《北京亮起来了》教学设计

1、12北京亮起来了教学目标：1、会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。2、运用找朋友、熟字加偏旁法等记字法，认识生字。结合画面、字典理解词语的意思。用换词练习，让学生认识比喻句，学习说简单的比喻句。3、通过学习，培养学生积累知识的能力。初步感受北京夜景的美，激发对首都北京的热爱之情。教学重点与难点：会认生字，会写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。积累和运用课文中的好词佳句。教学流程：一、谈话导入，积累资料1、师：同学们，北京是我国的首都。它是一座文明世界的古都，也是一座现代化的大城市。对于北京，你知道些什么？（学生举手回答）2、师：听了同学

2、们的资料，我们再来读读资料袋里的知识。请大家打开课本53页，认真的读一读。（学生自由读、齐读）3、师：北京天天在变化，白天的北京美，到了夜幕降临，北京城又会是一幅怎样的景象呢？请欣赏老师带来的图片。（播放北京夜景的图片课件，学生谈感受）。4、师：看了北京的夜景，你有什么想说的？（生回答，板书课题，引导学生抓住文眼“亮”字读好课题。）二、初读课文，识记生字，积累词语。（1）、图片上，北京亮起来了。那课文中是怎样用语言来描写的呢？请同学们走进课文，先自己去感受一下吧。读的时候注意字宝宝的读音。难读的句子多读几遍。（生自由读书，勾画，教师巡视指导）（2）、通过预习和又一次读书，我们先看看同学们对生字

3、的掌握情况。（指名领读生字，用找朋友法、熟字加偏旁法等归类交流生字的记忆方法。）（3）、出示词语和句子，指名读、齐读。出示句子填空，指名读句子，教师指导读好断句后，男女生对读等。繁华  打扮  故宫  雄伟  轮廓  犹如  霓虹灯夜幕降临  华灯高照  金碧辉煌   灯光闪烁  银光闪闪  焕然一新光彩夺目  绚丽多彩  从天而降  &

4、#160;川流不息  五光十色 、广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的(          )。、环形路上，一座座立交桥犹如（           ）。、一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒影在河面上， （          ），十分动人。、明亮的橱窗

5、，（      ）的广告，（       ）的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美丽的“不夜城”。（4）、换词练习，理解“犹如”的意思。学习说简单的比喻句。三、学习书写“辉煌”。理解“金碧辉煌”师：生字“辉煌”是要求会写的词，那么我们在书写时要注意写什么呢？（学生自由表达后，教师范写生字，学生跟写后，在书上临帖。）师：看到“辉煌”这个词，你想到了什么？生活中，哪些地方能用上“金碧辉煌”这个词来形容，课文中是说哪儿呀？（生回答后，出示词语在字典中的解释，并结合看图片，理解词语

6、，然后读一读课文中词语所在的句子，积累词语）四、品课文第一段，读亮北京1、听课文录音，勾画出课文描写了北京的哪些地方亮起来了？（放录音，生勾画。）2、交流汇报，教师板书。3、出示句子：每当夜幕降临，北京的（          ）亮起来了。（指导学生把地名带进去读）。4、说说课文中的那个词语能说明我们此时此刻脑海里的画面。生回答后，出示后面的句子填空：北京的（        ）变成了灯的海洋，光的世界。5、出示课文的第

7、一自然段，指导朗读。设计意图：课文的第一自然段是这篇课文的中心段，总领全文。设计这一环节，就是让学生能够表达出自己的初读感受，从整体上感知北京的夜景，体会夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。五、总结课堂师：课文中，北京城亮起来了，变成了灯的海洋，光的世界。那么北京的街道、商业街等倒底是怎样亮起来的呢？我们下节课继续学习。下课！六、指导写字1、出示12个生字，学生观察，谈发现。2、教师范写，重点指导。束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。雄：左短右长，中间单立人的竖要长，单立人右边的四横宜适当向上

8、。烁：右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。辉：字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。3、学生练写，教师指导。4、展示作业，评议。12北京亮起来了（二）教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。1、理解课文内容，感受北京夜晚的美丽景色。教学过程：一、导入新课今天这节课我们再次走进北京，去感受北京夜景的美。齐读课题北京亮起来了。北京夜晚最大的特点是什么？（亮）再次齐读课题，把“亮”字读得重重的。二、复习巩固第一课时我们学习了生字，现在我检查一下。（PPT出示词语）夜幕降临 华灯高照 川流不息 灯光闪烁 从天而降 金碧辉煌光彩夺目

