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文档简介

1、教师行为学生学习活动设计意图设置情境，导人新课1激发学生了解作者同时 初步了解作者的写作风 格和写作的主要内容1 .创设情境导入新课（用冰心的纸船导入对母 亲的思念）。2.点评、补充、介绍作者（多 媒体展示）学生交流自己积累对 冰心的了解朗读课文，整体感知1、配乐朗诵，品读课文2、听读课文，谈谈你的感受3 .找出文中对红莲和荷叶描写 的 句 子学生自读课文，边读 边画出文章中打动自 己的语言或片段。并 在旁边批注出自己的 感受培养学生对文章内容的 整体感知能力。养成边读 边作批注的好习惯。合作交流感悟亲情1、作者的心情有何变化？请在文中找出相关的语句。2、他看到了什么？作者在风雨中儿看红莲，当

2、时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？（其中插入相关资料：母亲 当时已经重病在身，但是醒来 后，叫我过去，问我冷不冷， 让我穿上母亲的棉大衣。这样 的清洁，结合着作者刚才看到 的内容，作者忍不住发出了内 心最真挚的呼唤!）3、作者最后表达了什么感 情呢？1、2、学生细读，课文, 根据问题找到相 应的重点句。小 组交流。并对自 己有疑惑的地方 以及感触深的地 方进行交流。.找出文中描写红莲和荷叶的重点 动词，品位赏析培养学生自主探究的能 力，以及让学生学习作者 注重细节，借物喻人的写 作手法。巩固达标加强练笔1、你作者有相同的感受吗？2 .发挥你的想象，仿照文中的 语言写一段献给母亲的诗句。母亲啊！您是，我是 ,学生坦城叙述自己对 父母的感情，提笔描 写这种感情培养学生健康积极的情 感态度。学会感恩。深刻 了解文章情感。1本课总结1有一份真爱一生一世不求回 报，那就是母爱；有一个人一 生一世值得你爱，她就是母亲。 对于母爱，唐代诗人孟郊在游 子吟中写道“谁言寸草心，报 得三春晖”，当代诗人汪国真也 说“我们也爱母亲/却和母亲爱 我们不一样/我们的爱是溪流/ 母亲的爱是海洋"，无论如何， 请用小草的芳馨，请用溪流的 欢歌来回报我们的母亲。从现 在开始，从点点滴滴做起。布置作业： 背诵全文

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