从现在开始教案

1、从现在开始教学设计授课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第21课科 目：语 文 授课班级：二年级（）班执教教师：相 窝 授课时间：2012年10月 日授课地点：孟连县第一小学多媒体教室 一、教材分析                从现在开始讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，让猫头鹰、袋鼠、小猴子轮流做。最后，小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”！这篇童话告诉人们只有

2、尊重别人，才能得到大家的支持和拥护。二、教学目标1、指导认识9个生字，学会仔细观察，书写“之、布、令、直、当”五个字，并感受汉字的形体美。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟角色的心理和个性特点，体会文中蕴含的情趣和道理。3、学习、积累语言，培养悟感。4、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。三、教学重难点重点：用已有方法学习生字，会写生字。难点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯， 学会尊重别人。四、教学准备：多媒体课件、动物图片五、课时安排：第二课时六、教学流程：（一）以情入境导入。1、同学们看过动画片狮子王辛巴吗？里面的狮子王辛巴勇敢、睿智，是很多小朋友喜欢的对象。可是随着年龄的增

3、长，辛巴老了，不能再胜任森林之王了。今天就是新的“万兽之王”竞选的日子。从现在开始，我们就出发去动物王国。2、齐读课题。（二）初读课文，整体感知。1、听课文范读。说说有哪些动物参加竞选呢？2、学生按自己喜欢的方式朗读课文。想想课文讲了一件什么事？3、齐读课文。（三）检查识字情况。1、课件出示生字，指名读并组词。（找出生词所在的句子读一读）1 / 32、学生齐读生字。3、同桌之间你指我认，交流识字方法。4、开火车认读。5、游戏“爬楼梯”巩固识字。（四）指导书写生字。1、课件出示：“之、布、令、直、当”五个字，学生观察字形结构。2、说说哪个字比较难写，书写时应该注意些什么？（五）朗读感悟，想象体验

4、。1、学习第一自然段。（1）学生齐读第一自然段。（2）狮子大王下达了什么命令呀？（课件出示句子），“万兽之王”是很威风的，谁想当狮子大王？（学生朗读表演）读出狮子大王的威风。2、学习第二自然段。（1）男生齐读第二自然段。（2）猫头鹰听说自己是“万兽之王”，它是什么心情？（贴猫头鹰图）谁带着这份神气来读一读猫头鹰的话？（3）你们赞成猫头鹰的做法吗？为什么？（四人一组进行讨论）刚才大家你一言我一语讨论的这种情形就叫做议论纷纷。虽然不赞成猫头鹰的做法但还是得按它的命令去做，大家不断叫苦，文中用了什么词来形容呢？（叫苦连天）3、学习第三自然段。（1）猫头鹰让大家叫苦连天，你们会选它吗？接下来出场的是谁？（贴袋鼠图）说说它的心情怎样？（激动）（2）女生带着激动的心情来读一读这一段。4、学习第四自然段。（1）最后出场的是谁？（贴猴子图）小动物们是怎么想的？它们在担心什么？（2）下面就请小猴子发布命令吧！（指名读）（3）听到这句话动物们高兴吗？文中用了什么词来形容？（欢呼）学生做动作来表现。过渡语：不管是大王还是小动物，都不能光想着自己，还要考虑别人的感受，只有这样才能受到大家的喜欢。5、学习第五自然段。学生齐读狮子的话（六）总结全文。学习了这篇课文，你有什么收获？（七）布置作业。（1）假如让你当一个星期的班长，你会怎么做？（2）积累本课的好词佳句。 从现在开始