高校校园文化的理论研究

1、    高校校园文化的理论研究        随着我国大学逐步由社会的边缘走向社会的中心，以及新的形势所赋予大学的新的使命，高等教育发展的深刻变革，高校校园文化建设实践和理论发展的内在需要，给高校校园文化基本理论研究提出了更高的新的要求：不仅要对高校校园文化的本质、结构、价值、发展、建设等基本理论进行比较深入的研究，解决其关键性的问题，同时要努力构建高校校园文化基本理论体系，形成一套能够指导建设实践的比较完整的高校校园文化基本理论。而这一点正是我国高校校园文化研究所欠缺的。一、高校校园文化基本理论研究的价值20世纪80年代，

2、随着“文化热”的兴起，人们开始对高校校园文化的概念、特点、功能和结构等进行讨论。所以，从总体上看，我国高校校园文化理论研究相对滞后。不过，我国高校校园文化理论研究起步之后，却发展很快。到目前为止，已经出现了一定数量的理论研究成果。只不过，这些理论研究成果中水平较高的不多，总体层次还不高，也未能形成比较成熟的理论体系。从对我国校园文化研究的具体内容看，主要集中在校园文化建设方面，且零星的经验性的研究较多，系统的理论性的研究较少。我国校园文化虽然存在多个层次，有高校校园文化、中等学校校园文化、小学校园文化之分，但是主要的仍然是高校校园文化问题。从对高校校园文化研究的具体情况看，也同样是关于建设实践

3、经验性的文章较多，研究基本理论的少。在中国知网中，也很难检索到相关论文。这说明从基本理论的角度研究高校校园文化仍属空白。实践呼唤全面系统的高校校园文化基本理论作指导。目前，高校都在积极主动地全方位地进行校园文化建设。但是客观地说，除少部分院校的校园文化品味较高、特色比较鲜明以外，我国相当一部分高校校园文化建设的水平很一般，有的院校甚至还处在比较浅的层次上，没有规划，没有积淀，没有特色，还处在一种自然发展的状态上。如何把我国高校校园文化建设引向深入？仅仅有对高校校园文化建设重要性的正确认知和建设热情是不够的，必须要有理论的指导。由于各高校校园文化建设已经不再停留于校园文化活动的层面上，而是开始进

4、行全方位的校园文化建设。这种实践发展的新阶段就必然需要有比较全面系统的高校校园文化基本理论进行指导。否则，零星的、单方面的高校校园文化理论，是难以适应高校校园文化全方位发展需要的。二、高校校园文化基本理论的内涵要回答什么是高校校园文化基本理论，得先对“基本”二字有一个比较准确的认识。正如瞿葆奎在教育基本理论之研究的前言中所说：“教育基本理论的涵盖范围很广，目前尚少统一的认识。我们力求在基本的框架内搜集、分析材料，把研究的脉搏跳动在基本的节奏上。”只有把握了事物发展的“基本”节奏，才能进一步把握蕴含在事物发展内部的“基本理论”的内涵。基本问题一般具有“稳定性”“根本性”“纲领性”的特点，它的变化

5、、发展对其他问题的变化和发展起决定作用。属于高校校园文化的“稳定性”“根本性”“纲领性”等基本问题的则主要有本质问题、结构问题、价值问题、发展问题、建设问题五大问题，与此相对应的就是本质理论、结构理论、价值理论、发展理论、建设理论五大理论。这些是高校校园文化的基本理论。本质理论。所有研究文化基本理论的人首先需要讨论的就是文化的本质问题，对高校校园文化基本理论的研究也不例外，也首先必须对其本质问题进行讨论。要讨论高校校园文化本质问题，又必须先对高校校园文化的内涵有一个基本认识。高校校园文化是高校校园物质文化和高校校园精神文化的总和，但高校校园文化主要还是指高校校园精神文化，当然，也包含一定的校园

