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1、种树郭橐驼传教学设计【摘要】：p 】种树郭橐驼传一文有深刻的思想意义需要教师去发挥引导作用。本文再现了种树郭橐驼传一文的教学设计。【关键词】：p 】种树郭橐驼传；朗读指导；阅读【中图分类号】G622 【文献标识码】A【教学目标】其一，结果性目标：（1）知识。知道：学生能够说出有关柳宗元和“传”“寓言”的有关常识。理解：通过语言的分析p 学生能阐明郭橐驼的人物形象；通过对艺术手法分析p 学生能够掌握文章的内容与技巧。（2）技能方法：在文中如何分析p 及运用生动的语言；学会类比、对比艺术手法的分析p 及运用。其二，过程性目标：情感价值观。（1）感受：感受郭橐驼乐观豁达的精神品质，学习他“坦然面对生

2、活”的处世哲学及“顺应自然”的人生智慧；（2）领悟：领悟要按客观规律来办事的深刻道理；树立积极的人生观。【教学重点】（1）掌握多义词的用法；（2）学习文章运用到的手法；（3）学习文中设事明理的写法。【教学难点】种树郭橐驼传一文深刻的思想意义。【解决方法】（1）熟读全文，以读来促进理解；（2）注重师生间的合作研讨交流，尤其注意学生间的合作，教师要做好点拨。【时间分配】1节早读，指导学生熟读课文；1节正课，完成文章鉴赏。【教学材料】教科书、多媒体、板书。【流程预设】：一、朗读指导（早读课）教师活动学生活动设计意图利用早读课时间，带领学生完成课文的熟读。自读，勾画生字；听音频，标注停顿；听老师范读；

3、大声自读。熟读成诵，初步理解文章大意二、正课导入教师活动学生活动设计意图展示“揠苗助长”的图片忆故事情节，说寓意【客观事物的发展自有它的规律，单靠良好的愿望和热情是不够的。要顺应客观事物的发展规律。（PPT展示）】以其“顺应自然”的寓意为导入，为后面分析p 本文的寓意做铺垫。三、作者、体裁、背景知识点学生活动设计意图作者及背设计意图景体裁学生自述掌握到的相关知识；老师补充的重要文学常识。检查学生的预习；教师补充新的知识点。【问题答案预设】1.作者？（先由学生自述预习成果，教师作补充，规范学生语言，概括知识点。）2.请学生用原文回答本文的写作目的（why）。预设：传其事以为官戒也。（学生翻译）3.本文体裁？预设：本文名为“传”，实际上是一个寓言故事。寓言： “寓”即“寄托”的意思。即用假托的故事来说明某种道理，它大都以简短的结构，鲜明的形象，夸张与想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。4.背

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