败荒芜但并不衰败特点特点二、课文内容回顾二、课文内容回顾落日的灿烂落日的灿烂雨燕高歌雨燕高歌孩子的脚印孩子的脚印苍黑的古柏苍黑的古柏草木泥土的气味草木泥土的气味落叶的味道落叶的味道生命的永恒生命的永恒生活的信心生活的信心3六个譬如？六个譬如？瞬间与永恒瞬间与永恒荒芜与生机荒芜与生机宁静与涌动宁静与涌动细致与博大细致与博大一座废弃的古园一座废弃的古园一个残废的青年一个残废的青年荒芜冷落荒芜冷落并不衰败并不衰败肆意雕琢肆意雕琢不能

12、改变不能改变失魂落魄失魂落魄珍爱生命珍爱生命双腿残废双腿残废精神不变精神不变 地坛：地坛：一个一个客观存在的地方客观存在的地方，也是一个，也是一个自在自足之所，是自在自足之所，是安放安放“我我”的的灵魂灵魂、寄托、寄托“我我”的的精神精神的的理想之所理想之所。 地坛（景、物）给予地坛（景、物）给予“我我”的启示：的启示：l它们都在展示缤纷的生命世界，无言地诉说着生命的它们都在展示缤纷的生命世界，无言地诉说着生命的美丽。美丽。l不管这样微弱纤细的生命，都有自身的价值，都有属不管这样微弱纤细的生命，都有自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣。于它的欢乐、悲伤及情趣。l死是一件不必急于求成的事，死

13、是一个必然会降临的死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。节日。身体残废身体残废被社会遗弃被社会遗弃废弃废弃 古旧古旧 荒野荒野荒芜荒芜死死 活活古柏古柏 野草野草 蜂飞蜂飞 蚁动蚁动 生生不息生生不息不衰败不衰败残废但不颓废残废但不颓废劫难劫难被肆意雕琢被肆意雕琢不改变不改变落日落日 雨燕雨燕 脚印脚印 古古柏柏 气味气味生命律动生命律动身残志不残身残志不残 死是死是 活着活着必然降临必然降临 是一种是一种 的节日的节日 幸福幸福颓废颓废豁豁 达达顽强顽强思路总结思路总结她是一个她是一个_的母亲。的母亲。l帮帮“我我”上地坛：无言目送上地坛：无言目送 l在家担忧在家担忧“我我”：

14、坐卧难安：坐卧难安 l到地坛找到地坛找“我我”：悄悄缓缓：悄悄缓缓 2.2.第二部分：关注细节第二部分：关注细节痛苦、伟大、无私、坚忍痛苦、伟大、无私、坚忍l她不是那种光会她不是那种光会疼爱儿子疼爱儿子而不懂得而不懂得理解儿子理解儿子的母亲。的母亲。 l这样一个母亲，注定是活得这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲最苦的母亲。l母亲的母亲的苦难与伟大苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。才在我心中渗透得深彻。l她她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。“我我”对母亲的情感：对母亲的情感：痛悔痛

15、悔的自责的自责刻骨的刻骨的思念思念深沉的深沉的理解理解反复（回环往复）的语言形式反复（回环往复）的语言形式现在我才想到现在我才想到许多年以后我才渐渐听出许多年以后我才渐渐听出我才有余暇设我才有余暇设想想现在我可以断定现在我可以断定我已经长大可我已经来不及了我已经长大可我已经来不及了l地坛是我获得生存信念的地方，也是我感受母爱最深地坛是我获得生存信念的地方，也是我感受母爱最深的地方。的地方。l地坛使我平和豁达地对待生死，解决了地坛使我平和豁达地对待生死，解决了为什么生为什么生的问的问题；题；l母亲使我找到了生存的意义，解决了母亲使我找到了生存的意义，解决了怎么活怎么活的问题。的问题。“我我”、地