6、物质文化的内容。对高校校园文化的内涵有一个基本认识，只是对高校校园文化本质研究的第一步，还必须从高校校园文化自身的本质特征和本质属性进行研究。高校校园文化的本质特征指向促进青年大学生的成长与发展，高校校园文化本质属性在于促进学生的全面发展。从高校校园文化与人的关系看，高校校园文化本质在“化人”即促进青年大学生的全面发展。本质是事物存在的依据，它决定了事物的存在。促进青年大学生的全面发展问题即人才培养问题，是不是高校校园文化本质，就要看这一问题是不是高校校园文化存在的依据。我们知道，大学的产生、存在是为了培养人才，大学文化同样如此，它也是因为人才的培养而出现、存在的，其本质只能和必然是促进青年大

7、学生的成长与全面发展。结构理论。“校园文化结构分析是研究起点，只有明确校园文化的结构及结构性要素，才能对校园文化进行识别”，才能进一步把握高校校园文化的本质，认识高校校园文化的运行机制和一般规律，从而更好地建设高校校园文化。高校校园文化像一座大厦，走入其中呈现在人们面前的首先就是其内部结构。所以，分析其内部结构是研究高校校园文化的起点。因此，高校校园文化结构理论是高校校园文化的基本理论之一。高校校园文化是一个多方面、多层次、非常复杂的系统，从不同的角度进行划分，可以得出不同的结构分类。高校校园文化的主体结构、层次结构、状态结构是主要的几种结构分类方式。高校校园文化主体结构主要是针对创造高校校园

8、文化的主体而言的，包括大学生文化、大学教师文化和大学管理者文化三大部分。可以说，整个高校校园文化就是由学校的学生、教师和管理者共同创造的，没有他们的存在，也就没有高校校园文化的存在，也正因为他们的存在，在高校校园文化中形成了大学生文化、大学教师文化和大学管理者文化三种不同的文化形态。这三种不同的文化形态共同构成高校校园文化整体。在众多分类方法中，高校校园文化层次结构是最基本的、也是被广泛采用的分类，可分为物质文化、制度文化、精神文化三个层次，并形成以精神文化为深层文化、制度文化为中层文化、物质文化为表层文化的同心圆结构。此外，还有高校校园文化的状态结构和心理结构等。价值理论。对高校校园文化本质

9、、结构的研究，都是针对高校校园文化内部而言的，从高校校园文化的外部关系看，就不得不研究高校校园文化的价值。要研究高校校园文化价值，首先需要研究高校校园文化的功能，因为高校校园文化功能是高校校园文化潜价值。从目前的研究现状看，高校校园文化的功能主要有教育功能、导向功能、约束功能、凝聚功能、创新功能等。其次需要研究高校校园文化力，它是高校校园文化的显价值。高校校园文化价值就是那些凝结在高校广大师生员工通过实践活动所创造的物质和精神产品中，并能够满足他们物质和精神文化需要的价值，包括对人和社会的生存及发展所具有的作用、影响和意义，就是文化对人和社会的生存与发展所具有的功效、能力。高校校园文化价值还可

10、以划分为高校校园物质类型的文化价值和高校校园精神类型的文化价值。高校校园里那些能够满足其物质需要的文化价值，比如能够满足高校校园人的衣、食、住、行、用等物质需要的就是物质类型的文化价值；凝结在校园人通过精神生产活动所创造的精神产品中能够满足其精神需要的价值，就是高校校园文化精神类型的文化价值，包括学术价值、道德价值和审美价值，内涵十分丰富。发展理论。从高校校园文化的历时性看，需要研究高校校园文化的起源、传播、变迁和发展的一般动因及规律。要研究高校校园文化的起源，又需要研究文化的起源和大学的起源。现代大学产生的源头实际上就是高校校园文化的起源所在。从发生学的角度看，西方大学校园文化属于“内生型”

11、，中国大学校园文化属于“外生型”。在明确了高校校园文化起源之后，就要研究高校校园文化变迁，研究高校校园文化发展的方式和动力机制。高校校园文化变迁的内涵十分丰富，但这里主要应该研究的是校园文化的大动态、大趋势，把握校园文化发展、演变的方向和总规律，所以对高校校园文化发展方式及动力机制的讨论，就成为高校校园文化发展所要研究的主要内容。建设理论。高校校园文化建设理论重在对高校校园文化建设对策方案的设计。在高校校园文化建设中，需要研究的是高校校园文化建设的原则和对策。遵守的原则主要有方向性原则、系统性原则、开放性原则、连续性原则、创新性原则等。高校校园文化建设对策，是建设理论的重点，其操作性、应用性很

