九年级化学实验室制取二氧化碳教学设计

1、FLOGlF文件排版存档编号：UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN2081实 验 室 制 取 二 氧 化 碳 教 学 设 计 教学目标：A:知识目标：（1）让学生通过相互交流归纳出实验室制取气体的思路和方法。（2）使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方 法、检验方法。B、能力目标：通过探究“实验室制取二氧化碳的理想药品”的过程以及教师演示的有关实验内 容，提高学生实验操作技能，培养学生观察能力、探究能力、分析和归纳能力以 及相互交流协作能力。并能用所学知识解释日常生活与之有关的化学问题。C、情感目标：（1）通过实验的探究、观察、分析，培养学生严谨细致、一丝不

2、苟、实事求是 的科学态度和探索精神。（2通过小组内同学之间的交流、合作，增强学生的团结协作、勇于动手，积极 参与的精神。（3）通过二氧化碳知识与日常生活的紧密联系及有关探究实验， 激发学生学习化学的兴趣和热情。教学过程:为达到本节课教学目标，充分发挥教师的引导作用和学生的主观能动性，最大限度地激发学生的学习热情，本节课教学程序设计如下:点 二R一会取孤亂 学制碳装 祐验氧笙、满 集验 收及纯 J * 卜盐硫灰形气字药不石、稀稀石锥集导银等 理面管、柴 大碱打酸酸水瓶瓶试匙火学生活 动设计 意图fiw'沢也 CS¾节容全复一碳 上内行的化特； 对课进面习氧的性S实瞅曲蚊跚物碳理

3、与方关二碳学。问吗关学方。 化物质集的；化化质 答并相化应式 氧的性收法系氧的性 回题出的反程、实发习关 ，学认到学以决活实问 I咼习趣为课学打基。 质事出复相知识让生识化可解生的际题提学兴并新的习下础O 引切 I密思讨 生 、。 学考论O引发学生对所到事多为 0 见的实问什么学生回 忆、讨 论、写 出大纲复已知的仙引对知的 0 在习有识基上起新识思考齡研网>½o验险 I p 2 、 、和教师 一起完 成大纲 的整 理。炼生学知的 、纳能。 新的习下 。 1>锻学对过识总结归的力 厶对课学埋伏笔学生阅 读课 文，找 出实验 室制备养生辑维 培学逻思能二氧化 碳所使 用的药

4、 品以及 反应原 理听讲。0 、解知。 力学习理新识【提出问题】：引导学生思考：为什么该药品可以制出二氧化碳，用 英他含有碳酸根离子的物质与酸反应可以制出二氧化碳吗家庭常用的 纯碱可以代替大理石吗实验室常用的稀硫酸可以代替稀盐酸吗主讨交 学潜Mo在 讨 论、 交流 中， 吸取 别人 有益 的意 见， 让不 同的 意识 在碰 撞中 相互 同 化。 观察 能 力、 思维 推理 能力 和同 学间 的合 作精 神。【探究活动】展示大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸等药 品。指导探究方法、组织探究活动。【巡视、指导实验】指导学生按操作规范进行实验，提醒学生认真观全班分 为八个 小组，自主选强生验计

5、增学实设察现象。同进 并组负全报现及结时以气出 。分得 用药合验取化 不品探。每长向通验以验的有放 >过，结种最实制氧 择药行究由组责班实象实束间没泡为准通析出论那品适室二碳培养 观察/J、 分析 总结 能力 及严 谨、 认真 的科 学思 维能 力和 态 度，【提问】：通过实验得出结论：用那种药品最合适实验室制取二氧化 碳为什么讨论并 回答养生过析验象出确论能。 培学通分实现得正结的力【讲解】：通过实验我们知道：能生成二氧化碳的物质比较多。我们 要根据反应的速率、收集的难易、药品的价格等多方面来选择适合药 品。听讲， 通过实 验现象养生维 培学思印证结 论。深和 。 的度广度A厂 、 、

6、 、 、 、ILrl 2 3 4 5对照副 板的大 纲思 路，听 讲并思 考、回 答问 题。在回答 3、4、 5问题 时，对 照氧 气，找 出不同 处。统习验制二化的 。 系学实室取氧碳过程同 不简讨交 行的与 进单论流培分IIT,廉旷S龄几阅读知 识视窗“温室 效应”通危，展识，强保 。 的害拓知面增环意识仔细观 察课文 彩图， 用准确 语言进 行描 述。让牡Tw擁池私瞬牡和意讯,教路本识。 讲随思忆知点 听跟师回节要1>洗s r如 作酸気 I碳 O-业 作 记课知进复、 。 对堂识行习巩固' Vz/) 1< 板一反 L ZlxCaC03 + 2HC1 = CaCl2 + H2O +CO2,（二）、实验室制取二氧化碳的装置：固液不加热型（三）、收集方法：向下排空气法一比空气密度大（四）、验满方法（五）、检验方法实验室制取二氧化碳评价标准：本节课首先在复习的基础上引入课题,然后以氧气的实验室制备过程为线索，引 导学生归纳实验室制取气体时的思路和方法，并依此为序引出实验室制取二氧化 碳所需要考虑的问题，再通过学生探究，教师引导总结出制取二氧化碳的理想药 品、装置、收集方法以及验满和检验的方法，最后以自然界的碳循环为引擎，引 导学生关注温室效应，增强环保意识。在整个教学进行过程中穿插教师提问、学 生的思考与讨论等活动，提供给学生完