正确处理个人与集体的关系高效课堂课堂学习导学案

1、实验中学“前测后思”高效课堂课堂学习导学案年级初二 年级科目思想品德课题正确处理个人与集体的关系编制审核使用编制时间9月8号编 号4教学过程学习过程 前测释疑，明确目标 学习目标： 1知识与技能：通过学习，学生能了解个人成长离不开集体，集体的建 设也离不开个人的努力，体会 “团结就是力量”。2. 过程与方法：以小组讨论的方式，让学生联系自身的生活实际，探讨 集体与个人的关系，培养合作学习能力和团队合作精神。3. 情感、态度与价值观：让学生认识到集体在个人的学习、生活中的作 用，培养热爱集体的优良品德，自觉为集体添光彩。学习重难点：“ ”是本课的学习重点也是本节课的学习难点 自学探究，展示交流1

2、. 集体的基本特征是什么？2. 个人与集体 的关系怎样？3. 怎样理解团结就是力量？点拨疑难，拓展提升环节一、你知道吗？什么是集体？ 从小到大，你生活过的集体有哪些？集体存在的形式是怎样的？环节二：集体的特征是什么？环节三： 有一次，刘翔站在“上海体育功臣运动员”的领奖台上，说了这样一番话： “我更应该感谢 那些始终在我身后支持我、帮助我默默奉献的人们，没有他们的支持，就不可能有我现在的成 绩”从 2003 年组建，“刘翔攻关组”共制作专门针对刘翔肢体特点的不同类型的技术图几百 套，运动技术光盘近千张。 刘翔一步步走上世界冠军的宝座， 这些技术图和运动技术光盘功不可 没。其中很多的数据，对中国

3、的 110 米栏乃至中国田径都是一笔宝贵的财富。问题： （1）刘翔能够取得这样的成绩，靠的是什么？（2）这对你有什么启示？环节四：用一个比喻来形象的说明个人和集体的这种关系呢？ 环节五：一场突如其来的大火将一个瞎子和一个瘫子困在屋里，危在旦夕。瞎子虽然手脚利落，但 却辨不出逃命的方向。瘫子虽然耳聪目明，却无法动弹。在这生死存亡的关头，如果他们各自逃命， 无疑都是死路一条，唯一的办法就是相互协作，取长补短，身体健壮的瞎子背起眼睛完好的瘫子，课后反思： 这节课在情感上有哪些收获在瘫子的指引下，迅速的逃离火海，死里逃生。 请根据材料回答下列问题： 瞎子和瘫子两人为什么能成功的逃出火海呢？请分析一下原

4、因作业： 当堂达标：环节六：我来出主意： ?材料：大家盼望已久的年级篮球比赛开始了，初二（5）班是夺冠呼声最高的班级， 因为他们班的队员在身高、 技术上占明 显的优势。赛场上，在全班同学的欢呼声中初二（5）班的队员们都想给大家露一手， 把赛前制定的比赛方案抛在了脑后。 特别 是参加过全市中学生篮球比赛的队长高志同学， 一抢到球就急着 突破上篮， 由于缺乏其他队员的配合， 几次都被对手成功的拦截 了。在比分落后的情况下， 场上队员情绪急躁， 相互指责和埋怨。 最后他们出人意料地输掉了第一场比赛。?请分析他们比赛失败的主要原因是什么？他们要在后面的 比赛中取得胜利，当务之急应该做些什么？1、“一根

5、筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”，生活在班集体中，这句话给你带来的最深刻启示是 （ ）A 在集体中应充分发挥个人才华和力量 B团结协作的集体是战斗力最强的集体 C在集体中我们应广交朋友 D集体的事情与个人关系不大2、小王向来都独来独往，在班里他从不主动和人说话、交朋友，从来不参加班级组织的集体活动， 就爱玩电脑。我们说 （ ） A这很正常，因为现代资讯发达，一个人离开集体照样可以生活得很开心 B这是正常的，因为每个人最终都是要离开集体、独立生活的C这样会影响小华的心理健康，因为团结的集体是个人成长的摇篮和沃土 D这样很好，能锻炼小华的独立能力，更好地适应现代生活3、“众人 拾柴火 焰高”，“一滴 水只有融入大海 才不会 干涸”，以上两 句俗语告诉我 们 （）A集体的发展离不开个人的努力，个人的成长离不开集体的帮助 B人多力量大，人多好办事C个人是渺小的，集体才是伟大的环节七：感悟 98 年抗洪抢险绘出本节课的知识框架：D个人是微不足道的4、对于个人与集体关系的认识，正确的是（ ）A生活在集体中必然丧失自我B维护了集体利益，必然会损害个人利益 C任何一个集体都能够促进个人的健康成长D团结的集体能够促进个人的健康成长5、新华社洛杉矶 2005 年 10 月 4 日电：刚刚得知自己获得今年诺贝尔物理学奖的美国物理学家约 翰·霍尔对自己获奖多少有点意外。他