16、坛、母亲：、地坛、母亲：地坛地坛母亲母亲我我宁静宁静无言无言看透了生死看透了生死理解了生命理解了生命走走 出出 困困 境境塑塑 造造 自自 我我总结：总结： l作者从地坛作者从地坛“荒芜并不衰败荒芜并不衰败”的景象中感悟到：的景象中感悟到：要珍爱生命，要体味人生。要珍爱生命，要体味人生。l从母亲的一生中他悟到：从母亲的一生中他悟到：要理解他人要理解他人 ，要有，要有坚忍的意志。坚忍的意志。散文代表作：散文代表作： 背影背影春春绿绿荷塘月色荷塘月色 灯影桨声里的秦淮河灯影桨声里的秦淮河 荷塘月色荷塘月色一、文学常识记忆一、文学常识记忆二、课文内容回顾二、课文内容回顾第一部分（第一部分（1-31-

17、3）：月夜漫步荷塘的缘由。（情、景）：月夜漫步荷塘的缘由。（情、景）第二部分（第二部分（4-64-6）：荷塘月色的恬静迷人。（景）：荷塘月色的恬静迷人。（景）第三部分（第三部分（7-87-8）：荷塘月色的美景引动乡思。（情）：荷塘月色的美景引动乡思。（情）文眼：文眼：心里颇不宁静。心里颇不宁静。l奠定全文的感情基调；奠定全文的感情基调；l造成悬念，引出下文，与下文环境的幽静形成对比，造成悬念，引出下文，与下文环境的幽静形成对比，借环境之静来求得内心的宁静。借环境之静来求得内心的宁静。 情感线索（暗）：情感线索（暗）：心里颇不宁静心里颇不宁静-觉得是个自由的人，觉得是个自由的人，“受用受用”-我

18、什么也没有我什么也没有-这令我到底惦着江南了这令我到底惦着江南了游踪线索（明）：游踪线索（明）：在家在家离家（路上）离家（路上）回家回家关注关注“景语景语”，关注如何写景。，关注如何写景。聚焦四五六段。聚焦四五六段。写了哪些景？景物特点？用了什么手法写景？写了哪些景？景物特点？用了什么手法写景？月色下的荷塘：淡雅清幽月色下的荷塘：淡雅清幽 荷叶：茂密优美。荷叶：茂密优美。动态美（叠词、比喻）动态美（叠词、比喻） 荷花：洁白优雅。荷花：洁白优雅。娇美姿态、羞色神情（拟人娇美姿态、羞色神情（拟人 、排、排比、博喻）比、博喻） 荷香：幽微清雅。荷香：幽微清雅。时断时续、若有若无、清淡飘渺、时断时续、

19、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾（通感）沁人心脾（通感） 荷波：迅速快捷。荷波：迅速快捷。幽雅和宁静（动静结合、拟人）幽雅和宁静（动静结合、拟人） 流水：脉脉流水：脉脉( (由近及远，由上到下，先静态后动态）由近及远，由上到下，先静态后动态）泻泻：体现月光的动态美，似流水（比喻）：体现月光的动态美，似流水（比喻）浮浮：体现雾气的轻飘之状：体现雾气的轻飘之状笼笼：突出雾的轻、薄、透：突出雾的轻、薄、透画：画：充满艺术灵性，更能写出投在荷叶上的倩影之充满艺术灵性，更能写出投在荷叶上的倩影之真、之美。真、之美。“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲曲”（

20、通感通感）荷塘上的月色：朦胧韵致荷塘上的月色：朦胧韵致荷塘的四周：幽寂宁静荷塘的四周：幽寂宁静杨柳树杨柳树远山远山路灯光路灯光蝉声蝉声蛙声蛙声数量：远远近近、高高低低数量：远远近近、高高低低形态：重重围住、漏着形态：重重围住、漏着空隙空隙颜色：阴阴的颜色：阴阴的 形态：隐隐约约、只有大意形态：隐隐约约、只有大意数量：一两点数量：一两点亮度：没精打采的亮度：没精打采的最热闹最热闹（拟人，由远及近，由静到动）（拟人，由远及近，由静到动）夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？作用？夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？作用？ 联想联想： “忽然想起采莲的事情来了忽然想起采莲的事情来了” “这令我到底惦着江南了这令我到底惦着江南了 ” 表现了作者表现了作者对现实死寂、冷酷、无趣生对现实死寂、冷酷、无趣生活的否定和无奈活的否定和无奈，也表达，也表达对光明美好生活的向对光明美好生活的向往往，在思乡的，在思乡的哀愁哀愁中结束全文。中结束全文。 现实现实带门带门出去出去走在走在路上路上月下月下荷塘荷