2021年税收及其基本特征教学设计

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年税收及其基本特征教学设计 税收及其根本特征是高中政治必修一经济生活的内容。本框题，教材为我们从整体上介绍了税收的产生、含义、特征以及一些违背税法的行为和相应的惩罚。以下是我为你整理的税收及其根本特征教学设计，盼望能帮到你。 税收及其根本特征教学设计 教学目的 学问方面：识记税收的含义和根本特征，理解税收特征之间的关系，理解违背税法的行为及受到的惩罚。 力量方面：培育用辩证观点对待问题的力量和理论联络实际的力量。 情感看法价值观方面：增加自觉纳税的意识和法律观念。 教学重点 税收及其根本特征 教学难点 几种违背税法行为的区分 教学方法 事例引导

2、法、争论分析法、归纳讲授法等 教学资源 多媒体 教学过程 导入新课：庐山真面目(竞猜嬉戏) 老师提问：它是什么?(在幻灯片上依次出示提示信息) 1、它起源于我国夏朝，它的雏形叫做"贡' 。 2、公元前549年，鲁国最早实行了它。 3、马克思称它是喂养政府的奶娘。 4、1993年1月1日，我国实行了有关它的法律。 5、它占国家财政收入的90%以上。 同学：回忆旧有的学问或在教材中查找相关内容，理解到上述内容都与税收有关。 老师板书：第五课 财政税收和纳税人 其次节 税收和纳税人 一、税收及其根本特征 学习新知：小组合作探究 老师提问并板书：1、税收的含义 同学：以小组合作的形式

3、，利用教材和中英文字典，探究税的来源和根本含义。 a contribution for the support of a government required of persons, groups, or businesses within the domain(范围，领域) of that government.税：要求在政府统治下的人、团体或商店为支持政府而交纳的捐献物 税收是国家为实现其职能，凭借政治权利，依法无偿获得的财政收入的根本形式 老师提问：依据大家供应的"税'的中英文含义，你能分析出税收的主体、内容、目的、根据、手段、和地位分别是什么吗? 同学：分小组分别分

4、析税收的主体、内容、目的、根据、手段、和地位。 (税收主体：国家;目的：为实现国家职能;手段：凭借政治权利无偿获得;根据：税法;内容：国家向纳税人征收的货币和实物;地位：是财政收入的根本形式) 老师：从税收的主体、内容、目的、根据、手段、和地位，分析出税收的特征。 同学：分组争论，税收有哪些特征，并对这些特征加以说明。 做连线嬉戏，进一步理解强迫性、无偿性和固定性这三个特征。 老师：强迫性、无偿性和固定性之间是什么关系，请依据你的理解并参考教材第18页的内容，画出三者的关系图。 同学：画出三者之间的关系图。明确强迫性、固定性和无偿性是税与非税的标记，严密结合在一起。 老师板书：2、税收的根本特

5、征及其关系 (可以采纳同学画的关系图) 老师：在竞猜嬉戏中我们提到了1993年1月1日我国实行了关于税收的法律，即中华人民共和国税收征收管理法。这部法律规定了税务机关有怎样的权利，纳税人有什么义务，他的哪些行为要受到法律的制裁。 同学：研读教材的相关内容，抓关键词，理解并辨别偷税、欠税、骗税和抗税的内容，填写表格。 老师板书：3、违背税法的行为及惩罚 类 别 特 征 制 裁 手 段 相 同 点 偷税 以隐瞒、欺骗方式 不缴或少缴税款 追缴、罚款、负刑事责任 违背税法规定,都要承受法律惩处 欠税 不按时交纳、拖欠税款 限期缴纳、加收滞纳金拍卖财产抵押 骗税 用欺骗手段 骗取国家税收优待 惩罚金或

6、没收财产判刑 抗税 以暴力、威逼等方法 拒不缴纳税款 处以罚金、判刑 老师：用小组对抗赛的形式，关心同学加深对偷税、欠税、骗税和抗税的认识，增加自觉纳税的意识。(规章及赛题附后) 同学：参与对抗赛，进一步理解违背税法的行为，以及相关惩罚，(重点区分骗税和偷税)增加自觉纳税的意识。 老师提问：请同学们梳理所学内容，然后想一想，纳税人偷税、欠税、骗税、抗税要受到法律制裁，这与税收的特征有什么联络? 同学：因为税收具有无偿性，人们缴税不能像商品交易那样在自愿的前提下等价交换，所以需要税收的强迫性和固定性来保障它的收取。税法对纳税人偷税、欠税、骗税、抗税的制裁，就表达了税收的强迫性和固定性。 老师：(

7、出示表格)请同学们用、填写表格，比拟出税收和罚没的区分。 同学：思索并填写 强迫性 固定性 无偿性 税 罚没 课堂小结： 老师提问：这节课我们学习了哪些内容，它们分别是什么。 同学：这节课我们主要学习了三个内容，包括税收的含义(税收是国家为实现其职能，凭借政治权利，依法无偿获得的财政收入的根本形式)，税收的根本特征(无偿性、强迫性、固定性)，和违法税法的行为及惩罚(偷税、欠税、骗税、抗税)。 同学：谈自己上课的感受，对哪一点印象最深。 附： 一、对抗赛规章： 将全班分为两局部，待题目说完之后，两局部争夺抢答权 由获得抢答权一方推断题目的内容属于哪些种违背税法的行为，并提醒推断的理由。 答对加分

