浅谈新课标下高中数学教学策略

1、浅谈新课标下高中数学教学策略中学数学论文浅谈新课标下高中数学教学策略内蒙古乌兰察布察右中旗第一中学高美玲新课标下高中数学教学方式新课标的高中数学课程增加了不少新内容,些原本大学才学的知识加了 进来，例如导数、积分等。对于这些新增内容，不少教师感到难教。一是对新增 内容不像老教材内容那样轻车熟路，二是对新增内容的教学目标把握不透。另外, 以前的教学模式基本是老师从上课讲到下课，实行的是一言堂、满堂灌， 而现在要求以学生为主体。教师要努力改变教学手段以激发学生的学习兴趣，让 学生精神饱满地参与学习的整个过程。课堂上要缩短讲解时间，留下时间让学生 动脑思考、动手做题、动口表述。把教师的活动转化为学生

2、自主学习的活动，从 而大幅度地提高课堂教学效果，使学生更牢固地掌握所学知识。教师在设计课堂教学层次必须注意紧扣教学目标与要求，充分熟悉教材内 容,理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围绕教学目标来组 织课堂教学。当课堂内容较多时，教师要保证讲清重点、解决难点，其他的内容 可以指明思路、点出关键，有些简单的内容可以点而不讲，指导学生自学完成。 当课堂内容较少时，可以让学生分组讨论，并做一些深化练习，进行比较，提高。 这样课堂结构紧凑，时间得到充分利用，有利于实现课堂教学目标。数学新课程的教学方式强调探究式教学”倡导积极主动,勇于探索的学习 方式,关键在于培养学生的探究意识。那么z教

3、师首先要有强烈的探究意识。有 些教学内容适合学生探究的，教师要组织学生去探究，让学生体验探究的乐趣。二、新课标下高中数学的教学策略（-）激发学生的学习兴趣从心理学的角度讲，兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起推动作 用，学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成分。那么，数学课堂教学 应积极激发学生对数学学习的兴趣。教师在教学中要善于从学生的生活中抽象出 数学问题，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材,以丰富多 彩的形式展现给学生,让学生感受到数学与生活的联系，从而充分调动学生学习 数学知识的积极性”激发学生的学习兴趣。（二）向课堂时间要效率数学课堂的教学过程一般为复习、引入

4、、传授、反馈、深化、小结、布置 作业等环节。上好一节数学课的重要因素之一就是如何恰当地搭配和排列各个环 节，设计合理的课堂教学层次，充分利用好课堂时间。一堂课只有45分钟,有 些课涉及到概念和定理、公式多,讲解过程相当复杂。若老师一边讲一边写，很 难按时完成教学任务，学生学起来非常吃力,结果事倍功半。如果充分运用电教 手段，可以更好地把抽象的概念讲清楚。例如，我讲幕函数这一节课时，五 类重要的幕函数图像很难画，我利用多媒体教学，在屏幕上展现了五种颜色的函 数图像，使学生清楚地看到了这五个函数的图像,从而了解到了这五类幕函数的（三）建立和谐的师生关系对学生而言，喜欢这个老师就喜欢上这个老师的课。

5、因此老师要想办法和学生建立友好的师生关系，利用课余时间以朋友的身份和学生亲密接触，关 心他们的生活，倾听他们的烦恼。和谐的师生关系是有效课堂教学的前提，如果 教师善意的批评和提醒能被学生理解和接受，就会促进课堂教学。教师要营造轻 松愉快的课堂氛围，课堂中不妨说几句风趣的话或做几个幽默的动作，这样可以 弓i起学生彳门的兴奋，然后再将他们的兴奋点转移到学习上来。(四) 因材施教每个班的学生都有差异,所以教师在教学中要注意因材施教。对学生实行 分类，使所有学生在原有基础上都得到提高。学生的身心发展在一定阶段既有共 同的特征，又有个别差异。只有针对学生共同特征和个别差异施教，才能收到理 想的效果。(五) 养成良好的数学学习习惯课前要预习，将课本疑难处做标记。上课集中注意力认真听讲，把握重点。 笔记要选择重点适时记，保证听记都不误。听课要做到五到"，即耳到、眼 到、心到、口到、手到"。课后通过完善笔记本进一步梳理当天所学知识。课后 要独立完成作业，作业中不明白的要及时弄明白。总而言之，新课程标准下高中数学的教学策略研究是一个长期的艰难的探 索过程,需要我们积极地参与,努力地探索。参考文献：1杨玉成.新课标之数学教学新理念j.科技创新导报,2010,(24).2周文贤.高中数学新课标的教育理念及其应用j.四川教育学院学报,