12、强，不同的高校有不同的建设方案，应该说，关于高校校园文化建设理论的研究还很不够，当然，由于每一所高校的具体情况不同，其建设的对策也不一样，再加上海一所高校都是发展变化的，其各个发展阶段所采取的对策也不一样，这在客观上给高校校园文化建设的研究带来了一定的困难。三、高校校园文化基本理论的内在相关性1.从高校校园文化的共时性和历时性看其基本理论的内在联系所谓共时性与历时性，就是分别从静态与动态、横向与纵向的维度对文化及其形态进行考察的方法。共时性侧重于以特定文化运动的系统以及文化系统中要素间相互关系为基础，从而把握文化；历时性侧重于以文化运动的过程以及过程中的矛盾运动发展的规律为基础，从而把握文化形

13、态。哲学研究告诉我们，运动是永恒的，静止是相对的，运动通过静止得以表现，在相对静止中隐藏着永恒的运动。因此，共时性与历时性两者之间是辩证统一的关系。高校校园文化具有“双重性”。这双重性就是根据共时性与历时性的双重角度而得出的：从共时性角度看，高校校园文化虽然因国别地域和时间发展阶段的不同而有所不同，但是必有其恒久的本质共通性，以及因此而拥有的共同的结构、价值；从历时性角度看，高校校园文化又不是静止的、顽固不变的，它必须随着时代的发展而发展，顺应历史的进步而进步。因而，高校校园文化又必然隐含着一定的规律，并在发展进步的过程中必然表现出一定的问题，需要主动的建设而不是简单的适应。因此，通过共时性角

14、度研究高校校园文化，我们接触到的是高校校园文化的本质核心，以及结构、价值问题，它们“将作为大学存在合理性的根本前提和旨归而存在”，即高校校园文化作为合理性客观存在具有本质、结构和价值问题；从历时性角度看，我们接触到的是高校校园文化的历史展现逻辑和发展规律，从而为我们思考甚至进而创造性地建设高校校园文化准备好理论与现实的条件。2.从在高校校园文化中的地位和作用看其基本理论的内在联系“校园文化的本质是校园文化学理论大厦的基点”。没有这个“基点”，也就没有校园文化学的理论大厦。所以，对校园文化本质进行研究就是构建这座大厦的必然选择，“校园文化学首先要对校园文化本质做规范性的阐释。对校园文化本质的分析

15、研究，为人们正确地理解多姿多彩的校园文化现象和校园文化系统内部结构层次差异，提供认识框架”。文化结构是文化学的学术概念，其实就是指文化系统中诸要素的集合，是文化内部许多文化特质组成的相对稳定的关系。这种相对稳定的关系从不同的角度划分，会得出不同的结论。按照文化三结构说的划分，校园文化结构是校园文化系统建构的骨架与校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化等系统要素的关系形式，它能表明不同校园文化于系统之间的有机关联与转承机制。高校校园文化本质是非常抽象的东西，不易把握，而“研究校园文化结构，可以使人们将视线从文化的抽象思辨转到具象认识的境界”。高校校园文化价值是校园文化学大厦中至关重要的问题，它

16、有着丰富的内容和多样化的形式，既有物质的价值，也有精神的价值，是比较抽象和复杂的。高校校园文化价值是高校校园文化本身所具有的功效能力的外化，是高校校园文化的外部关系问题，但它是由高校校园文化本质决定的。所以，研究高校校园文化价值有利于人们进一步认识高校校园文化本质和高校校园文化结构。同时，校园文化学理论要揭示校园文化价值体系的每一成分，判明它们对人的全面发展的意义。研究校园文化的价值功效，能够引起人们对校园文化理论和建设实践的重视。高校校园文化是一个动态的过程，要想使高校校园文化发展得既快又好，就必须研究高校校园文化发展问题，摸清高校校园文化发展、变化的规律，并最后落实到实践建设上来。高校校园文化建设理论所要回答的正是