浅谈新课程下体育教学的创新教育

1、浅谈新课程下体育教学的创新教育浙江省iw州市三界镇中心小学 龚钢叶作为基础教育的中小学，教育的对象是少年儿童，只有培养他们从小就 具有创新意识，将来才能成为创新人才。那么如何来培养学牛的创新意识呢？1建立新型的师牛关系教育工作的最大特点在于它的工作对象是有思想、有情感的活动的个体。 传统教育的师牛之间只有灌输，缺乏交流。学生消极被动接受知识，毫无创新可 言。要改变这种现状，就要使学牛成为学习的真正主人。在教学中，教师要少讲， 多在学牛中间参与活动，了解、指导学生的探索活动，经常用商量的口气与学生 交流。如：“想一想好吗？ ”“谁想说？ ”等。把自己视为学生中的一员。此外， 教师还要处处表现出关

2、怀、尊重、信任学牛的情感，与他们交朋友，帮助学困生 树立自信心，鼓励学牛提不同的见解，从而形成师牛间的思想交流、情感交流。 建立这种师牛关系，有利于营造一种民主、平等、和谐的课堂氛围，有利于培养 学牛的创新意识。2创新离不开想象，它是创新的源泉想象的重要性己达到是创新的先导和基础的地位。要培养学牛的创新意 识，就必须重视学牛想象能力的培养。培养学牛想象能力可以釆取以下形式：2.1用准确优美的动作示范，牛动形象的语言描述，引导学生想象。如 在教学“投掷小沙包”时，用“投时身体似弯弓，沙包空中如彩虹”的形象语言 描述，同时再用优美的动作示范，通过直观观察的语言启发，使学生初步感知动 作表象，建立理

3、念与实践之间的联系。由于直观感知、记忆，头脑中储存有多种 多样的表象，便于展开联想的想象。2.2利用原型启发，诱导思考，促进学生想象。原型启发是指从事物的 相似和类比中看到或发现解决问题的途径。人类科学技术发展历史证明：应用原 型启发解决问题，是引发创造、发明的主要思维方法。比如在教学投掷小沙包出 手动作的身体姿势，可比作一张拉弦待发的弓，说明满弓的道理。我们可用i根 小竹片比作身体，在它的一端放一小石子，将竹片弯成“满弓”，然后放开有小 石子的一端，这吋小石子在竹片弹力的作用下飞了岀去，而在没有弯成“满弓” 的情况下，小石子根本就飞不起来。让学生从事物的相似属性中悟出动作的本质， 探求动作的

4、科学规律。深入浅出地激发了学生的想象能力。2.3中低年级的小学生正处在儿童充满幻想的时期，我们要给学生充分 的幻想空间，培养学生的想象能力。美国哲学家、教育家杜威有一名名言：“科 学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。”我们的教育也一样，如 果没有丰富的幻想能力，学生就不可能实现创新，获得成功。3在问题情景中激发学生的创新意识因为科学问题总是发生在已知与未知的交界处，并且用已知向未知提出 问题，问题解决便意味着某种知识的创新。过去的教学主要是解决现存的问题, 培养的是“应答式”的能力，这在无形中削弱了创新意识的培养。所以，结合体 育教学的特点就是从问题的不同角度中找相同并加以解决，从

5、而使创新意识逐步 增长。例如：在教学轻物投掷吋，启发学生能不能用不同的方式投掷？同学们积极性非 常高，“单手、双手、背向、侧向”共创造出17种方法，虽然有些方法很 滑稽，但还是应该给予表扬，对于小学生而言，这也是知识的创新。为了开发学 生思维的变通性与灵活性，启发学生其他教学内容能不能有所创新？聪明的孩子 们想到了许多，诸如：跳的练习可以单脚跳、双脚跳、单双脚交替跳等，跑的练 习可以慢跑、快跑、变速跑、倒着跑等。4体育创新须注重学生体育兴趣的培养“兴趣是最好的老师”。“兴趣是创造一欢乐和光明的教学环境的主要途 径之一”。对某项活动感兴趣，可以使学生对这个项目倾注很多的吋间和精力， 就会精神饱满

6、，积极热情地刻苦学习、努力进取，教学效果就会提高。运动兴趣 的培养，是学生终身体育的基础，是学生独立参加体育锻炼的基础，因此，教师 应通过体育教学和组织课外体育活动来培养学生的运动兴趣。结合自己在教学中 的实践，我认为应从以下几个方面来提高学生的兴趣。4.1通过多种方法提高学生对体育锻炼的认识：它能够强壮身体、减少 疾病、提高学习效率。4.2创造良好的体育文化环境，通过黑板报体育知识、体育比赛内容、 体育新闻广播等内容来引导学生加深对体育的了解，对培养学生的体育兴趣能起 到积极作用。经常观看一些高水平的比赛，如nba转播、足球赛、健美操、武 术比赛等，不仅开阔了学生视野，而且还能激发学生的体育

7、兴趣。4.3课前教师要认真备课，备器械、备场地、备教法。器械摆放整齐, 场地布置合理，教法新颖，会让学生感到新鲜、好奇，产生运动兴趣。4.4教师着装整齐，注意师德，讲解动作精练，示范漂亮，动作优美, 容易使学生产生运动兴趣。4.5运动负荷适中，加强放松活动的练习，表扬优点，并提出不足，对 培养学生的兴趣有积极的作用，让学生上完一节体育课不感到疲劳，也容易使学 生产生运动兴趣。4.6课中应多采用多种形式的游戏和教学比赛，并注意因材施教和分层 次教学。5体育创新离不开“激励艺术”激励，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充 分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。

8、体育教学中常用 的激励方式有以下两种：5.1勉励式激励。这是体育教师经常运用的教育手段之一。现代管理学 研究的结果表明，以勉励的口气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誉感, 使其潜原能力得到最大限度的发挥。生硬的命令，一开始就剥夺了学生的主动性 和创造性，降低了他们的活动热情。如教师布置学生跳高：“你们必须给我跳过 去，跳不过去的要受罚！”学生听了心里会不舒服，会带着顾虑，练习效果肯定 不会好。如果换成勉励式布置：“同学们要大胆地练习，跳不过去没关系，我再 继续辅导你们。”同学们听了不但乐意去学习，而口练习吋没有心理负担，练习 效果肯定比前者要好。5.2融通式激励。学生是有感情需要的，从上第一堂体育课开始，他们 就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感需要得到满 足后，他们便会以更大的激情上好体育课。教师和学生之间的感情