论文浅谈如何提高英语学习效率

1、浅谈如何提高英语学习效率双塔中学梁昭玉学校工作应以教学工作为主，教学工作应以课堂教学为主。对大多数的 中学教师来讲，最关注的问题就是怎样提高学生的学习成绩。如何提高学生 的学习成绩，最简单而又有效的办法，就是注重提高英语学习效率。英语学习效率就是指在某一时间内所掌握的英语知识和技能。对于绝大 多数学生来讲，相对于其它科目，英语学习效率是相当低的，付出跟收获始 终不成正比，许多学生反复努力，但英语成绩却一直难于“脱贫”。如何才能 帮助学生提高英语学习效率，使学生走出困境呢？一、积极营造情境氛围，引导学生掌握学习方法、感受快乐。在引导学生参与英语学习活动的过程中，应多设置日常生活情境，让学 生感受

2、到整个学习过程中都渗透着浓浓的英语情境氛围。例如，利用录音机、 多媒体等手段播放英文歌曲和英文影片，将英语语言通过音乐和动作情境表 现出来，为学生创造一种英语特有的学习氛围，从而逐渐消除学生对英语学 习的厌恶感。二、培养学生良好的课堂学习习惯教师在积极实施新教学理念尊重学生主体地位，引导学生进行自主、 合作、探究式学习的同吋，还应该重视培养学生良好的学习习惯。叶圣陶老 先生说：“教是为了不教”。那我们现在“教”什么，将来才能“不教” ？那 就是习惯！习惯对人的影响是永恒的。我认为应该培养学生以下儿种习惯。1、预习的习惯。首先耍读熟和熟记本单元的单词和词组，预习和理解课 文，找出不懂的地方，尽量

3、做到借助词典、资料自己解决一些疑难问题。这 样既可提高自学能力，又为听好课打下基础。2、上课的习惯。上课前把课堂上要用的东西如教科书,练习本、笔、纸 放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来；最好能唱唱英文歌，创造英文 气氛。3、严守纪律，专心听讲的习惯。为此，教师要使学生个个 处于紧张的 思维当中；让学生个个有事做，不给予调皮的机会。4、服从指挥的习惯。教师叫干什么就干什么；该听的时候就静静地听， 该说的时候就大声地说；做游戏时于兴高采烈之际也要听指挥。5、文明礼貌、尊重别人的习惯。静听别人读、说，不嘲笑错误。6、良好的书写习惯。首先要求卷面整洁、不潦草、不涂抹；再要求规范、工整、美观。7、每

4、天课后自觉复习，朗读、背诵、记忆的习惯。学一点，会一点，记 住一点，才能逐步提咼到快速反应。只有学生养成了良好的课堂学习习惯，提高了课堂效率，学习才能事半功倍。三、教法灵活多变，兴趣性要强爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，它将直接影响学习效果。单一的教 学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常使用也就失去了他的魅力，所 以，教法多变才能提高兴趣，进而提高学习效率。比如复习一单元的单词， 可以采用编故事的方法，看谁编得生动有趣且用上的词最多;复习课文内容 时，采用学生一问一答竞赛形式；复习知识点时，让一个学生讲，其他学生 來补充等等，比教师在上面一遍遍讲，学生在下面听背效果好得多。四、善于运用幽默

5、的教学语言和多样化的教学手段每堂课都有特定的学习内容、固定的吋间，作为一个老师，应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习。所以，我每节课都尽力做到 精神饱满，语言生动清晰，方法多种多样。在教学中，我结合教材内容的实 际，并运用演示、讲授、提问、讨论等形式，调动学生学习的积极性和主动 性。还帮助学生对新知识进行趣记巧学，从而减轻学习负担，捉高学习效率。 另外，在练习设计方面，如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学 生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，使他们懂得如何在实际中应 用。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。另外, 在练习设计方面，还注意根据不同

6、层次的学生布置不同层次的题目，避免差 生做题产生自卑心理。这样，使得每个学生都有所收获，有所发展，使学生 越学越有劲。五、鼓励学生立足多种渠道，拓宽知识范围常言道：“处处留心皆学问”。我经常鼓励学生运用英语这一国际化语言, 阅读各种各样的英文书籍报刊或收听、收看种类繁多的英文广播、电视节目。 我还要求学生用英语写日记，写信，这样英语水平会在不知不觉中有所提高。 孤立地学习英语，是很难在运用方面有所突破的。从长远来看，把英语学习 有意无意地渗透到其它科目的学习中去，从课内到课外，从口头到书面，利 用一切可以利用的时间和资源，把英语作为一种工具使用而不是学问钻研,会取得事半功倍的效果。总之，教学的根本，不仅