9、 道道彩虹 焕然一新绚丽多彩 五光十色 银光闪闪指名读（第一横排、第二横排、第三横排、第四横排），齐读。三、学习课文（一）初读，整体感知北京的夜晚的美1、你们把词语掌握的很好，现在请打开课本50页，用自己喜欢的方法读课文，读完后找出课文哪两句话写出了整个北京城夜晚景色的特点？2、谁找出来了？（学生汇报：第一自然段和第六自然段。PPT出示）2、谁愿意读给大家听？他读得怎么样？（指名读并点评）3、老师也想读一读。老师读得怎么样？（师范读，生点评）当你站在天安门城楼，等啊盼啊！夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和惊叹！谁来读给大家听？4、我一边读，一边在想北京的夜晚多么漂亮啊！我

10、忍不住地发出赞叹。大家一起来赞叹一下。（指导朗读，齐读）（二）精读，具体感受北京夜晚的美1、北京的夜晚哪些地方最亮呢？默读课文25自然段，用笔划记这些地点。2、学生汇报，出示PPT图片，看图说话。3、第一个景点：长安街(1)现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？（出示第一句：长安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。指名读，点评）(2)谁知道什么叫银河？（PPT图片）(3)这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起，使长安街灯光闪烁、灿烂无比，就像天上那美丽的银河落了下来！长安街像银河，这个句子有什么特点？（比喻）说话训练：用“像”字说比喻句(4)夜晚的天安

11、门城楼又是什么样的呢？请读第二句话（天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。）(5)出示图片：这就是夜晚的天安门城楼，在绚丽多彩的灯光照射下，金光闪闪，明亮耀眼，所以说她金碧辉煌，光彩夺目。(6)再读这句话。(7)（出示图片）再看广场四周的建筑物，你看到了什么？指名说。(8)(出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。）谁能读好这个长句子？指名读。(9)（出示第二自然段）谁能把这一段完整地读下来？(10)夜晚的长安街真美呀！谁再来读？(11)老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。(12)老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。(13)让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印

12、在脑海中吧！背诵这一段。4、第二个景点：环形路(1)其实，北京的环形路在灯光的映衬下，也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。(2)出示句子：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思？谁能给它换个词语来理解？（仿佛、好像）谁能用它说句话？(3)请看图片（出示图片）这就是街道上的夜景，你看后想说些什么？指名说。(4)把你的感受带入文中，再读这一段。（自由读）(5)谁来读给大家听？（指名读、男女生赛读）5、第三个景点：王府井、西单商业街(1)出示图片（新旧王府井、西单商业街的图片对比）师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉？

13、（现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。）师：这就是“焕然一新”。(2)谁再来读这一段？指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。(3)什么是“不夜城”？指名说。(4)你能不能用文中的句子来告诉大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”？(5)谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？6、第四个景点：故宫(1)对北京的故宫，你又了解多少呢？（出示故宫的图片）故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢？（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十

14、分动人。）(2)请你读读课文，再读读老师出示的这句话，你发现它与课本上有什么不同吗？（生读课文，发现“它”用错了，书上是“她”字）(3)为什么用“她”而不用“它”呢？(4)你能读好这个长句子吗？谁来读。(5)你读得真棒！谁能领读？(6)在灯光的照射下，多么美丽迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！四、创设情境，回顾课文。1、听录音请小朋友听一个老奶奶的心愿：七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。听说祖国改革开放后，变化很大，但是我由于身体的原因，不能亲自回来看看，我特别想知道现在的北京是什么样的呢？你们愿意帮助我吗？2、分四个小组合作探究长安街组，环形路组，王府井、西单商业街组，故宫组。3、学生汇报五、习作欣赏 每当夜幕降临，长沙就亮起来了。整个长沙 变成了灯的海洋，光的世界。步行街华灯初上，夜色迷人，人来人往，川流不息。有的看衣服、有的尝臭豆腐、还有的玩滑滑梯像一片快乐的海洋，到处都是欢声笑语。气派豪华的平和堂灯火辉煌，像美丽的天堂。透明的橱窗、动感十足的广告、五光十色的霓红灯，把绚丽多彩的大街装扮成比白天更美的“梦幻公园”。美丽的大桥宛如一条彩带，隐隐约约地倒映在江中。啊！长沙的夜景实在是太美了，现在我必须好好学习，长大以后让长沙变得更迷人，更辉煌！每