花钟教学设计

1、花钟教学设计 严丽艳教学目标：1、 正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读。2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、学习运用多样的句式表达。教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。课前准备：1、 教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。2、 教师准备多媒体课件。教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入，巩固旧知1.同学们，上一节课，我们已经学习了第13课花钟的生字词，现在我们一起来复习一下词语。（指名读-齐读）2.经过上一节课的学习，我们经过学习还知道了课文每个自然段的段意，第一个自然段主要讲

2、了花开的（时间），第二自然段主要讲了花开的（原因），第三自然段讲了花钟的（修建）。3.这节课，我们将继续去欣赏美丽的花钟，请大家响亮的把课题读一读。二、 创设情境，认识花钟1.大自然是个神奇的造物主，它造出了各种鲜艳、迷人的花朵，让我们一起来好好地欣赏欣赏吧（课件欣赏各种花的图片）2.谁能用课本里一句话来描绘你刚才看到的景象？3.汇报，齐读句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。4.过渡：生活中的有心人会发现，这些不同的花开放的时间是不同的，有一位植物学家利用花的这个特点制作了（花钟），课文哪一个自然段告诉了我们？齐读第三自然段。5.介绍植物学家林奈。6、欣赏各种花钟。7.理解“陆续”一词。“陆续

3、”是什么意思？8、出示练习，选词填空。9、出示句子，给“大致”换词。（过渡：怎样看花的刚刚开放，就知道大致是几点钟呢？课文哪一段向我们介绍不同的花开放的时间？（第一段），让我们一起去第一段看一看吧。三 、细读课文 感知写法的精妙 （一）识花名1、现在请大家先来欣赏花开的图片。（师范读，生边听边欣赏课件。）2、文中寻美:用你喜欢的方式读一读课文第一自然段。找一找，画一画，用“”画出描写花儿开放的句子并圈出花的名字。3、汇报4、你们真能干，这些花都要迫不及待地和你们见面了，让我们亲切地叫一叫它们的名字吧（出示花名课件）5、这么多花竞相开放，真可以称的上是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（二）品花时1

4、、接下来，老师想考考大家的记忆力，老师说花名，你们说开放的时间，好吗？（出示课件，学生读开放时间）2、读完后，你发现作者是按什么顺序来描写九种花的开放时间的？（早到晚）3、这些表示时间的词语在句子中的位置有什么变化？这样写有什么好处？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）l  过渡：同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。其实作者不但时间写得好，描写花怎样开放也写得不错。（三）赏花开1、老师说出花开的时间，你们读这些花是怎样开放的？2、现在让我们来对比一下这两个句子，你觉得哪一句写得更好？3、这个句子写出了牵牛花的

5、什么呢？（颜色、形状）用了什么修辞手法？作者用不同的说法来表达鲜花的开放，我们接下来看看作者是怎样描写其他花开放的？（相应理解：欣然怒放、暮色词义）作者多么高明呀！写花的开放，描写九种花就用了七种不同的形式，让我们读起来多有味道啊！让我们跟着音乐再来好好回味回味吧。5、配乐齐读一段。 6、小结：这一段，开花写的好，时间写的好，作者用词丰富，准确，在以后的习作中，希望大家也好好学习作者的写法。（四 ）、拓展写话1、请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用上这些词语来写，很了不起。如果你想用自己的话来说，那也很好。赶快下笔吧！2、好，谁愿意把自己的句子读给大家听。来，你先读

6、有些同学还没写完，大家先轻轻地放下笔，我们来欣赏一下别人是怎么写的。）4、 小组合作，自主探究过渡语：为什么不同的花开花的时间不一样？（1）生小组合作，读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。（生默读，师巡视）（2）不同的植物开花时间不同的原因是什么？（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）(3)媒花的资料五、学习总结，拓展延伸1、总结：通过这一节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想地修建了“花钟”。在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有许多发现。2、拓展：请你选择自己喜欢