苏教版二年级下练习4写好铅笔字

1、苏教版二年级下练习4写好铅笔字“木”字做偏旁的写法教学设计教学目标：1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。正确书写“桑、根、柳”三个字。2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。3、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。点燃学生的写字兴趣。教学重点：指导学生规范地书写带有木字旁的字。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律，培养学生审美观。教具准备：多媒体课件，小黑板教学时数：一课时教学过程：一、课前交流，欣赏引趣1、导入：猜一猜这是什么字？（出示识字3木字变化图）2、同学们，在识字3中我们学过偏旁“木”字旁，你能说出带有木字旁的字吗？3、今天我们就一起

2、来学习：“木”字做偏旁的写法（板书）二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。3、齐唱写字歌。三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习练习4，写好铅笔字。2、（出示：桑、根、柳）哪位同学把这三个字读一读。3、这三个字都有一个相同的偏旁“木”字旁，木字旁在这三个字中的位置一样吗？位置不一样，写法上一样吗？独体木，站中央，横平竖直撇捺舒。木做底，手伸开，托住上面稍扁宽。木在左，捺变点，横短竖直讲谦让。字头底（李、杏、查、本、朵、森、柴）的书写教学目标：1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。2.培养认真观察、比较、分析的

3、能力，养成认真、细心的良好品质。教学重点：掌握木字部首的字的写法。教学难点：培养学生审美观。教具准备：图片、范字卡片教学过程一。引入：1、讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。2、随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森）3、树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。4、我们学过的木字部首的字有哪些呢？5、揭示课题木字部首的汉字学生活动：1、欣赏、交流想法2

4、、欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。3、“双姿”训练检查。能力训练：1、观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。2、了解“木”字在书法领域的演变过程。二。新授木字部首的字怎样写才美呢？1、拼字游戏，分析字形结构：（1）研究左右结构的“村”（2）研究上下结构的“李”（3）示范：写“机”字（4）小结2.指导书写独体字“木”（1）演示：“木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。（2）提要求，巡视（3）点评3.比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？学生活动：1、动手写“村、李”字，并交流。2、讨论、交流3、师示范并点评（3）自评师生共评：观察、讨论能力训

5、练：1、学生动手、动脑的能力的培养。2、培养学生的发散思维。书写技能训练3、培养学生的观察能力、比较、分析能力。三。练习教师活动：1.指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。（1）巡视指导（2）点评2.指导临写。（1）巡视指导（2）点拨学生（2）师生共评能力训练：学生分析、判断、概括能力的培养。四。拓展1.下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。2.书写一页带有“木”字的习字。培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。五。总结（略“木”字旁不同位置的写法靖城镇越江小学 孙 燕教学目标：1、指导学生通过观察，了解“木”字旁不同位置的写法，能

6、规范地书写生字中带有木字旁的字，并能领悟其特点和规律。2、.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。3对学生进行写字姿势的训练，培养他们良好的学习习惯。教学重难点：重点：指导学生规范地书写带有木字旁的字。难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程：一、复习正确的写字姿势：1.同学们，写字课的时间又到了，我们先来复习一下写字姿势吧。谁能说一说正确的写字姿势？指名说。是的，请看！（出示图片）2、出示写字歌：头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间, 左手按本右手写。（师引读）3、（出示“村”“杏”“架”）今天这节写字课，

7、我们学写这三个字。大家观察这三个字都有什么共同点？（含有“木”）4、师：找得真准！那怎样才能写好这三个“木”呢？板书：木字旁。二、学写“村”1、观察，示范师：请看大屏幕！同学们睁大眼睛，看仔细了，木字旁是从木字演变而来的，请观察这“木”字和“木”字旁在写法上有什么不一样的地方？生同桌或前后桌讨论汇报。师点拨：同学们可以从它们的横、竖、撇、撩等几方面来观察。幼灯出示：木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。2、掌握了木字旁的写法，我们就来练写“村”。师范写“村”3、练写“村”（描5临5）4、展示学生作业。（两张好的）过渡：木字旁在上下结构的字中是怎样写的呢？三、学写“杏”

8、1、读口诀师：请同学们看着大屏幕，一边看，一边跟着老师读口诀，也可以用手书空。（1）幻灯出示：木字做头形偏宽，一竖短粗立中央，撇捺舒展需对称，长短适度才漂亮。（2）再放一遍，边放边说。“杏”是上下结构，“木”偏旁所占的位置多些，“口”字偏旁所占的位置少些。撇和捺书写时要舒展。2、练写（1）师：同学们观察得很仔细！好，拿出练习纸，先描两个“杏”字，一边描一边体会口诀的意思。（2）描好了吗？下面我们一起来临写“杏”，老师写一笔，你们跟着写一笔，好吗？师：写完一个字，要用口诀来对照一下，看看这个字是否写到位了。你们也把“杏”写完。这样，“杏”就写好了，你们把“杏”写完。（3）按这样的方法，请同学们再

9、临写两个“杏”字。3、点评4、再临写三个。师：请同学们看着练习纸，再默默地记一记口诀，（等待）再对照范字,看一看自己写的字满不满意，看完了，再临写三个。5、第二次点评 四、欣赏作品，激发兴趣1、同学们，写了那么长时间，我们来放松一下吧！我们一起来欣赏几幅书法作品。2、（出示钢笔书法作品欣赏）这些作品美吗？生：美！3、是的，同学们的眼神中充满了羡慕，我们都希望自己能写出这样漂亮的字来！我们有了目标，只要不断努力，相信有朝一日你们会做到的！五、学写“架”1、欣赏动画下面我们练写“架”这个字，这个字呀，老师先不讲，咱们来看动画，一边看，一边自己大声地读口诀，还可以用手书空。看仔细喽，再看一遍，看清这

10、个字的注意点，看清楚了吗？2、描写师：先请同学们描写5个“架”字，边描边体会口诀。3、生讲师：通过读口诀，欣赏动画，描写，你觉得写好“架”字，要注意什么？4、临写（1）师：老师也很想写这个字，但需要同学们的帮助。我写，你们说口诀，行吗？（2）请同学们临写三个。5、比较6、师：让我们对照范字，再临写3个“架”字。别急，老师有个建议要送给你们，每写完一个字，要和范字比照一下，找出差别，再次临写，这样才能有进步。动笔写7、同桌互评8、再临 师：吸取别人的意见，相信你会写得更棒！愿意再试试吗？再临写2个“架”字。五、课堂总结，激发兴趣1、上了这节写字课你们有什么收获？（生讨论后汇报）2、师总结看来，这

11、节课同学们收获颇丰，老师感到很高兴。这节课，我们学习了木字旁的写法，的确感到快乐。俗话说得好，“字如其人”，老师希望（出示）3、欣赏作品：相信只有你们努力，就会有写出一手漂亮的钢笔字，同学们有信心吗？（有）那老师期待着。2、学写“脱”。（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“脱”。学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“脱、躲、冻、溪”。（1）观察比较：

12、有什么区别？（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。（3）“溪”字要左窄右宽。（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。五、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。2、教师巡视、指导。3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。六、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不