浅谈如何提高历史课堂教学有效性

1、浅谈如何提高历史课堂教学有效性针对目前高中历史教学中存在的严峻问题，我们应该研 究、借鉴并发展前人的有效教学研究成果，积极实施有效课 堂教学。因此我们历史教师应充分利用课堂这块主阵地来实 施素质教育，把有限的时间利用好，让更多的学生喜欢上历 史课，让更多的学生在学习历史的过程中快乐成长。下面结 合自己在教学实践中的体会就如何提高历史课堂教学有效 性谈点粗浅认识，以供同仁参考。一、对课堂教学有效性的认识和思考有效教学就是指教师在遵循教学客观规律的基础上，以 尽可能少的时间、精力、物力的投入，取得尽可能好的教学 效果。这就需要教师合理组织教材内容，选择有效的教学方 法，通过课堂上教与学的双边活动，

2、促进学生主动参与、自 主探索、合作交流，实现提高课堂教学有效性的目的。要想进行有效教学必须考虑两个问题：一是如何遵循教 学规律、回归教学本质，以有利于学生的全面发展和终身发 展？二是如何落实新的课程理念，以真正转变学生的学习方 式？基于以上两点，课堂教学是否有效可从学生的角度来衡 量：这节课，我参与探究了吗？参与发言了吗？参与讨论了 吗？与其他同学合作了吗？提出问题了吗？观察到了什 么？发现了什么？学到了什么？从教师的角度来衡量：这节 课，我考虑学生认知水平了吗？有忽视学生的现象吗？有浪 费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都分别带 给了学生什么？各环节目标达成度如何？总之，概括地讲有

3、效课堂有这样六个维度：蓬勃的生命活力、持续的内在动力、 适度的思维张力、强大的团队合力、不凡的成功魅力、长远 的发展潜力。二、如何提高历史课堂教学有效性提高历史课堂教学的有效性，只有先进的教学理念是远 远不够的，还必须要把这些教学理念落实到课堂教学过程 中，并在教学过程中不断探索、反思。那么，如何将新的教 学理念落实到课堂教学过程中去呢？笔者认为应当在课堂 教学中做到以下几点。1合理安排课堂教学时间，创建学习型课堂。抓紧时间、 用好时间才能保证课堂的高效率。我们教师要改变观念，变 教室为“学室”，变“教时”为学时；要明白学生是学习的 主人，摒弃课堂上教师可以随意支配一切的观念。一堂历史 课一般

4、由学习、讲解和练习三部分构成。教师讲的时间不宜 超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟，这里的练也包括 教学过程中的训练。课堂上教师要少讲精讲，让学生多学多 练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的 时间。教师要在课堂上惜时如金，坚决杜绝浪费时间的行为, 同时还要学会节约时间，如可适当运用信息技术手段、合理 安排收发作业以有效利用时间等。教师上课还要守时，不要 迟到，更不能拖堂。2注重课堂学法指导，探究最佳教学途径。学贵得法， 课堂教学的重要任务之一是教会学生学习，指导学生自学。 教师要引导学生树立“每个人都可以学会”的观念，帮助学 生制订自学方案，解答学生的疑难。对于大多数学生通

5、过自 学就可以解决的问题教师可不讲，学生自己解决不了的问题 教师可精讲，学生遗漏的问题教师要予以补充。教师还要鼓 励学生勇于提出问题，帮助学生寻求解决问题的方法，并引 导学生进行深入的探究，以培养学生的探究能力。3改进督促机制，保证学生全体高效参与。课堂上要保 证每个学生都高效参与，必须有良好的机制加以约束。如： 每个学生的课堂练习必须按时交，完成情况不好的学生要让 其反思学习过程；在小组学习中，每个学生都必须参与，每 一个学生每天至少举手发言一次；课堂上各项活动学生必须 在规定的时间内完成，不得拖沓；要求学生必须对写错的作 业进行更正，更正时要分析错误原因。每位教师可以依据自 己的学科特点、

6、教学风格制订相应的措施，督促学生全体高 效地参与到课堂学习中去。4改善师生关系，营造积极学习氛围。“亲其师方能信 其道”。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习， 才能取得好的学习效果。教师要经常听取学生对于本学科学 习的建议，并及时调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊 重学生的意愿以选取适合他们的学习方式。教师要尊重学生 的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师还要用真 诚的眼光注视学生、用亲切的语气教育学生、用信任的心态 引导学生。营造和谐氛围的主动权在教师手中，教师必须主 动地承担改善师生关系的责任。5加强“教”与“学”的反思，提升教学水平。“教” 的反思是指教师的反思。教师要写好课后记、单元后记、学 期总结，不断总结经验教训，改进教学。教师还要对这些反 思的内容进