8、，答错双方均不得分，由场外同学补答 二、对抗赛待选题目： 1、河南省浚县临行贸易部属国有企业，在1998年112月"库存商品'账面上有一笔货物，金额为577862.25元，而盘存实物时未发觉该批货物，进一步追查得知，此批货物已销售出去。但该企业未记销售，少缴增值税收23114.49元。该企业行为属于?( 偷税) 2、欠税是纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。例如纳税期限是30天，超过多少天还未缴纳税款属于欠税?( 7天 ) 3、2021年12月，税务机关发觉西宁三兰制衣有限公司与深圳市鄂尔多斯实业有限公司和浙江省金华市进出口公司存在相互勾结，利用虚

9、开增值税专用发票骗取出口退税的重大嫌疑。在经过长达一年的检查后，这起案件涉案地扩大到全国11个省市，涉案企业扩展到211户。(骗税) 4、1993年2月，深圳宝安县税务局发觉宝安宝日高尔夫消遣有限公司的财务存在问题。经立案查明，该公司应补交税款7062万元，罚款2468万元，共计9530万元。宝日公司只补交了一局部税款，宝日公司的行为属于什么行为?(偷税、欠税) 5、1996年9月16日，深圳税务局再次发出催缴税款通知书，但宝日公司不予理会。1997年4月，深圳税务局作出依法扣押宝日公司财产的打算，并从该公司存款账户上强行划转1400万元作为税款。5月，宝日公司董事长和总经理到深圳税务局，表示

10、该公司不会再清缴所欠税款、滞纳金和罚款，同时采纳威逼、恫吓手段，企图阻挡税务机关依法工作。该公司的行为属于什么行为?(抗税) 6、漫画追星族 (偷税) 7、获抢答权一方的同学，举出违背税法的真实案例。并指明案例中的人有哪种违背税法的行为，并说明推断的缘由。 税收及其根本特征说课稿 一、教材分析 1、本框题的地位及作用 本框题是高一下册第五课其次节的第一个框题。在之前的第一节中，教材已经具体分析了"财政'这种国家宏观调控的重要手段，接下来的这一节就集中介绍了组织财政的最主要来源税收。本框题，教材为我们从整体上介绍了税收的产生、含义、特征以及一些违背税法的行为和相应的惩罚。在此根

11、底上，才能在今后的学习中深入理解社会主义税收的性质和作用，可以说本框既是财政来源的重要组成局部，又为后续学习奠定了必要的理论根底和情感根据。 2.教学目的 (1)学问与技能：理解税收的根本含义，理解税收的根本特征以及税收根本特征之间的内在联络，懂得如何区分偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。并在分析过程中培育同学的辩证思维力量、自我探究力量和比拟分析力量。 (2)过程与方法：在"自主学习合作探究'的学习过程中，注重加强对同学的学法指导，使同学在这一过程中逐步学会看书，学会提出问题、解决问题，体验学习的欢乐，进步学习的效率，深入理解税收学问，培育良好的学习习惯。 (3)情感、看法

12、、价值观：通过教学情境的设立，增加师生情感沟通，培育同学追求真理、喜爱真理的思想感情。通过对违背税法案例的分析，使同学懂得依法纳税是公民的根本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为，增加依法诚信纳税的意识，进一步培育同学为我国全面建立小康社会作出自己应有奉献的社会责任感。 2.教学重点及确定根据 教学重点：税收的根本特征 确定根据：税收的根本特征是它区分于其他财政收入方式的根本标记，抓住了其根本特征就等于抓住了税收的精华。 3.教学难点及确定根据 教学难点：如何认识违背税法的几种行为 确定根据：这局部内容需要同学有较强的规律思维力量以及比拟、分析、综合问题的力量。 4.教学

13、方法 问题探究法 对于在校的高中生来说，对税收既熟识又生疏。同学熟识的只是国家有税收这一项认知，但对于税收的详细内容又特别生疏。通过选取不同领域、不同性质的材料，在教学中创设一个又一个的情境，提出问题，采纳设问等形式引导同学主动探究、合作、沟通归纳、理解学问，并通过多媒体帮助教学，激发同学爱好，增加课堂容量，进步课堂效率，集讨论性、探究性、启发性为一体，突出同学的主体地位，从而到达扩展学问、培育力量、进步素养的最终目的。 二、教学流程设计 1.导入新课 每一年的四月份是我国税收宣扬月，简要介绍第15个税收宣扬月活动的开展情况，并结合中国青年报社会调查中心和新浪新闻中心结合施行的一项名为&quo

14、t;在中国，纳税的感觉怎么样'的调查结果显示的"87.7%纳税人对权益所知甚少'现状，指出进一步增加公民纳税意识的紧迫性导入新课。这样既能激发同学学习税收与纳税人相关学问的紧迫感，又为本课难点问题的讨论埋下了伏笔。 2.同学预习成果展现 让同学以自由组合的方式2-3人形成一组，先选择他们想要负责的框题，预习并归纳出该框题内容的学问框架图，搜集本框内容相适应的时政材料或常识性的内容，并指出本框题的重点、难点。 (1)税收及其根本特征是经济常识第五课其次节"税收与纳税人'的第一框题，恰逢我国第15个"税收宣扬月'活动，就由负责该框题并搜集到"12366纳税效劳热线统一标识/宣扬语'的付茜茜同学进展分析讲解。 在分析标识含义的轻松、开心的学习气氛中，令同学深思，既激发了同学的学习爱好，又在互相沟通中，使同学懂得相关税收的一些学问，再次体会依法纳税的必要性，使同学初步形成对税收的一些认识，可以拓宽同学视野。 (2)由负责该框题的隋欣彤同学结合自己归纳